《用符號修改作文》教學設計之一

《用符號修改作文》教學設計之一

《用符號修改作文》教學設計之一
佚名

　　
　　一、教學目標：
　　　1、培養(yǎng)對自己所做作業(yè)的責任心。
　　　2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。
　　二、課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、導入
　　　　請學生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學生修改文章的興趣。
　　二、指導點撥
　　1、指導學生學習短文，先讓學生自學，再說說自己學懂了什么，歸納：
　　　※修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責任心。
　　　※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點和不通順的句子。
　　　※文章修改的方法：刪、補、調、換。
　　2、課后練習第一題
　　　※學生看看使用了哪些修改符號
　　　※說說為什么要這樣修改。
　　　※讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改后的好處。
　　3、用修改符號修改課后第二題
　　　※學生自己讀題，明確題目要求
　　　※動手修改，用上剛學的符號
　　　※匯報，說說你改了幾個地方，分別該怎樣進行修改
　　　※師生評議，說說他們改得對不對。
　　　　第一段話共有七處明顯錯誤。第二段話共有五處明顯錯誤。
　　三、小結
　　　　這節(jié)課我們共學了四種修改符號，一起回憶

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習
　　　　回憶上節(jié)課學了哪幾種修改符號，各該怎樣用
　　二、修改自己的文章
　　　　上節(jié)課我們修改了書上的幾段話，現在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。
　　　　拿出自己最近寫的作文，自己修改
　　　　同桌相互交換，修改同桌的作文。
　　　　同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。
　　三、小結
　　　　說說通過這次修改，你有什么體會。