關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

  

關(guān)注幼兒發(fā)展 提升探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

無錫市港下中心幼兒園   周國(guó)紅

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童就是科學(xué)家?！庇變菏翘焐奶骄空?，從一出生開始就在不斷地探索周圍世界，建構(gòu)自己的知識(shí)，幼兒的科學(xué)與成人的科學(xué)在本質(zhì)上沒什么差別，都是一種探究活動(dòng)，而且是對(duì)生活世界中有意義的問題的探究活動(dòng)。

幼兒探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一種類似于研究的情景，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。幼兒在自然、自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，往往正是兒童真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，對(duì)幼兒園教育的改革具有標(biāo)志性的意義，“探究”、“探索”等字眼隨處可見，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成了幼兒園的熱門活動(dòng)。反思之后，我們認(rèn)識(shí)到，作為教師應(yīng)該扮演好一個(gè)“授人以漁”的支持者，合作者的角色，充分關(guān)注活動(dòng)過程中幼兒發(fā)展，提升幼兒探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益。

一、鼓勵(lì)嘗試，體驗(yàn)成功

失敗是成功之母，但成功更是成功之母。反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越自信，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來越自卑。教育就是要讓孩子不斷體驗(yàn)成功的快樂，喚醒孩子沉睡的自信與自尊。因此，我們把