15《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

15《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)
　　炎熱的夏日，驕陽(yáng)似炎，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
　　2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
　　3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？
　　二、識(shí)字
　　1.初讀生字。
　　自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)。
　　2.識(shí)記生字。
　　出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記"壓"、"垂"；用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用換偏傍識(shí)字法記"虹"。
　　3.鞏固識(shí)字。
　?。?）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。如：
　　壓：壓下來(lái)。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
　　亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。
　　垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
　　虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
　?。?）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。
　　三、寫字指導(dǎo)。
　?。?）"我的發(fā)現(xiàn)"。
　?、僮x音："垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音，"彩"是平舌音。
　　②同偏旁："虹、蟬、蜘、蛛"四個(gè)字都有蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。
　　③"壓、逃、越"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
　?、?垂"字中間寬，上下兩頭窄。
　?。?）"我能寫好"。
　　請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。
　?。?）示范講解
　　"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄；"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。"垂"字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入：
　　展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽到了什么？
　　二、朗讀感悟
　　1.比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。
　　出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。
　　圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。
　　圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
　　2.同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。
　　如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。
　　3.默讀課文，想象圖景。
　　邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
　　4.選讀積累，研讀交流。
　　朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。
　　從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。
　　5.匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。
　　小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：
　　（1）"壓"字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。
　　（2）"掛"字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
　　（3）"垂"字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。
　?。?）"坐"字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。
　　6.再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
　?。ㄈ┓e累運(yùn)用
　　1."詞語(yǔ)串串燒"。
　　越來(lái)越亮　　越下越大　　越（　）越（?。?BR>　　一動(dòng)不動(dòng)　　一聲不響　　一（　）不（?。?BR>　　2."你一言我一語(yǔ)"。
　?。?）雷聲小了，（雨聲也小了）。
　?。?）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。
　?。?）（?。┝耍ā。┮玻ā。┝?。
　　3.完成課后"讀讀抄抄"練習(xí)。
　?。ㄋ模?shí)踐活動(dòng)
　　1.創(chuàng)造情境，以"我為你廣播"為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。"市民"可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。
　　2.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記