《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

　　
　　一、 教材分析：
　　　　本文是一個(gè)歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過三個(gè)小故事，寫出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。贊揚(yáng)了藺相如勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神，贊揚(yáng)了兩人愛國的好思想。
　　二、 教學(xué)要求：
　　　1、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵人不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
　　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果；能抓住人物特點(diǎn)，搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。
　　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
　　　4、復(fù)述“負(fù)荊請罪”這一故事。
　　　5、有感情地朗讀課文。
　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　1、 理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。
　　　2、 了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
　　四、 教時(shí)安排：三課時(shí)
　　五、 課前準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、布置學(xué)生預(yù)習(xí)
　　課前預(yù)習(xí)：
　　　1、 讀課文自學(xué)生字詞，理解課后第4題中帶點(diǎn)的詞；
　　　2、 按“預(yù)習(xí)”弄清題意，給課文分段，起小標(biāo)題；
　　　3、 再讀課文，思考課后第1題。

　　　　　　　　　　　　 　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目的：
　　　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容；組織分段；仔細(xì)閱讀第一大段，開始接觸第二大段。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。
　　教學(xué)過程：

　　一、 板書課題提問分析檢查預(yù)習(xí)情況
　　1、 將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團(tuán)結(jié)一致，共同把國家的事情辦好。
　　2、 簡介導(dǎo)入：這是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背靜，以藺相如的活動(dòng)為線索，寫了三個(gè)小故事。哪三個(gè)小故事呢？
　　二、 學(xué)生默讀課文（自學(xué)）
　　1、 掌握生字詞；
　　2、 給課文分段，弄清課文講了哪三個(gè)小故事。
　　三、 檢查自學(xué)情況
　　1、 生字：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“允”“yun”不念“run”;要與“充”區(qū)別；
　　指導(dǎo)書寫“廉”“廣”部，剩10畫，不是8畫。
　　2、 課后第4題的詞，理解帶點(diǎn)的詞。
　　3、 課文主要講了哪三個(gè)小故事？（完璧歸趙、澠池會(huì)、負(fù)荊請罪）
　　4、 提問分段（按故事分三大段）
　　四、 學(xué)習(xí)第一段：完璧歸趙
　　1、 齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)與下面三個(gè)故事有什么聯(lián)系？（交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背靜。三個(gè)故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。）
　　戰(zhàn)國：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)期。
　　趙國處在秦齊兩大國之間，因此軍事、外交方面的措施，關(guān)系國家興旺的重大意義。
　　2、 指名讀2、3節(jié)，解釋“和氏璧”；
　　思考回答：趙王接到信為什么非常著急？
　　3、齊讀4、5節(jié)
　　藺相如是怎樣說的？指名讀第6節(jié)
　　4、 藺相如是怎樣造成秦國理屈，完璧歸趙的？
　　（1）出示掛圖，學(xué)生自瀆8、9節(jié)，把畫中藺相如的動(dòng)作詞打點(diǎn)；
　?。?）指名口述過程
　?。?）這表明藺相如有怎樣的精神？（不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢的斗爭精神）
　　5、 結(jié)果怎樣？齊讀第10節(jié)
　?。ㄌA相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。）
　　大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫?yàn)樽罡咭患壍拇蠓颉?br>　　五、小結(jié)“完璧歸趙”的前因后果
　　（起因是秦王企圖騙取趙國的和氏璧，結(jié)果由于藺相如的機(jī)智勇敢而完璧歸趙。）
　　六、 自學(xué)下兩個(gè)故事，分清事情的前因后果。

　　　　　　　　　　　　 　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第二、三大段，分清每個(gè)故事的前因后果，搞清三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
　　教學(xué)過程：

　　一、 指名說說第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前因后果。
　　二、 明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　閱讀思考：（小黑板）
　　1、 你會(huì)提出什么問題？
　　2、 弄清每個(gè)小故事的原因和結(jié)果。
　　3、 藺相如、廉頗是怎樣的人？
　　三、 學(xué)習(xí)第二段
　　1、 學(xué)生默讀、思考
　　2、 你會(huì)提出什么問題？
　　質(zhì)疑解難：瑟――古時(shí)候的一種彈奏樂器。
　　缶――瓦制的器皿。（瓦罐）
　　我們把大家提出的問題歸納為幾個(gè)重點(diǎn)討論。（出示小黑板）
　?。?） 誰為什么提出澠池會(huì)？
　?。?） 趙王決定怎樣？
　?。?） 藺相如為什么逼秦王擊缶？
　?。?） 秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”
　　3、 逐問題討論
　　答（1）：指名讀11節(jié)，此時(shí)將相關(guān)系怎樣？（和）
　　答（2）：指名說（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)。）
　　答（3）：指名讀14節(jié)（藺相如逼秦王擊缶是為了維護(hù)趙國尊嚴(yán)。）
　　答（4）：（因?yàn)榍赝踔懒粟w國文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）
　　4、 弄清故事的原因和結(jié)果。
　　齊讀第15節(jié)藺相如立了什么功？（他維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)）所以趙王封他為上卿。
　　四、 用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)故事。
　　1、 學(xué)生小聲自瀆，思考總要求。
　　2、 你會(huì)提出什么問題？（學(xué)生互問）
　　歸納問題（出示小黑板）
　?。?） 廉頗為什么不服氣？
　?。?） 藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？
　?。?） 廉頗為什么負(fù)荊請罪？
　　3、 小組討論
　　4、 逐問題討論
　　答（1）：指名說讀第16節(jié)（藺相如職位比廉頗高。）
　　答（2）：指名說（藺相如避著廉頗）為什么？指導(dǎo)讀藺相如說的一段話，體會(huì)他是為了趙國，心胸開闊。
　　答（3）：（出示掛圖）指名讀第18節(jié)（誠意和好、勇于改過）
　　5、 說一說故事的前因后果
　　結(jié)果中哪個(gè)詞點(diǎn)了題意？（同心協(xié)力）
　　6、 說說藺相如、廉頗是怎樣的人？（見板書）
　　藺相如為什么會(huì)機(jī)智勇敢、心胸開闊？（愛國）
　　廉頗為什么會(huì)勇于改過？（愛國）
　　7、 思想教育：我們平時(shí)，只有全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，才能把班級工作搞好。
　　五、練習(xí)：指名說原因、結(jié)果，然后同桌互說。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　11、將相和
　　　　　　　　　　　廉頗　　　　　　　藺相如（齊心協(xié)力）愛國
　　　　　　　　　　　完璧歸趙　立功　　機(jī)智勇敢
　　　　　　　　　　　澠池會(huì)見　再立功　心胸開闊
　　　　　　　　　　　　居功自傲　負(fù)荊請罪　勇于改過
　　　　　　　　　　　?。ㄔ颍。ńY(jié)果）?。ㄆ焚|(zhì)）