暗示提醒法――梁漱溟的“父教”故事之二

暗示提醒法――梁漱溟的“父教”故事之二

　　梁漱溟小時候有點呆笨、執(zhí)拗。6歲了，還不會自己穿褲子，連褲腰也經(jīng)常是妹妹幫他系。有一天早晨，遲遲不見梁漱溟跨出房門，母親看見太陽都升得老高了，就喊：“為什么還不起床？”哪知梁漱溟理直氣壯地回答道：“妹妹不給我穿褲子！”惹得全家哄堂大笑。對似乎有些呆笨的兒子，父親并不是生氣、埋怨，或者厲聲訓斥，而總是采取提醒、暗示的方法，盡量做到通過啟發(fā)思維，讓兒子自己覺悟和懂得如何去做。

　　梁漱溟一直記得這么一件事：童年時，有一天他把自己玩耍的一串銅錢遺忘在屋外的樹枝上了，怎么尋也尋不到，就回家大吵大鬧，硬說是別人拿了。后來，細心的父親在外面發(fā)現(xiàn)了銅錢，知道是兒子自己忘了。他既不大聲斥責，也不是直接取了給他，而是寫了張紙條交給兒子。紙條上寫著：有一小兒，自己把一串銅錢掛在屋外的樹枝上，不仔細尋找，卻只是責怪別人拿了。梁漱溟看了紙條，趕忙出去尋找，果然在樹枝上見到了自己遺忘的銅錢，頓時覺得很不好意思。

　　其實許多聰明絕頂?shù)娜四暧讜r，在某些方面常常較常人略顯愚笨，表現(xiàn)出大智若愚的樣子。對于這樣的兒童，要注意仔細觀察，切忌隨便冠之以“愚笨”、“不聰明”一類帽子，即使在某些方面差些，也要避免“全盤否定”的錯誤。英國大政治家丘吉爾，上中學時，拉丁文和數(shù)學成績很差，被學校判為只配學習英語的“笨伯”。幸虧的是，母親鼓勵與支持兒子，“后發(fā)”的非凡的記憶力和軍事指揮才能終于使他成為洋偉人。梁漱溟的父親堅持傳統(tǒng)的教育方法：循循善誘，啟人以自覺自悟，讓孩子心中的德性發(fā)揮作用。通過父親的教育，梁漱溟逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習慣。他后來回憶說：“遂成我自學者，是我父親”；父親在童年時期所給予的幫助，“成就了我一生的自學、自進、自強”。

(責任編輯:暖暖的陽光)