《練習(xí)３》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)３》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)３》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　[訓(xùn)練內(nèi)容]
　　　這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
　　　1．用鋼筆描紅。
　　　2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
　　　3．按要求寫詞。
　　　4．照樣子擴(kuò)展句子。
　　　5．熟記成語。
　　　6．讀背諺語。
　　　7．說話練習(xí)。
　　　8．學(xué)寫毛筆字。
　　[教學(xué)要求]

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一．教學(xué)第一題（略）
　　二．教學(xué)第二題
　　　1．審題。
　　　　(1)指名讀題。
　　　　(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調(diào)變化。
　　　　(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
　　　　　(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語，“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語，因“切”、“致’’這兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)
　　　　(3)集體讀，加深體會。
　　　　(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時(shí)，聲調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
　　　3．練習(xí)。
　　　　采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中進(jìn)一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。
　　　4．反饋。
　　　　(1)請學(xué)生說說在什么情況下，“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
　　　　(2)出示黑板或投影片，讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語：
　　　　　　萬一周一二十一百里挑一
　　　　　　一夜一冊一遍一陣
　　　　　　一把一年一頂一根
　　　　　　一心一意一前一后
　　三．教學(xué)第三題
　　1．審題。
　　（1）指名讀題。
　　讓學(xué)生說說本題的要求。
　　2．指導(dǎo)。
　?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)過的詞中有哪些詞語含有看的意思？哪些詞語含有“走”的意思?
　?。?）同桌進(jìn)行討論，比一比，看誰說得又多又正確。
　?。?）指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)
　　3．練習(xí)。
　?。?）請幾位學(xué)生上黑板填寫，其余學(xué)生填寫在書上。
　?。?）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。
　　4．反饋。
　?。?）同桌互查練習(xí)情況。
　　（2）表揚(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
　　四．教學(xué)第四題
　　1．審題。
　　2．指名讀題。
　　3．讓學(xué)生說說本題要求。
　　4．指導(dǎo)。
　　（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
　?。?）指名讀，其余同學(xué)邊聽邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？
　　（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展來的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
　　（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
　　　?。ㄗ寣W(xué)生體會到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）
　?。?）指導(dǎo)朗讀，加深體會。
　　5．練習(xí)。
　　(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書上嘗試填寫。
　　(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng)，句子是否通順。
　　4．反饋。
　　(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
　　(2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)第五題
　　1．審題。
　　　　指名讀題，弄清題目要求。
　　2．指導(dǎo)。
　　　(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
　　　(2)教師范讀正音。
　　　(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
　　　(4)同桌討論每條成語的大概意思。
　　　(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思：
　　　　志同道合：志向相同，意見相合。
　　　　和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過江河。
　　　　比喻同心協(xié)力，克服困難。
　　　　休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
　　　　眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
　　　　比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無比強(qiáng)大。
　　　　集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見。
　　　　急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
　　3．練習(xí)。
　　(1)自由讀。
　　(2)同桌互相練背。
　　4．反饋。
　　(1)指名試背。
　　(2)集體背誦。
　　二、教學(xué)第六題
　　1．審題。
　　(1)指名讀題。
　　(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。
　　2．指導(dǎo)。
　　(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
　　(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
　　(3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。
　　(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。
　　3．練習(xí)。
　　(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
　　(2)指名讀、齊讀。
　　(3)練習(xí)背誦。
　　(4)指名試背、全班背誦。
　　4．反饋。
　　(1)檢查朗讀。
　　(2)檢查背誦。
　　(指名背，表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備
　　1．把班級學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。
　　2．在黑板上寫上“名言交流會”，并加以美化。
　　一、教學(xué)第七題
　　1．審題。
　　(1)指名讀題目。
　　(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
　　2．指導(dǎo)。
　　(1) 啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，難怪同學(xué)們在書上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用它來激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來舉行一個(gè)“名言交流會”，待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽，看誰講得最精彩。
　　(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
　　(3)你為什么喜歡這句名言?
　　(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說出對自己的鼓舞、激勵(lì))
　　3．練習(xí)。
　　(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。
　　(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
　　　　(要求說話的同學(xué)做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)，聽的同學(xué)要認(rèn)真)
　　(3)小組評議每人練說的情況，并推選出代表。
　　2．反饋。
　　3．小組的代表上臺講述。
　　[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽，并對同學(xué)的講述作出評價(jià)，以鼓勵(lì)為主]
　　第八題(略)

《練習(xí)３》教學(xué)設(shè)計(jì)