營(yíng)造開(kāi)放式的教育環(huán)境

營(yíng)造開(kāi)放式的教育環(huán)境

營(yíng)造開(kāi)放式的教育環(huán)境

  

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出,對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō),準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō):“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要?!敝挥薪o幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境,才能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。

大家都知道,孩子第一次離開(kāi)父母、家庭進(jìn)入到幼兒園的托班時(shí),會(huì)被種種的不適應(yīng)包圍著。焦慮、恐懼、失落與無(wú)助會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走入正規(guī)教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩,也不會(huì)玩,因此教師必須手把手地教孩子們玩,做孩子的大朋友,并鼓動(dòng)孩子玩,教師不再是一個(gè)高高在上的知識(shí)的傳授者,孩子也不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者,孩子和教師是一種新型的母子關(guān)系、伙伴關(guān)系,因此,在營(yíng)造心理環(huán)境上應(yīng)突出體現(xiàn)親、寬、樂(lè)、信、安。只有這樣,幼兒才會(huì)喜歡并主動(dòng)投入環(huán)境,才會(huì)無(wú)拘無(wú)束,大膽自主地開(kāi)展活動(dòng)。

其次,教師要為孩子提供游戲條件。玩具(包括游戲材料)是游戲的物質(zhì)支柱,教師要給孩子提供相適應(yīng)的玩具。高價(jià)格的玩具對(duì)兒童發(fā)展不一定是高價(jià)值的,在托班的孩子的眼里,各種盒子、紙箱、瓶瓶罐罐及洗凈了的小石子、冰棍棒等都是孩子們很好的玩具,游戲的材料。例如:我讓孩子體驗(yàn)圓形物體的滾動(dòng),我為孩子們準(zhǔn)備了各種日常生活中的球體、柱體以及各種不能滾動(dòng)的錐體、長(zhǎng)方體(日用品的盒子、罐子、瓶子)等等,孩子們看到這些愛(ài)不釋手的東西,很想玩,這時(shí)孩子們動(dòng)手玩的興趣被激發(fā)起來(lái)了,在玩的過(guò)程中,孩子們知道了哪些東西可以滾,并探索了這些東西的玩法。由此可見(jiàn)高價(jià)格的玩具不一定是孩子們喜歡的,對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)那些在成人眼里的廢物物品,恰恰是他們的寶貝,因此,我認(rèn)為只要合適的就是好的。