12《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

12《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
　　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
　　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件
　　課時(shí)安排：2課時(shí)
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
　　　1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
　　　2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
　　 　　師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
　　　1．課件演示北京的夜景。
　　　2．說(shuō)說(shuō)感受。
　　　3．板書課題：北京亮起來(lái)了
　　　4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
　　三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
　　　1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
　　　2．檢查自學(xué)情況。
　　　?、派肿R(shí)記
　　　?、普J(rèn)讀詞語(yǔ)
　　　　　夜幕降臨　華燈高照　金碧輝煌　燈光閃爍　銀光閃閃　光彩奪目
　　　　　絢麗多彩　煥然一新　從天而降
　　　?、欠肿匀欢巫x課文
　　　?、日f(shuō)說(shuō)課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？
　　　　　隨學(xué)生回答，板書（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
　　四、自讀、自學(xué)、自悟
　　　1．選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
　　　2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
　　五、書寫指導(dǎo)
　　　1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
　　　2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
　　　3．半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)。
　　　1、卡片認(rèn)讀生字。
　　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
　　二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
　　　1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。
　　　2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
　　　 　如：第二小節(jié)
　　　　?、鸥鶕?jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
　　　　?、谱鲎鲂?dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
　　　　?、菐煟郝?tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
　　　　如：第三小節(jié)
　　　　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
　　　　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
　　　　?、钦f(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
　　　　　　　照明燈猶如
　　　　　　　草坪燈猶如
　　　　　　　噴泉燈猶如
　　　　　　　禮花燈猶如
　　　　　　　（　?。┆q如（　?。?BR>　　　　如：第四小節(jié)
　　　　?、艓煾鶕?jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
　　　　　⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）
　　　　　　王府井大街和西單商業(yè)街
　　　　　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
　　　　　　現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
　　　　如：第五小節(jié)
　　　　　⑴．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
　　　　?、疲?jiǎn)介故宮。
　　　3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
　　三、有感情地朗讀全文。
　　四、課外拓展，升華感情
　　　⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢？
　　?、舱n后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)――義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來(lái)也可寫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　北京亮起來(lái)了
　　　　　　　　　　　　　燈　光　　長(zhǎng)安街：華燈高照明輝
　　　　　　　　　　　　　的　的　　環(huán)形路：道道彩虹
　　　　　　　　　　　　　?！∈馈　⊥醺簾ㄈ灰恍?BR>　　　　　　　　　　　　　洋　界　　　故宮：銀光閃閃亮煌
　　　　　　　　　　　　　　總　　　　分　　　　總

　　課后分析：
　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
　　1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)?？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
　　2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢?jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
　　3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！