提高分區(qū)活動(dòng)的趣味性

提高分區(qū)活動(dòng)的趣味性

  

從事幼兒教育的老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：三――六歲幼兒的活動(dòng)興趣、語言表達(dá)的愿望和能力受外界環(huán)境的影響較大，在氣氛活躍的談話或表演游戲中，大多數(shù)幼兒會(huì)積極發(fā)言、大膽表現(xiàn)，在幼兒喜愛的操作活動(dòng)中，幼兒也會(huì)專心作業(yè)，有時(shí)還會(huì)自言自語地表達(dá)他對(duì)操作過程中所出現(xiàn)問題的思考、陳述他對(duì)操作程序的推理和想象，就連平時(shí)比較內(nèi)向不愛交流的幼兒也會(huì)在沒有旁人干預(yù)的情況下十分投入地邊做邊講。筆者認(rèn)為，分區(qū)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，能較好地提高幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。環(huán)境，包括物的因素和人的因素。在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)分區(qū)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)因素應(yīng)該重視區(qū)域環(huán)境和桌面材料；人的因素則包括老師和同伴的關(guān)系，其中幼兒與同伴的關(guān)系應(yīng)占主要位置。

一、區(qū)域環(huán)境突出氛圍

區(qū)域環(huán)境好比門面招牌，它對(duì)幼兒選區(qū)起決定性的作用。在區(qū)域環(huán)境的布置時(shí)，我們要注意到兩個(gè)地方，一是區(qū)角的墻面，二是該區(qū)的材料柜外側(cè)面，二者協(xié)調(diào)互補(bǔ)，則能調(diào)動(dòng)全體幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、墻面景致 幼兒顯示才能的陣地

墻面上老師的布置毫不保留地面對(duì)著大家。幼兒入?yún)^(qū)時(shí)，一些比較大膽、自信的幼兒就會(huì)直奔?jí)γ娌牧?，他們敢于通過顯性的操作，向大家展示自己的能力，并從中獲得滿足和快樂。如小班科學(xué)區(qū)的給小動(dòng)物喂食。墻面的背景是一片草地，幾個(gè)動(dòng)態(tài)各異的小動(dòng)物都張著大嘴，等著小朋友來喂食，下面的身體則是一個(gè)布口袋，旁邊設(shè)置一個(gè)立體的敞開了大門的倉庫，里面放著各種各樣的食物。幼兒操作時(shí)，就從倉庫中取出相應(yīng)的食物，喂到小動(dòng)物嘴巴里，逐漸鼓起的“肚皮”告訴幼兒，這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)吃飽了。

2、小櫥外側(cè)