《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的戰(zhàn)友邱少云》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二
北京市海淀區(qū)翠微小學(xué) 張立

　　
　　教學(xué)目的：
　　　1、通過學(xué)習(xí)了解邱少云在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的英勇事跡。體會邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。　
　　　2、初步學(xué)習(xí)分析人物言行、心理概括中心思想的方法。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　體會邱少云為了革命的利益，嚴(yán)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的精神。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　領(lǐng)會好描寫“我”的心理活動的語句，從中體會邱少云的崇高精神。
　　教學(xué)用具：
　　　　錄像機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片
　　教學(xué)課時： 　　第二課時
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課
　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課，讓我們一起回到1952年10月12日。那一大，天還沒有亮，戰(zhàn)士們就潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。
　　二、精讀課文
　?。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)第一、二段
　　邊讀邊思考，戰(zhàn)士們在潛伏時必須要到什么？為什么？
　　小結(jié)：戰(zhàn)士們能否做到紋絲不動，是這次戰(zhàn)斗取得勝利的關(guān)鍵。
　　過渡：可是到了中午，事情發(fā)生了突變……
　?。ǘW(xué)習(xí)第三段
　　1、思考：邱少云的處境怎么樣？你能不能讀出來。
　　2、老師重點(diǎn)引讀第五自然段
　　火苗子怎么樣？
　　我忽然聞到了什么？
　　我看到了什么？
　　過渡：邱少云處在熊熊烈火之中，那么有什么辦法把他從烈火中解救出來？
　　3、第六自然段
　　學(xué)生輪讀：“………只要……。”
　　“……只要……”
　　齊讀：但是為什么不能這樣做？
　　過渡：邱少云是我朝夕相處的戰(zhàn)友，望著他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此時此刻我的心情是怎樣的呢？
　　4、輕聲讀第七自然段
　?、僦攸c(diǎn)討論：
　　我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。
　　（為什么這里要用“年輕的”這個詞語？“我”為什么這樣擔(dān)心？）
　　我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。
　?。槭裁础拔摇辈桓页莾嚎?，又忍不住不看？反映出當(dāng)時“我”怎樣的心情？）
　　②有感情地朗讀。
　　5、默讀：第八自然段。
　　思考：邱少云在烈火之中是怎樣做的？
　　學(xué)生通過了解“兩個多鐘頭”，“像千斤巨石一般”，“沒挪動一寸地方”，“沒發(fā)出一聲呻吟”……體會邱少云在烈火中嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜灑牲自己的崇高精神。
　?、俜配浵?br>　　②有感情地朗讀
　　過渡：邱少云離開了我們，他去得是那么無聲無息，又是那么壯烈豪邁。讓我們懷著對邱少云的報(bào)仇的心情齊讀最后一段。
　　（三）第四段
　　全班同學(xué)隨著伴奏帶齊讀最后一段。
　　三、總結(jié)全文
　　邱少云在烈火中仍然做到紋絲不動，體現(xiàn)了他怎樣的精神？

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　我的戰(zhàn)友邱少云
　　　　　　　　擔(dān)心　　　　　　　　　千斤巨石
　　　　　　　　不敢　　　忍不住　　　半個多鐘頭
　　　　　　　　刀絞　　　一寸　　　　一聲
　　　　　　　　嚴(yán)守紀(jì)律
　　　　　　　　勇于獻(xiàn)身
　

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