《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　【教學(xué)要求】
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
　　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成地詞語。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
　　　3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。
　　【教學(xué)重難點(diǎn)】
　　　重點(diǎn)
　　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
　　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　　　3、會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
　　　難點(diǎn)
　　　　1、有感情地朗讀課文。
　　　　2、通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)效祖國和人民的宏偉志向。
　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
　　　　投影
　　【擬定課時(shí)】 3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)
　　【教學(xué)要點(diǎn)】
　　　1、朗讀課文，初步了解課文大意。
　　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞，并理解生字組成的詞語。
　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入
　　1、同學(xué)們，自古以來我們中國就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族，尤其在各種困難面前，更是“一方有難，八方支援”。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時(shí)刻，長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進(jìn)這畫面，親自去看一看。
　　2、教師板書課題，學(xué)生書空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
　　3、齊讀課題。
　　二、初讀課文，感知大意
　　1、看到了這個(gè)題目，你有什么問題想問？
　?。槭裁唇小皯?zhàn)”？戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣？）
　　2、帶著問題讀課文。
　　要求：⑴標(biāo)出自然段，劃出生字詞。
　　　　?、撇樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語。
　　　　?、菢?biāo)出難讀的地方。
　　三、學(xué)習(xí)本課生字
　　1、根據(jù)課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。
　　投影出示：
日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍
搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘
　　2、指名讀，隨讀隨糾。
　　注意：虐n< 嶙l n
　　3、學(xué)生自由練習(xí)，同位互相檢查。
　　4、再指名讀。
　　5、全班齊讀。
　　四、指導(dǎo)朗讀
　　1、自由朗讀。
　　2、生提出難讀的地方，師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)練讀。
　　A、暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……
　　B、戰(zhàn)士們高聲喊到：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們
　　加油!” “風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵再這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
　　C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。
　　五、感知課文大意
　　1、整體通讀課文。
　　2、思考：從文中你知道了什么？
　　六、指導(dǎo)書寫生字
　　1、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
　　2、提出難寫的字。
　　3、指導(dǎo)書寫。
　　4、學(xué)生描紅、臨寫。
　　七、布置作業(yè)
　　1、有感情地朗讀課文。
　　2、搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)地光榮事跡，讀一讀。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)
　　【教學(xué)要點(diǎn)】
　　　1、通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。
　　　2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。
　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入
　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險(xiǎn)的激烈與危險(xiǎn)。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。
　　二、精讀指導(dǎo)
　　第一部分（1節(jié)）
　　1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。
　　思考：這一節(jié)告訴了我們什么？從哪句看出來？
　?、?1998年的夏天，長江發(fā)大水，很多地方受害了。
　?、偻队俺鍪?，全班齊讀。
　　②自讀，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來。
　?。ㄒ粓鼋又粓?，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）
　?、弁ㄟ^劃下的詞語，想象長江洪水泛濫的場面，練習(xí)朗讀。
　　⑵ 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
　　① 學(xué)生齊讀。
　?、?學(xué)生自由讀，找出體現(xiàn)“氣壯山河”的詞語，并劃下來。
　?。ㄈf分危急，幾十萬，幾百萬，日夜兼程）
　?、壑该x。
　　第二部分（2--5節(jié)）
　　1、導(dǎo)入：在這場激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2--5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么？
　　2、學(xué)生自由讀，思考。
　　3、具體分析
　　第一層（2節(jié)）
　　⑴ 提示語：2月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？
　?、?指名讀本節(jié)。。
　?、?重點(diǎn)片段練習(xí)。
　　⑷ 如果當(dāng)時(shí)你就是其中一員，你會(huì)怎么想，怎么做？
　　第二層（3、4節(jié)）
　?、?導(dǎo)語：面對當(dāng)時(shí)肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。
　?、?學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子，標(biāo)出黃曉文動(dòng)作的詞。
　?、?檢查自學(xué)情況。
　?、?根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練習(xí)表演這段。
　?、?指名表演。
　?、?齊讀最后一句。
　　第三 層（5節(jié)）
　　⑴ 導(dǎo)語：是呀，I在抗洪搶險(xiǎn)的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個(gè)人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。
　?、?指名讀本節(jié)。
　　思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么？重點(diǎn)寫了哪些事例？
　?、?教師詳細(xì)介紹解救周運(yùn)蘭老師的過程，激發(fā)學(xué)生的感情。
　?、?學(xué)生自由練讀，注意聲調(diào)變化。
　　⑸ 學(xué)生賽讀，可試背。
　　第三部分（6節(jié)）
　　1、齊讀本節(jié)。
　　2、自讀，思考：說說這節(jié)的意思。
　　3、交流：1998年夏天的那場災(zāi)難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠(yuǎn)活在人們心中。
　　4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來。
　　三、片段欣賞
　　1、文中多處使人感動(dòng)流淚，找處最使你感動(dòng)的地方。練習(xí)朗讀。
　　2、指名讀。
　　四、布置作業(yè)
　　1、朗讀課文。
　　2、抄寫最使你感動(dòng)的地方。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí)
　　【授課時(shí)間】第6周4
　　【教學(xué)要點(diǎn)】
　　　1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。
　　　2、學(xué)會(huì)用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。
　　　3、交流會(huì)：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。
　　【教學(xué)過程】

　　一、指導(dǎo)背誦第5節(jié)
　　1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層？
　　2、指名回答（總――分――總）
　　3、按照所分層次自由背誦。
　　4、指名試背。
　　5、全班齊背。
　　6、再指名背。
　　二、學(xué)習(xí)用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。
　　1、體會(huì)詞語的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動(dòng)魄：場面宏大，讓人擔(dān)心，心驚膽戰(zhàn)）
　　2、找出詞語所在的句子，讀一讀，體會(huì)詞語的用法。
　　3、說說這兩個(gè)詞語能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動(dòng)魄：戰(zhàn)斗、電影）
　　4、自由造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。
　　5、指名讀，修改。
　　三、交流會(huì)
　　1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個(gè)人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。
　　2、到臺(tái)前介紹。
　　3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想？
　　四、布置作業(yè)
　　課文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里就有……”請根據(jù)這句話仿造一句。

　　【板書】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大江保衛(wèi)戰(zhàn)
　　　　　　　1998年夏天　 　長江
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赤腳
　　　　　　　　　　　　　　 洪水　　　賽城湖　　　　　　　　　　驚心動(dòng)魄
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人墻
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　扛、奔、說、咬、拔、扯、捆
　　　　　　　　　　　 大江保衛(wèi)戰(zhàn)　　　黃曉文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轉(zhuǎn)、背、跑、爬……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛向……飛向……飛向……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 激流中　　　　　 在安造垸……在蒎洲灣……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哪里……哪里……哪里……哪里……