《荔枝》教學(xué)設(shè)計

《荔枝》教學(xué)設(shè)計

《荔枝》教學(xué)設(shè)計之二
作者：朱敏豐

　　
　　教材分析：
　　《荔枝》一文以荔枝為線索貫穿全文，贊揚(yáng)了母親的偉大，同時也表達(dá)了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫十分細(xì)膩感人，如寫母親洗沙果的事時，一方面寫出了母親勤儉樸實(shí)、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫出了母親對兒子無比關(guān)愛的品質(zhì)，字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時，課文細(xì)致地描寫了她的動作，從中可以體會到母親對荔枝的喜愛，還可以體會到母親看到荔枝，就猶如看到了兒子的一片孝心，心里特別的高興。再如，課文寫母親利用上茶的機(jī)會端走沙果的事情，體會到母親時時處處為兒子著想，盡管那盤荔枝是她自己買的，她把它就勢端走了，自然地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。還體會到了母親的機(jī)智。在課文中，這樣描寫細(xì)致的地方有很多，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細(xì)微處，抓住一些重點(diǎn)詞句與段落讓學(xué)生讀讀想想，讀讀悟悟，深刻地領(lǐng)會文章中母子之間深厚的感情。
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　1、學(xué)會課文中10個生字，認(rèn)識“荔、棠、疤”等生字。能準(zhǔn)確讀寫下列詞語：“工資、安慰、筋脈、剝開、妥帖、慰藉”
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
　　　3、理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　　　通過有感情的朗讀和背誦，體會母親的慈愛及作者思念母親的思想感情。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　1、學(xué)生搜集歌頌?zāi)赣H的名言和詩歌。
　　　2、教師準(zhǔn)備文中插圖。
　　四、課時安排　2課時。
　　五、教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
　　　1、同學(xué)們，看到這個題目，你想到了什么？
　　　2、課文中重點(diǎn)所寫的是荔枝的形、色、味嗎？
　　　3、讓我們認(rèn)真讀課文，到課文中尋找答案。
　　二、自學(xué)課文
　　　1、練習(xí)將課文讀正確，讀流利。
　　　2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事？選一件說說你的體會。
　　　3、練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。
　　　4、提出認(rèn)真思考后仍不能理解的問題。
　　三、交流自學(xué)
　　　1、用按自然段輪讀的形式，互相檢查朗讀情況。
　　　2、交流第二題，讓小組成員結(jié)合具體事例充分說出自己的感受。
　　　3、小組討論哪件事最感人后，練習(xí)有感情地朗讀。
　　　4、討論解決不懂的問題。
　　四、全班交流討論
　　　1、各小組同學(xué)商量一下，看你們對哪個問題解決得最好，就向大家匯報。
　　　2、小組選派代表交流匯報。
　　五、識記生字，書寫生字詞

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復(fù)習(xí)舊知
　　　1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《荔枝》，教師板書課題。
　　　2、本課以荔枝為題，是否主要在寫荔枝，那它主要寫的是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？
　　　?。ń栉锼既耍形锛那?。從荔枝想起吃荔枝一件小事，體現(xiàn)了母子之間深厚的感情）
　　　3、結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。
　　二、選舉典型，全班讀悟
　　　1、結(jié)合具體的句子談?wù)勛约旱捏w會，同一個句子每個同學(xué)會從不同的角度去讀，那就會有不同的體會。（有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特）鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見。
　　　2、出示句子。
　　　　母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾Γ缓笥眯∧粗讣咨w劃破枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。
　　　　學(xué)生讀句，說說從中體會到了什么？
　　　　（母親是第一次吃荔枝，她非常喜歡荔枝）
　　　　（這樣細(xì)致的動作描寫，可以體會到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴，她像對待一個小生命一樣認(rèn)真細(xì)致地剝開，仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，像個孩子一樣高興，也可以說體會到了母親對荔枝的一種無比的喜愛，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特別的高興。）
　　三、自選內(nèi)容，全班交流品讀
　　　　站在荔枝攤前，腳挪不動步
　　　?。ū憩F(xiàn)出作者對年近70 歲的老母親的拳拳孝心）
　　　　每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。
　　　?。赣H買處理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母親的勤儉。）
　　　　（這樣的細(xì)節(jié)描寫可以讓我們體會到老母親為了讓兒子吃上水果，只能去買處理水果，而后又認(rèn)真地細(xì)致地付出極大的耐心和勞苦，才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂亮。）
　　　　母親端上茶來，笑吟吟順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過頭來對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”說得那般自然、妥帖。
　　　?。赣H利用上茶端下沙果一事，可以體會到母親處處為兒子著想，盡管那盤沙果是她買的，她就勢端了下去，留給兒子買的荔枝，自然、妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。這兒也可以體會到了母親的機(jī)智。）
　　　　母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給了她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。
　　　?。赣H臨終前未能吃上荔枝一事，可以體會到母親把舍不得吃的、最愛吃的荔枝都給了兒子和孫子，那種殷殷的舔犢深情。）
　　　?。ㄟ€可以體會到作者因母親臨終前不能吃上荔枝，而產(chǎn)生的深深的遺憾和無法彌補(bǔ)的痛楚。）
　　　　（也可以說是因小孫子的年幼無知，給父親留下了終生的遺憾。）
　　四、隨文小練筆
　　　1、根據(jù)課文結(jié)尾“而今，荔枝依舊年年紅”，體會作者飽滿的情感，在根據(jù)自己的理解，寫幾句作者沒有說出的話。
　　　?。ǘ瘢笾σ琅f年年紅。而我慈愛的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。我真希望在另一個世界里，也有鮮嫩的荔枝，讓母親好好地享受一番。）
　　　2、學(xué)生交流小練筆。
　　五、語言積累，布置作業(yè)
　　　1、把你最喜歡的部分背下來。
　　　2、摘抄喜歡的詞句。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、荔枝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　借物思人
　　　　　　　　　　　　　　母親-----------------------------“我”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　托物寄情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　而今，荔枝依舊年年紅

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