互動中求進步，探索中求發(fā)展

互動中求進步，探索中求發(fā)展

  2003年我市幼兒教育系統(tǒng)啟動了“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”三動發(fā)展模式，這一活動的開展，給由于規(guī)模小、條件差、師資老化、隊伍理念落后造成教育質(zhì)量落后、停滯不前的當時農(nóng)村幼兒園帶來了新生力量，市教育局領導的這一決策無疑是餓中送糧、雪中送碳，為我們農(nóng)村學前教育開辟了一個發(fā)展的新天地。我們黃河口鎮(zhèn)第二幼兒園也自然成了眾多農(nóng)村幼兒園中的受益者之一。當時我園剛剛建園，師資新、業(yè)務底子薄、隊伍理念落后，對當前學前教育發(fā)展新形勢模糊，但我們黃河口二幼全體員工有熱情、有信心，也相信通過努力我們會進步。在各級領導的指引、幫助下，我們扎扎實實地走每一步，教師們一點一滴地積累著知識、方法。就這樣我園走過了2歲半，豐富的經(jīng)驗沒有，有的只是工作中踏踏實實的做法：

　　我們積極參加市縣兩級組織的優(yōu)秀園所開放日活動以及學前教育指導綱要、文件精神、新教材培訓等，教師每次外出，我園要求每位外出教師無論是聽課還是參觀或是培訓活動，每人必須每天有教育筆記，每次學習都有心得體會，回來后給全園教師做發(fā)言匯報，讓沒出去的教師同樣進步，從而提高學習效果的利用率。

　　我園與縣實驗幼兒園建立了“手拉手、結(jié)對子”關系，我們利用這一優(yōu)勢，經(jīng)常請縣實驗幼兒園的骨干教師送教入園，給教師上示范課、指導活動課，與教師一起教研； 04年9――10月份我園全體教師輪流在縣實驗幼兒園入住實習一周，教師們吃住在縣一幼，進行全方位學習。雖然這短短的一周時間，教師們都感受頗深，下面是截取的我園