區(qū)角觀察記錄

區(qū)角觀察記錄

  

實錄：

今天，我發(fā)現(xiàn)美工角的邵元正在奇思妙想地用紙盤做花仙子，她把紙盤的四周剪成穗狀，用蠟筆涂上顏色，在“百寶箱”中找出棉花做了一朵花，貼在盤子的中間，先用廢廣告紙剪成眼睛、嘴貼上，可是覺得不漂亮，她又找了其他材料，用水彩筆在棉花上輕輕點了幾下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活動中，她通過自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到的自己需要的材料，保證了活動的進行。

反思：

在區(qū)域活動中，材料的提供是開展區(qū)域活動必不可少的條件，幼兒可在區(qū)域活動中，利用各種活動材料進行探索，主動創(chuàng)新，材料的提供對決定幼兒可能獲得怎樣的學習經(jīng)驗起到積極作用。現(xiàn)在很多商品的包裝材料品種繁多，美觀耐用，棄之可惜。而現(xiàn)成的玩具已滿足不了幼兒的需要，作為教師已充分認識到這點，平時我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進我們的“百寶箱”。這些材料為孩子開展各種自主游戲提供了必要的材料支撐，同時也是幼兒進行創(chuàng)造活動的原材料。一些常見的不起眼的東西，在孩子的手中變成了他們發(fā)揮想象力的工具，孩子們可以通過剪剪貼貼等方法產(chǎn)生出獨具創(chuàng)意的各種各樣的物品。在具體的操作中，他們憑借極其有限的材料、物品與玩具，依靠自己的想象，對其進行重組、再造活動。而且，在操作活動中，他們總是在不斷的改變、不斷的完善，直到認為合理才告結束。這種行為的本身就帶有十分明顯的的探究精神與創(chuàng)新意識。自制玩具既能改變兒童的認知結構，求知欲望，又能促使幼兒將知識、經(jīng)驗轉化為創(chuàng)造實踐，在提高操作能力的同時，體驗到成功的快樂，從而提高幼兒游戲的積極性和主動性。我們還提倡一物多用，讓幼兒通過自己的操作發(fā)現(xiàn)物品的多種用途，讓有限的材料發(fā)揮無限的作用。