《空中花朵――降落傘》教學設計

《空中花朵――降落傘》教學設計

《空中花朵――降落傘》教學設計之三
佚名

　
　　教學要求：
　　?。?、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。
　　　２、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
　　?。?、學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。
　　重點難點：
　　　重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
　　　難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
　　教學課時：　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：
　　?。?、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
　　?。?、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。
　　　３、正確流利有感情的朗讀課文。
　　教具準備：教學掛圖、查找的資料。
　　教學過程：

　　一、導入新課。
　　?。?、觀看跳傘的畫面。
　　?。?、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學習課文。
　　?。?、板書課題。
　　二、初讀課文。
　　?。薄⑻岢龀踝x課文的要求。
　　　　（１）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
　　　　（２）把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。
　　　　（３）說說你理解哪些詞語的意思。
　　　２、按要求進行初讀。（老師巡回指導）
　　?。?、檢查讀書情況。
　　　　（１）糾正讀音。
　　　　　　　重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
　　　　　　　浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
　　　　　　　篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
　　　?。ǎ玻┲该x課文，檢查生字字音。
　　　　（３）交流對詞語的理解。
　　　　　　　沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
　　　　　　　縈繞：縈回
　　　　　　　聚集：集合，湊在一起
　　　　　　　揣摩：反復思考推求。
　　　　　　　不可思議：不可想象，不能理解。
　　?。?、回答：誰發(fā)明了降落傘？
　　三、理解內(nèi)容。
　　　過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
　　　　學習第二至九自然段。
　　　１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
　　　２、交流匯報。
　　　?。ǎ保W習第二至五自然段。
　　　　學生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）
　　　　提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？
　　　　體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
　　　　教師小結：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
　　　?。ǎ玻W習第六至九自然段。
　　　　　學習交流。
　　　　　師生交流拉文的故事。
　　　　　重點理解第七至九自然段。
　　　　　盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？
　　　　教師小結。
　　四、思維拓展。
　　　　你能說一說降落傘的用處嗎？
　　五、總結全文。
　　　１、請學生說說學習課文后的感受。
　　　２、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學目標：
　　?。?、學會本課八個生字和新詞。
　　?。?、正確、規(guī)范地書寫生字。
　　教具準備：
　　　生字卡片
　　教學進程：

　　一、檢查復習。
　　?。薄⒄f說降落傘是誰發(fā)明的。
　　　２、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
　　二、教學識字，寫字。
　　?。?、出示生字卡片，指名認讀。
　　?。?、在小組長的帶領下，討論識字方法。
　　　３、集中交流匯報。
　　　　“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵――浸、遍――篇、迅――訊。”
　　三、指導書寫。
　　二、擴詞練習。
　　　　演：演出　演員　演戲
　　　　強：強大　強健　富強
　　　　沉：沉浮　深沉　沉思

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