21《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

21《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗
　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意
　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：概括1-3段段意
　　難點(diǎn): 概括1-3段段意，感受荷花的美麗
　?。ㄈ┱n前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、
　?。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、揭題
　　1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？
　　2、 聽(tīng)錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）
　　二、學(xué)習(xí)字詞
　　1、自學(xué)生字新詞
　　2、檢查反饋：
　　字音：開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵
　　字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽
　　提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解
　　3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
　　4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺(jué)。
　　三、學(xué)習(xí)1-3段
　　1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來(lái)描寫荷花的？
　?。ㄇ逑恪⑿螒B(tài)、姿勢(shì)）
　　2、 學(xué)習(xí)第一段
　　●讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？
　　●概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）
　　3、 學(xué)習(xí)第二段
　　●指名讀，標(biāo)好句號(hào)
　　●劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）
　　●寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。
　　●課文用什么詞把三部分連接起來(lái)的？（有的……有的）
　　●這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？為什么？（2）
　　荷花已經(jīng)開(kāi)了不少。
　　白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。
　　●讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？
　　（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）
　　●劃出寫荷葉的句子
　　這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。
　　●這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。
　　●小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰(shuí)能概括的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里？
　?。ㄩ_(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）
　　●感情朗讀
　　●概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）
　　3、學(xué)習(xí)第三段
　　●理解姿勢(shì)：姿態(tài)
　　●看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）
　　●為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？
　?。ㄋ械暮苫ǘ己苊溃饔懈鞯臉幼?，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來(lái)，是不可能的。課文這么寫是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。）
　　●感情朗讀
　　●概括段意？（白荷花的姿勢(shì)很美。）
　　4、 讀1-3段
　　四、作業(yè)
　　1、 背誦第二段
　　2、 看圖仿寫
　　白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的（），有的（），有的（）。
　　板書：
　　　　　　　清香
　　　　荷花　形態(tài)　形狀各異
　　　　　　　姿勢(shì)　千姿百態(tài)
　　課后小結(jié)：

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進(jìn)一步感受荷花之美
　　2、背誦課文2、3段
　?。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：感受荷花之美
　　難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文2、3段
　　（三）課前準(zhǔn)備：投影片、
　　（四）教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　1、 有感情朗讀1-3段，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫荷花的美？
　　2、 背誦第二段
　　二、學(xué)習(xí)4、5段
　　1、 聽(tīng)錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來(lái)的？
　　2、 學(xué)習(xí)第四段
　　●面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么？
　　●想象中的我美嗎？美在哪里？
　　（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光下，光彩照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來(lái)，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）
　　●蜻蜓告訴我飛行的快樂(lè)，小魚告訴我做了好夢(mèng)，說(shuō)明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂(lè)，從而襯托出荷花的美麗。
　　●為什么我過(guò)了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）
　　●感情朗讀
　　●練習(xí)背誦
　　●概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花。）
　　三、總結(jié)全文
　　1、 有感情朗讀全文
　　2、 讀了課文，你有什么感受？
　　3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩(shī)句。
　　四、作業(yè)
　　1、 完成作業(yè)
　　2、 給荷花上色
　　板書：
　　荷花想象（仿佛覺(jué)得自己也變成了一朵白荷花）
　　課后小結(jié)：