愛(ài)動(dòng),不一定就是多動(dòng)癥

愛(ài)動(dòng),不一定就是多動(dòng)癥

愛(ài)動(dòng),不一定就是多動(dòng)癥


  孩子愛(ài)動(dòng)不一定就是多動(dòng)癥

  家里有個(gè)活躍的寶寶,總是好動(dòng),即使看動(dòng)畫片時(shí)也是手腳不停;一會(huì)兒沒(méi)看住,就上了窗臺(tái)。這讓許多父母感到頭疼:寶寶是不是患了“兒童多動(dòng)癥”?北京安定醫(yī)院的鄭毅教授提醒父母注意,兒童多動(dòng)與多動(dòng)癥是有區(qū)別的。

  “不動(dòng)”的多動(dòng)癥常被父母忽略

  鄭教授說(shuō),有的孩子“不動(dòng)”也是多動(dòng)癥。最新觀點(diǎn)認(rèn)為,多動(dòng)癥的核心問(wèn)題是注意力不集中,多動(dòng)是次要的,即使沒(méi)有身體多動(dòng)的外在表現(xiàn),只要注意力不集中的問(wèn)題長(zhǎng)期而明顯,也應(yīng)注意是否有多動(dòng)癥的可能。這種“不動(dòng)”的多動(dòng)癥特別具有隱蔽性,往往不被父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)。

  據(jù)鄭毅教授估計(jì),在中國(guó)14歲以下的3億兒童中多動(dòng)癥患兒約有1000萬(wàn),得到及時(shí)和正確診治者不到10%。如果寶寶患有多動(dòng)癥卻又沒(méi)有得到正確診斷和合理治療,將來(lái)孩子還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)等問(wèn)題,所以需要早期識(shí)別與防治。

  多動(dòng)癥患兒:男孩多于女孩

  多動(dòng)癥是指兒童表現(xiàn)出與年齡不相稱的、明顯的注意力不集中、活動(dòng)過(guò)多、任性沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難等主要特征的一組綜合征,是頗常見(jiàn)的兒童行為問(wèn)題。由于病因尚不清楚,所以臨床表現(xiàn)多樣。

  多動(dòng)癥一般在6歲前起病,患病者男孩多于女孩,診斷主要依據(jù)老師及父母提供的病史、臨床表現(xiàn)形式和心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果。鄭教授說(shuō),我們可以把人的大腦的額葉皮質(zhì)比喻為大腦的首席執(zhí)行官,負(fù)責(zé)篩選、調(diào)節(jié)各種輸入的感覺(jué)信息。正常情況下,這個(gè)“總分類機(jī)”吸收信息后,將它們進(jìn)行綜合,然后發(fā)送到合適的中心。這一切在一瞬間就可完成。而多動(dòng)癥患兒的這個(gè)首席執(zhí)行官不夠活躍,因此,他的大腦就缺乏正常恒定的排序、分類、抑制、聚焦的能力。因?yàn)槌啥训母杏X(jué)信息沒(méi)有被分類,這個(gè)人就好像被一股奔涌的洪水所控制。

  兩大標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分寶寶是淘氣還是生病

  怎么才能找出多動(dòng)癥與這些偶然的癥狀之間的不同呢?這要根據(jù)強(qiáng)度與時(shí)間。許多兒童,尤其是男孩都表現(xiàn)出沖動(dòng)的行為,如冒險(xiǎn)、尋找刺激等,但多動(dòng)癥患兒所表現(xiàn)出的沖動(dòng)行為強(qiáng)度要比正常兒童大得多,以至于他們沒(méi)有時(shí)間來(lái)反省或改變自己的行為。另外便是注意力集中的時(shí)間。許多父母和老師不知道孩子的有效注意時(shí)間有多長(zhǎng),誤認(rèn)為課時(shí)規(guī)定為“45分鐘”,孩子就應(yīng)該能集中注意力至少“45分鐘”,然而,科學(xué)的研究證實(shí),孩子的有效注意時(shí)間很短,而且極易受影響。

  一般情況下有效注意時(shí)間:5—7歲,15分鐘;7—10歲,20分鐘;10—12歲,25分鐘;大于12歲可達(dá)30分鐘以上。但年齡、發(fā)育狀況、軀體因素、教育方式和刺激物新奇性均可影響孩子的注意力。

