學(xué)識、學(xué)問、做人――朱光潛的“父教”故事之三

學(xué)識、學(xué)問、做人――朱光潛的“父教”故事之三

　　如果家庭文化氛圍的構(gòu)建僅僅局限于知識文化氛圍的設(shè)計(jì)，那是很不夠的，這樣的家庭教育方式至少是很不健全的。因?yàn)椋杭彝サ奈幕諊脑O(shè)置是與家庭教育目標(biāo)緊緊聯(lián)系在一起的，而家庭教育目標(biāo)的重大主題是，教會孩子如何做人?！皩W(xué)識、學(xué)問、做人”應(yīng)是家庭文化氛圍的三大模塊，而這三大模塊最終可以歸結(jié)為做人這一主旋律。無論你有多大的學(xué)問，無論你多么會研究，會發(fā)明創(chuàng)造，都是為了做一個真正的人，一個適應(yīng)社會，為社會所接納，又能夠?yàn)樯鐣杏玫娜恕?/P>

　　朱光潛從小就接受了父親關(guān)于“做真正的人”的熏陶。那還是年幼的時(shí)候，父親教給朱光潛一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？唯有源頭活水來?！敝旃鉂摵芟矚g朱熹的這首詩歌，把它當(dāng)作做人、做學(xué)問的座右銘，時(shí)時(shí)加以吟詠，以此激勵自己。“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來?！敝旃鉂撓壬谥螌W(xué)方面不斷求新，在做人方面也兩袖清風(fēng)，正直公正。他小時(shí)候就認(rèn)為，要保證學(xué)問上的常新，要保證修養(yǎng)上的進(jìn)步，就必須不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向別人請教。

　　朱光潛先生喜歡常新――源頭的活水，他總有做不完的工作。他對自己平時(shí)的作息時(shí)間十分嚴(yán)格，每天早晨出去慢跑或散步，時(shí)間算得很準(zhǔn)確。朱光潛平日也用各種辦法避免不必要的應(yīng)酬，因?yàn)樗J(rèn)為這種應(yīng)酬，對人對己都是一種無謂的浪費(fèi)。小時(shí)候，他可以在父親的書房里看書寫字，但常常有人走動，于是，他更愿意一個人躲在草垛看書，直到夜色降臨。這種習(xí)慣到了成年時(shí)，就成了他的“隱居”工作方式，他常常到一個不為人知的地方工作、學(xué)習(xí)。因?yàn)樗牢招轮R比什么都重要。

　　綜上，我們可以看到，在營造家庭文化氛圍時(shí)，做父親的別忘了把我們祖祖輩輩積聚了長時(shí)間的做人做事的正確道理教育給孩子，把現(xiàn)代社會的做人做事的正確道理教給孩子。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)