《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計之二

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計之二

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計之二
沈亦芳

　　
　　一、 教材分析
　　1． 本課的兩則寓言，是兩個成語故事。每則寓言的題目，各是一條成語?！赌限@北轍》選自《戰(zhàn)國策?魏策四》。這則寓言按內(nèi)容可分兩層。第1層是故事部分。那個要到楚國去的人，明明知道楚國在南邊，他卻坐著馬車往北“飛跑”，說明他的行動和目的相反。當(dāng)朋友提醒他的時候，他卻邊說了3個“沒關(guān)系”，表明那個人極不虛心。自恃有3個優(yōu)越條件，忽視“方向”這個根本問題。第2層是作者的議論?！俺谀线?，他硬要往北跑?！薄坝惨币辉~，點出了那個人不顧客觀實際，堅持錯誤?！罢l者知道”，表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑?！霸健健健簿驮健鼻懊?個是條件，后面是必然產(chǎn)生的結(jié)果。整個方向錯了，好的條件也就會轉(zhuǎn)化為不利因素，條件越好，離他要達到的目標楚國會越遠。
　　2． 《濫竽充數(shù)》選自《韓非子?內(nèi)儲說上》，講的是戰(zhàn)國時候，齊宣王用300人吹竽，南郭先生不會吹，混在中間充數(shù)?！肮闹鶐臀嬷难蹆骸睂懗瞿瞎壬b腔作勢的樣子。人們常常用這個寓言故事比喻沒有真才實學(xué)而混在行家里面湊數(shù)，或不好的東西混的好的里面湊數(shù)，有時也用來表示自謙。
　　二、 教學(xué)目標
　　1． 初步學(xué)會抓住人物言行概括人物特點的閱讀方法。
　　2． 理解兩則寓言的寓意。
　　3． 會復(fù)述《濫竽充數(shù)》
　　三、教學(xué)重點與難點
　　教學(xué)重點：了解什么是寓言；初步掌握學(xué)習(xí)寓言的基本方法是先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點，從中概括出故事包含的道理。
　　教學(xué)難點：揭示寓意對小學(xué)生來講是有一定難度的，只要求說得對。
　　四、教學(xué)準備
　　課文錄音，小黑板。
　　五、教學(xué)時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　（一） 教學(xué)目標
　　初步了解“寓言”這種文學(xué)樣式的特點，理解第1則寓言。
　?。ǘ?教學(xué)過程

　　1． 揭示課題，理解“寓言”。
　　“寓”是“寄托、隱含”的意思?！霸⒀浴笔怯靡粋€簡短的故事來說明某人道理或某種教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。學(xué)習(xí)寓言，先要讀懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特點，從中概括故事中所包含的道理。
　　2． 出示第1則寓言：南轅北轍
　　這則寓言選自《戰(zhàn)國策?魏策四》。
　　“轅”和“轍”各是什么意思？
　?。ㄞ@：車前頭夾牲口的兩種長木。轍：車輪碾過的痕跡。）
　　“南轅北轍”就是說車頭向南，但車輪向北行。這是怎么回事呢？
　　3． 自學(xué)課文，找出寫人物言行的句子，概括人物特點。
　?。?）《南轅北轍》寫了人物的幾問幾答？
　　　　　　朋友　　　　　　　　　 坐車人。
　　　　　　上哪兒去？ 　　　　　　到楚國去。
　　　　　　怎么不是往北走？ 　　　我的馬跑得快。
　　　　　　離楚國不是越遠了嗎？ 　我的車夫是個好把式！
　　　　　　你哪一天才能到楚國呀？ 我?guī)У谋P纏多。
　　（2）朋友是什么情況下提醒坐車人的？
　?。?） 坐車人為什么下聽勸告？
　?。?） 這三個“沒關(guān)系”說明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個怎樣的人？
　　（5） 指導(dǎo)朗讀。
　　4． 這個故事告訴我們什么道理？
　?。?） 齊讀最后一個自然段。
　?。?） 坐車人錯在哪里？（楚國在南邊，他硬要往北跑。）“硬要”一詞說明什么？（說明哪個人不顧客觀實際，堅持錯誤。）
　　“誰都知道”表明了什么？（表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑。）
　　“越……越……越……也就越……”前三個“越”是條件，后一個“也就越”是必然產(chǎn)生的結(jié)果。坐車人的恃擁有三個優(yōu)越的條件，卻忽視了應(yīng)向哪個“方向”跑的最根本的問題。整個方向錯了，好的條件也轉(zhuǎn)化為不利的因素，條件越好，離他要達到的目標也就越遠。
　?。?） 這則寓言說明了一個什么首理？
　　5． 齊讀這則寓言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時
　?。ㄒ唬?教學(xué)目標
　　運用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第2則寓言。
　?。ǘ?教學(xué)過程
　　1． 復(fù)習(xí)《南轅北轍》
　　2． 學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
　　自讀課文，想想：
　?。?）“充”是什么意思？
　?。?）齊宣王時，南郭先生為什么“充”得了？齊泯王時，他為什么“充”不下去了？
　　結(jié)合理解“講排場”是什么意思。
　　（3）從課文中找出寫南郭先生行動的語句，說說他是一個怎樣的人。（每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里序數(shù)。）
　　結(jié)全理解“裝腔作勢”。
　　（4） 人們常這個寓言故事比喻沒有真才實學(xué)而混在好的東西里面湊數(shù)。有時也用來表示自謙。
　　3． 說說，學(xué)了這則寓言，你懂得了什么？
　　4． 想想，南郭先生逃回家以后，他會怎么想，怎么做？
　　5． 作業(yè)：續(xù)寫。