淺析教師在區(qū)域活動中的地位和作用

淺析教師在區(qū)域活動中的地位和作用

  

幼兒園區(qū)域活動是指在具有多種功能，供幼兒操作，游戲，交往等促進幼兒全面發(fā)展的規(guī)律較小的活動場所的活動。我園在認真貫徹《綱要》精神，領(lǐng)會其實質(zhì)的基礎(chǔ)上，因園因班建構(gòu)了區(qū)域活動。此活動為幼兒提供了大量動腦思考，動手操作的機會，使幼兒能通過自身的活動主動地獲取知識經(jīng)驗，同時又使教師接觸幼兒的機會增多，從而能更正確地了解幼兒，做到因材施教。教師如何組織區(qū)域活動，起什么作用，這是一個有待解決的問題，它涉及到教師的教育觀、兒童觀的問題，也直接關(guān)系到活動的成效。

一、合理投放材料是開展區(qū)域活動的必要條件

幼兒特別樂于擺弄和操作物體，符合年齡特點的材料能引起幼兒的主動探索，因此，材料的組織與投放是開展區(qū)域活動的重要工作，投放的適當(dāng)性和適時性直接關(guān)系到活動的效果。

首先，面向全體，因材施教原則的要求是材料的提高要有層次性。不同發(fā)展時期孩子有材料的層次性。同樣是美工區(qū)，小、中班的目標(biāo)要求和內(nèi)容都應(yīng)有所不同，小班主要提供一些彩泥、油畫棒、紅、黃、藍基本顏色，以培養(yǎng)幼兒興趣為主；中班則要增加一些廢舊的半成品之類的材料，顏色也要增加，以提高