《最大的麥穗》第二課時教學設計

《最大的麥穗》第二課時教學設計

《最大的麥穗》第二課時教學設計之二
佚名

　
　　教學目標：
　　　1．讀懂課文，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。
　　　2．能聯(lián)系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的感受。
　　教學準備：
　　　　多媒體課件
　　教學過程：

　　一、課件創(chuàng)設情境，語言導入
　　　　師述：悄悄的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了……夏天來了！
　　　　“夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。”正是麥子大熟的季節(jié)，陽光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！
　　　　這不，大學者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的
　　二、多媒體顯示蘇格拉底的話
　　　　誰來做蘇格拉底讀一讀――
　　　　你認為這個老師讀得怎么樣？（評讀結合，體會語氣）
　　　　弟子們聽懂要求了嗎？
　　　　過渡：于是他們紛紛走進了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？
　　　　你從哪兒知道的？
　　三、多媒體顯示“這時，兩手空空的弟子們……”
　　　　輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？
　　　　那些詞讓你感受最深？（他們可能會說）
　　四、學習2―4小節(jié)
　　　　弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。
　　　　出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關語句，思考你從中體會出什么。
　　　　小組討論
　　　　大組交流（根據(jù)學生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你認為該怎么讀？）
　　　　同學們請你對他們的做法發(fā)表意見，談談你的看法。
　　　　我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？
　　五、學習蘇格拉底的話
　　　　過渡：同學們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？
　　　　多媒體顯示內(nèi)容。
　　　　輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？
　　　　誰來讀一讀？（評讀，體會其語重心長）
　　　　蘇格拉底只是在教學生摘麥穗嗎？
　　　　他可真是一位――
　　　　過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領悟了嗎？
　　六、學習第7小節(jié)
　　　　多媒體顯示內(nèi)容，指讀。
　　　　輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？
　　　　你身邊有這樣的例子嗎？
　　　　小組討論。
　　　　大組交流。
　　　　讓我們再次感悟品讀這段話――齊讀。
　　　　師小結：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好每一件事，我們才能有所收獲。
　　　　所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）
　　　　讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。
　　　　學生寫。
　　　　大組交流。
　　　　機動：
　　　　背誦課文最后一節(jié)。
　

《最大的麥穗》第二課時教學設計