  五大原因造成兒童多動(dòng)癥

  鄭教授分析,引起多動(dòng)癥的原因很多,目前仍無(wú)定論,概括起來(lái)主要有五個(gè):

  1.精神發(fā)育受損或成熟延遲。此類兒童行為較幼稚,動(dòng)作笨拙,協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時(shí)并發(fā)癥較多。

  2.遺傳、素質(zhì)因素。許多多動(dòng)癥兒童的父母小時(shí)候也多動(dòng);不少母親反映患兒在胎兒期就好動(dòng),出生后好哭,入睡困難,進(jìn)食不好,難以照顧。

  3.生物化學(xué)及代謝因素。經(jīng)大量研究證實(shí),多動(dòng)癥兒童中樞單胺類受體(一種神經(jīng)介質(zhì),起傳遞大腦信息的作用,是與精神活動(dòng)密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì))更新較慢;也有研究發(fā)現(xiàn),維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動(dòng)行為有關(guān)。

  4.金屬元素中毒。鉛中毒是比較流行的理論,但并非同一種情況的孩子都多動(dòng),所以這一因素還有待進(jìn)一步研究。

  5.社會(huì)、家庭、心理因素。不良的社會(huì)環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動(dòng)。

  九種表現(xiàn)可判斷兒童多動(dòng)癥

  鄭教授列出九種兒童多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn),供家長(zhǎng)們參考。

  1.需要安靜的場(chǎng)合,他卻難以安靜,常動(dòng)個(gè)不停。

  2.容易興奮和沖動(dòng)。

  3.注意力難以集中,極易轉(zhuǎn)移。

  4.做事常有始無(wú)終。

  5.話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動(dòng)。

  6.難以遵守集體活動(dòng)的秩序或紀(jì)律。

  7.情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會(huì)產(chǎn)生情緒反應(yīng)。

  8.學(xué)習(xí)成績(jī)差,但不是由智力障礙引起的。

  9.動(dòng)作較笨拙,精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差。

  鄭教授提醒家長(zhǎng),多動(dòng)癥的診斷是個(gè)綜合判斷的過(guò)程。孩子的心理活動(dòng)與成人明顯不同,偶爾出現(xiàn)以上某種現(xiàn)象是很普通的。因此,如果發(fā)現(xiàn)孩子多動(dòng),一定要請(qǐng)兒童精神科醫(yī)生進(jìn)一步診斷。

  治療多動(dòng)癥,除了藥物還有家庭關(guān)系

  鄭教授認(rèn)為,治療兒童多動(dòng)癥除了進(jìn)行必要的藥物治療外,家庭治療更為關(guān)鍵。據(jù)他分析,作為家庭系統(tǒng)中的一員,孩子出了問(wèn)題,反映出家庭問(wèn)題,如親子關(guān)系不正常、家庭教育不科學(xué)等。同時(shí),家里有多動(dòng)癥患兒,也常常會(huì)導(dǎo)致大人之間關(guān)系緊張。因此,在采取防治措施時(shí),其他家庭成員也應(yīng)接受咨詢。多動(dòng)癥是一種生理和心理缺陷,對(duì)待多動(dòng)癥患兒,首先應(yīng)具有正確的養(yǎng)育態(tài)度,然后才能有效地付之行動(dòng)。

  1.合理組織安排孩子的生活,幫助他制定家里以及學(xué)校關(guān)于行為、家務(wù)、作業(yè)的計(jì)劃。

  2.開(kāi)始時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要定得低一點(diǎn)兒,然后逐漸提高。

  3.給予孩子及時(shí)、經(jīng)常、有力的反饋。獎(jiǎng)懲方法要因人而異,要做到確實(shí)有效,要以鼓勵(lì)為主。

  4.安排適度的體育活動(dòng),對(duì)于孩子過(guò)剩的精力以合理疏泄,并加強(qiáng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

  5.加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系,既不歧視孩子,也不以有病為借口過(guò)分遷就孩子。

  6.合理安排教育時(shí)間和內(nèi)容。

  7.不要喋喋不休,對(duì)孩子提出各項(xiàng)要求時(shí)語(yǔ)句要簡(jiǎn)短清晰。

采編自北京青年報(bào)



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