注意――“興趣”的主力點
時間:2022-10-07 21:36:14
注意――“興趣”的主力點
興趣在早期教育中能取得如此重要的地位,與注意這一心理現(xiàn)象密不可分。在心理學文獻中,注意一般是指心理活動對一定對象的指向與集中。指向性和集中性的兩個基本特征。
注意可以分無意注意,有意注意和有意后注意。3―6歲的幼兒期,無意注意占主導地位,無意注意與情緒、興趣關系密切,有時也被稱為情緒注意,而教育者正是通過激發(fā)幼兒對教育活動的興趣,引導幼兒的無意注意,使幼兒的意識在短期時間內(nèi)集中,指向性的教育活動,實現(xiàn)注意用轉(zhuǎn)移,從而利用幼兒對活動的興趣來維持活動的展開。因此對教育者來說,興趣是組織教育活動不可或缺的。興趣是幼兒的注意力來源,是教育活動目標得以實現(xiàn)的前提和保障,也是教育效果最終落實到幼兒身上的條件之一。
《幼兒教育》
推薦文章
相關文章
- 古詩新教 培養(yǎng)自學能力――“自主學習”的古詩教學模式探索《聞官軍收河南河北》
- 一件有趣的事――爸爸遭“暗算”
- 一件有趣的事――爸爸遭“暗算”
- “動物――我們的朋友”――環(huán)保主題活動5
- “動物――我們的朋友”――環(huán)保主題活動 5
- 幼兒園“十度”管理之“異度”――談幼兒園“核心競爭力”的可變性
- 幼兒園“十度”管理之“力度”――幼兒園管理是對教師發(fā)展的價值限定
- 孩子的自主不是“犟”――潘潔回答
- “集中”不了的孩子注意力
- 2歲半――3歲幼兒的注意力培養(yǎng)方案
- 為何4歲半的孩子注意力不集中――陳福國回答
- 注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,適時挖掘孩子的潛能
- 取名:潛意識的心理影響――吳健雄的“父教”故事之一
- “趣”滿課堂――《我的影子》第一課時教學設計
- 關注主體,培養(yǎng)自主學習能力的研究――人教版《第一場雪》教學設計