并不理智的愛(ài)
時(shí)間:2022-10-07 21:34:32
并不理智的愛(ài)
孩子從出生時(shí)不能獨(dú)立生存,到成年后獨(dú)立生活于社會(huì),這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中,孩子的生理、心理都要經(jīng)歷從被照顧和保護(hù),過(guò)渡到獨(dú)立、自主的變化,這種發(fā)展是自然而然的。
父母特別是母親在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地鼓勵(lì)、預(yù)演和孩子之間的情感分離。事實(shí)上,許多母親卻在用過(guò)多的愛(ài)將孩子長(zhǎng)時(shí)間地留在自己溫柔的保護(hù)圈內(nèi)。在這種氛圍中,孩子一方面由于自己未成熟而需要這種感情紐帶,同時(shí)也會(huì)感到無(wú)名的壓抑。這會(huì)阻礙孩子的個(gè)性成熟,限制了孩子的人格獨(dú)立。
其實(shí),父母對(duì)孩子過(guò)多的感情投入是一種自私的愛(ài),也是教育的偏差,并不利于孩子的成長(zhǎng)。
孩子是社會(huì)未來(lái)的成員,父母應(yīng)把孩子培養(yǎng)成有自我人格意識(shí)的、有獨(dú)特個(gè)性的人。
推薦文章
- 如何讓孩子不受欺負(fù)
- 如何讓孩子不受欺負(fù)
- 低聲調(diào)教育孩子更有效
- 女兒上課是總是注意力不集中,怎么辦?
- 怎樣對(duì)付“小磨蹭”
- 球王教子的啟迪
- 水均益教女有方
- 尊重理解加言傳身教――李國(guó)豪教子故事
- 從屠夫到音樂(lè)家
- 最重要的是教育而不是天賦
- 國(guó)外培養(yǎng)孩子特質(zhì)有辦法
- 理解兒童心理世界
- 物理學(xué)家湯川秀樹(shù)
- 大膽去玩自己的吧
- 小學(xué)體育前滾翻教學(xué)反思
- 肉被騙走以后
- 《語(yǔ)文天地十》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 詭辯
- 搞不清
- 威風(fēng)鑼鼓響起來(lái)_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 《換位思考促成長(zhǎng)》中班教育隨筆
- 大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》獲獎(jiǎng)教案
- 酒店宣傳推廣朋友圈文案方案38句
- 甜美可愛(ài)的網(wǎng)名昵稱(chēng)455個(gè)
相關(guān)文章
- 專(zhuān)家:智商測(cè)試并不是衡量?jī)和芰Φ奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)
- 孩子不合群,并不是他的心智發(fā)育出了問(wèn)題
- 孩子需要愛(ài)更需要理智的愛(ài)
- 做一名理想的父親并不難
- 給孩子理智的愛(ài)
- 理智的愛(ài)
- 給孩子理智的愛(ài)
- 理智的愛(ài)
- 幼兒教師的心理健康問(wèn)題不樂(lè)觀 問(wèn)題有待解決
- 吃不完,怎么辦? --教幼兒處理吃不完的東西的教案
- 幼兒園愛(ài)朗多元信息化課程教案:不同地方的房屋
- 多元智能理論在幼兒珠心算教學(xué)中的探索
- 質(zhì)疑多元智能理論是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)
- 不能不做的多元智能皮紋測(cè)試
- 多元智力理論的前世今生