《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　
　　這是一篇閱讀課文。
　　第一自然段至第六自然段主要寫三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個(gè)媽媽都夸耀自己的兒子如何好，另一個(gè)媽媽什么也沒說(shuō)。她認(rèn)為自己的兒子沒有什么特別的地方。
　　第七自然段至第十三自然段主要寫三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。只有第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說(shuō)：“只看見一個(gè)兒子?！?br>　　這篇課文向我們展現(xiàn)的是母親與兒子之間的情感，認(rèn)識(shí)到作為孩子應(yīng)該關(guān)心父母、體貼父母。
　　1．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、體貼父母。
　　2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說(shuō)話的意思。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、揭示課題。
　　　1．教師說(shuō)：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?
　　　2．板書課題。
　　二、指導(dǎo)自學(xué)。
　　　1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
　　　2．畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
　　　3．想一想課文寫了一件什么事?
　　三、檢查自學(xué)情況。
　　　1．指名讀課文，正音。
　　　　 沉甸(di6n) 胳膊(bo)
　　　2．理解詞語(yǔ)。
　　　　 特別：特殊，不平常的，超出一般的。
　　四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。
　　　1．默讀第一至六自然段。
　　　2．從書中畫出三個(gè)媽媽說(shuō)的話，出聲讀一讀。
　　　　　(1)一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！?br>　　　　　(2)又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子?！?br>　　　　　(3)這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒有什么特別的地方。”
　　　3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?
　　　　　(從“誰(shuí)也比不過(guò)他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語(yǔ)氣說(shuō)。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是―一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語(yǔ)氣。)
　　　4．指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)氣。
　　 　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。
　　五、鞏固：分角色有感情讀。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)：
　　　1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說(shuō)自己的兒子?
　　　　(一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他?！庇忠粋€(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)，好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。”另一個(gè)媽媽說(shuō)：“他沒有什么特別的地方?！?
　　　2．接下來(lái)發(fā)生什么事了?
　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。
　　　1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
　　　　(1)完成填空。
　　　　 　一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
　　　　(2)你從填上的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?
　　　　　(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)
　　　　(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?
　　　　　　(真想有人來(lái)幫忙……)
　　　2．這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
　　　　(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。
　　 　　A．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!
　　 　　B．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。
　　 　　C．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
　　　　(2)抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。
　　　　　A．找動(dòng)詞。(跑到、接過(guò)、提著走。)
　　　　　B．最后一個(gè)孩子是怎么想的?
　　　　　　(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)
　　　　(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
　　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說(shuō)。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌
聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)
　　　3．理解老爺爺說(shuō)只看見一個(gè)兒子的意思。
　　三、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。
　　　　(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)
　　四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。
　　　1．分組練習(xí)。
　　　2．指名匯報(bào)。
　　　3．集體評(píng)議。
　　五、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

　　課內(nèi)練習(xí)
　　 一、寫出下列詞的反義詞。
　 　　　聰明――( 　　)　 特別一―(　　 )
　　 二、填上合適的詞語(yǔ)。
　　　　(　　 )的歌聲　　(　　 )的水桶
　　　　( 　　)的地方　　(　　 )的孩子
　　三、理解詞語(yǔ)的兩種意思，分別造句。
　　　　特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。
　　 　　　　 (2)格外。
　　　　　　　1．特別――
　　　　　　　2．特別――
　　四、閱讀課文片斷，并按要求作答。
　　　　三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
　　　　1．給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。
　　　　2．寫出下列詞的反義詞。
　　　　　　慢一―( ) 重――( ) 后――( )
　　　　3．從什么地方看出一桶水很重?
　　　　4．看到媽媽拎著這么重的水桶，你會(huì)怎么做?


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