難道讓我說(shuō)假話(huà)嗎？

難道讓我說(shuō)假話(huà)嗎？

　　媽媽教育孩子說(shuō)：“你不能說(shuō)幼兒園的小朋友太胖或是很難看，他們會(huì)不高興的?！焙⒆訁s反問(wèn)道：“那難道讓我說(shuō)假話(huà)嗎？”孩子的“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”讓媽媽哭笑不得。其實(shí)，童言無(wú)忌的背后恰恰反映了兒童尚不具備相應(yīng)的語(yǔ)用技能和語(yǔ)用知識(shí)，他因?yàn)椴欢萌穗H交往中的禮貌原則，所以往往會(huì)說(shuō)出成人不敢說(shuō)或不愿說(shuō)的話(huà)。　

　　在兒童早期，語(yǔ)言發(fā)展是兒童認(rèn)知、情感及社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要窗口，不同的語(yǔ)言發(fā)展水平代表著兒童不同的心理發(fā)展階段，并且兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其他的心理發(fā)展為條件的。比如年幼的孩子很喜歡成人重復(fù)講同一個(gè)故事給他聽(tīng)，是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)識(shí)事物的范圍有限，熟悉的東西會(huì)給他帶來(lái)親切感，在重復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中，他每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)兒童能夠理解符號(hào)的功能時(shí)，他們開(kāi)始從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，對(duì)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。慢慢地，兒童的邏輯能力又進(jìn)一步發(fā)展，能理解一些比喻、幽默、玩笑等。當(dāng)兒童意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)他人的內(nèi)心世界、他人的情感產(chǎn)生作用時(shí)，他們便開(kāi)始理解或出現(xiàn)善意的謊言。　

　　因此，從兒童語(yǔ)言的發(fā)展可以很好地了解他的心理發(fā)展水平。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)