《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
沈亦芳

　　
　　一、 教材分析
　　1． 本課的兩則寓言，是兩個(gè)成語故事。每則寓言的題目，各是一條成語?！赌限@北轍》選自《戰(zhàn)國策?魏策四》。這則寓言按內(nèi)容可分兩層。第1層是故事部分。那個(gè)要到楚國去的人，明明知道楚國在南邊，他卻坐著馬車往北“飛跑”，說明他的行動和目的相反。當(dāng)朋友提醒他的時(shí)候，他卻邊說了3個(gè)“沒關(guān)系”，表明那個(gè)人極不虛心。自恃有3個(gè)優(yōu)越條件，忽視“方向”這個(gè)根本問題。第2層是作者的議論?！俺谀线?，他硬要往北跑?！薄坝惨币辉~，點(diǎn)出了那個(gè)人不顧客觀實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤?！罢l者知道”，表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑?！霸健健健簿驮健鼻懊?個(gè)是條件，后面是必然產(chǎn)生的結(jié)果。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也就會轉(zhuǎn)化為不利因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)楚國會越遠(yuǎn)。
　　2． 《濫竽充數(shù)》選自《韓非子?內(nèi)儲說上》，講的是戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣王用300人吹竽，南郭先生不會吹，混在中間充數(shù)。“鼓著腮幫捂著竽眼兒”寫出南郭先生裝腔作勢的樣子。人們常常用這個(gè)寓言故事比喻沒有真才實(shí)學(xué)而混在行家里面湊數(shù)，或不好的東西混的好的里面湊數(shù)，有時(shí)也用來表示自謙。
　　二、 教學(xué)目標(biāo)
　　1． 初步學(xué)會抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。
　　2． 理解兩則寓言的寓意。
　　3． 會復(fù)述《濫竽充數(shù)》
　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是寓言；初步掌握學(xué)習(xí)寓言的基本方法是先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn)，從中概括出故事包含的道理。
　　教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意對小學(xué)生來講是有一定難度的，只要求說得對。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　課文錄音，小黑板。
　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí)
　　（一） 教學(xué)目標(biāo)
　　初步了解“寓言”這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)，理解第1則寓言。
　?。ǘ?教學(xué)過程

　　1． 揭示課題，理解“寓言”。
　　“寓”是“寄托、隱含”的意思?！霸⒀浴笔怯靡粋€(gè)簡短的故事來說明某人道理或某種教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。學(xué)習(xí)寓言，先要讀懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特點(diǎn)，從中概括故事中所包含的道理。
　　2． 出示第1則寓言：南轅北轍
　　這則寓言選自《戰(zhàn)國策?魏策四》。
　　“轅”和“轍”各是什么意思？
　　（轅：車前頭夾牲口的兩種長木。轍：車輪碾過的痕跡。）
　　“南轅北轍”就是說車頭向南，但車輪向北行。這是怎么回事呢？
　　3． 自學(xué)課文，找出寫人物言行的句子，概括人物特點(diǎn)。
　?。?）《南轅北轍》寫了人物的幾問幾答？
　　　　　　朋友　　　　　　　　　 坐車人。
　　　　　　上哪兒去？ 　　　　　　到楚國去。
　　　　　　怎么不是往北走？ 　　　我的馬跑得快。
　　　　　　離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？ 　我的車夫是個(gè)好把式！
　　　　　　你哪一天才能到楚國呀？ 我?guī)У谋P纏多。
　?。?）朋友是什么情況下提醒坐車人的？
　　（3） 坐車人為什么下聽勸告？
　?。?） 這三個(gè)“沒關(guān)系”說明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的人？
　?。?） 指導(dǎo)朗讀。
　　4． 這個(gè)故事告訴我們什么道理？
　?。?） 齊讀最后一個(gè)自然段。
　?。?） 坐車人錯(cuò)在哪里？（楚國在南邊，他硬要往北跑。）“硬要”一詞說明什么？（說明哪個(gè)人不顧客觀實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤。）
　　“誰都知道”表明了什么？（表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑。）
　　“越……越……越……也就越……”前三個(gè)“越”是條件，后一個(gè)“也就越”是必然產(chǎn)生的結(jié)果。坐車人的恃擁有三個(gè)優(yōu)越的條件，卻忽視了應(yīng)向哪個(gè)“方向”跑的最根本的問題。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也轉(zhuǎn)化為不利的因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。
　?。?） 這則寓言說明了一個(gè)什么首理？
　　5． 齊讀這則寓言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí)
　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo)
　　運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第2則寓言。
　?。ǘ?教學(xué)過程
　　1． 復(fù)習(xí)《南轅北轍》
　　2． 學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
　　自讀課文，想想：
　?。?）“充”是什么意思？
　?。?）齊宣王時(shí)，南郭先生為什么“充”得了？齊泯王時(shí)，他為什么“充”不下去了？
　　結(jié)合理解“講排場”是什么意思。
　　（3）從課文中找出寫南郭先生行動的語句，說說他是一個(gè)怎樣的人。（每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里序數(shù)。）
　　結(jié)全理解“裝腔作勢”。
　　（4） 人們常這個(gè)寓言故事比喻沒有真才實(shí)學(xué)而混在好的東西里面湊數(shù)。有時(shí)也用來表示自謙。
　　3． 說說，學(xué)了這則寓言，你懂得了什么？
　　4． 想想，南郭先生逃回家以后，他會怎么想，怎么做？
　　5． 作業(yè)：續(xù)寫。