區(qū)角活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)條件

區(qū)角活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)條件

  

    時(shí)間安排，相對(duì)穩(wěn)定

　　我們把一日活動(dòng)分為5大環(huán)節(jié)：區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、分組教學(xué)活動(dòng)、英語口語活動(dòng)及生活活動(dòng)。這5個(gè)活動(dòng)的時(shí)間按各班情況做到相對(duì)穩(wěn)定。為了幫助幼兒了解一日活動(dòng)的安排，有準(zhǔn)備地參加活動(dòng)，應(yīng)把時(shí)間安排具體形象地介紹給幼兒。如小班幼兒，思維是具體的、形象的，所以在請(qǐng)大班小朋友幫助繪出一日生活制度圖的同時(shí)，再用符號(hào)來表示。

　　當(dāng)幼兒多次經(jīng)歷了同樣的一日活動(dòng)順序，并知道每一活動(dòng)的內(nèi)涵后，不再依賴于教師，變被動(dòng)等待教師的安排為主動(dòng)投入一個(gè)個(gè)活動(dòng)。

　　空間安排，并然有序。

　　每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式，要做到讓每個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來，但又互不干擾，我們就把幼兒園的室內(nèi)和室外作為一個(gè)整體來考慮，并盡可能利用戶外場地。如：看書及英語復(fù)習(xí)就選擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域；音樂，既要便于聽，又要不影響別人，就可能安排在教室的窗臺(tái)邊或室外；美術(shù)活動(dòng)，安排在書架前，這樣便于取放美術(shù)工具和展示自己