《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

　
　　教學(xué)目的：
　　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
　　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
　　　3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
　　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來時的幾個句子。
　　教學(xué)時間：二課時
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、導(dǎo)入新課。
　　　　同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
　　二、引導(dǎo)初讀課文。
　　　　提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。
　　　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
　　三、檢查交流。
　　　1、這篇課文共有幾個自然段？
　　　2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？
　　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
　　四、講讀課文。
　?。ㄒ唬┳x第一段。
　　　　1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
　　　　2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
　　（二）講讀第二段。
　　　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？
　　　　2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。
　　　　3、指名讀句子。
　　　　4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？
　?。ㄈ┲v讀第三段。
　　　　1、學(xué)生自學(xué)。
　　　　2、交流討論。
　　　?。?）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。
　　　?。?）師生評議，加深理解。
　　　?。?）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。
　　（四）講讀第四段。
　　　　1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
　　　　2、交流討論。
　　五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)舊知。
　　二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
　　三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
　　　　1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
　　　　2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。
　　四、鞏固生字新詞。
　　五、課堂練習(xí)
　　　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　　　2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
　　　　3、練習(xí)背誦第三段。
　　六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　聲　　　形
　　　　　　　　　　潮來前　　　　　　平靜
　　　　　　　　　　　　　　悶雷滾動　一條白線
　　　　　11觀潮　　潮來時　越來越響　橫貫江面
　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墻
　　　　　　　　　　潮過后　風(fēng)號浪吼　漫天卷地
　　　　　　　　　　　　　　恢復(fù)平靜　水漲船高

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