奧數(shù)開進(jìn)幼兒園 應(yīng)賽教育令人憂

奧數(shù)開進(jìn)幼兒園 應(yīng)賽教育令人憂

  

 
　　據(jù)媒體報道，廣州“奧數(shù)班”開進(jìn)了幼兒園，“奧賽經(jīng)濟(jì)”升溫。所謂“奧數(shù)班”，它的全稱是“奧林匹克數(shù)學(xué)競賽訓(xùn)練班”，為將來參加省、全國及國際“奧林匹克數(shù)學(xué)競賽”培養(yǎng)“數(shù)學(xué)運(yùn)動員”。那么，“奧數(shù)班”如此高溫，所為何來？

　　不少省市規(guī)定，高考考生在高中期間參加奧林匹克競賽獲得省賽區(qū)一等獎（含以上）者，錄取時可加20分投檔。獲獎的孩子也往往會得到學(xué)校的“重獎”。正因為“奧賽”獲獎?wù)哂袑W(xué)校重獎和升學(xué)優(yōu)惠的利益驅(qū)動，小學(xué)獲獎?wù)呖梢员恢攸c中學(xué)免試錄取，中學(xué)獲獎可以得到名牌高校的爭相搶奪，許多家長想讓孩子參加“奧賽班”，“奧數(shù)班”從娃娃抓起也就不足為怪了。

　　近年來，隨著“奧賽”參賽者隊伍的擴(kuò)大，“應(yīng)賽教育”也應(yīng)運(yùn)而生，且有越來越低齡化的趨勢。什么是“應(yīng)賽教育”？說白了就是與“應(yīng)試教育”以考試為目標(biāo)的模式相類似，為參加各學(xué)科舉辦的各類競賽而強(qiáng)化訓(xùn)練一些偏、難、怪題的一種教學(xué)方式。正因為奧林匹克競賽的題目難、偏、講技術(shù)技巧，為了獲獎各高中學(xué)校紛紛加強(qiáng)賽前訓(xùn)練，或講解題技巧、歷年賽題，或提前講授大學(xué)相關(guān)課程，或劍走偏鋒，猜題押題。更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)校老師甚至走歪門邪道，大搞不正之風(fēng)。

　　“應(yīng)賽教育”的繁榮催生出“應(yīng)賽經(jīng)濟(jì)”的升溫。據(jù)說南京某高校開設(shè)的數(shù)學(xué)、化學(xué)等幾個奧林匹克競賽集訓(xùn)班，個個爆滿，每期上課三四百人，階梯教室人滿為患。眼下，你走進(jìn)各大書店看看就會當(dāng)現(xiàn)，各種奧林匹克競賽輔導(dǎo)教材琳瑯滿目，同一學(xué)科奧林匹克輔導(dǎo)材料多達(dá)十幾種。而其他城市的一些學(xué)校開設(shè)的“奧X班”也紅紅火火。雖然教材培訓(xùn)等費用不菲，可家長還是趨之若鶩?！皯?yīng)賽經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)成了繼“考試經(jīng)濟(jì)”之后，教育領(lǐng)域的新“經(jīng)濟(jì)增長點”。

　　競賽的本來目的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，引導(dǎo)他們在課堂之外主動探索。當(dāng)競賽異化為升學(xué)加分工具，“奧賽”衍生出不正之風(fēng)之后，“應(yīng)賽教育”已經(jīng)影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。有鑒于此，我們應(yīng)該采取措施抑制學(xué)科競賽“變味”，還競賽本來面目。