21《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

21《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　一、教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
　　　2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
　　　2、理解課文內(nèi)容。
　　三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板
　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
　　五、教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、談話，導(dǎo)入新課
　　二、初讀課文
　　　1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
　　　2、讀通課文。
　　　3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
　　　4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
　　　　出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
　　　　問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
　　　5、指名分段讀課文，教師正音。
　　三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
　　　1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
　　　2、指名讀一、二、三自然段。
　　　　討論：
　　　?。?）小潔看什么看得如了神？
　　　　（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解？
　　　　（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）
　　　　　指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
　　　3、指名讀第四、五自然段。
　　　　討論
　　　　（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
　　　　（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）
　　　?。?）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？
　　　?。?）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
　　　　　　指導(dǎo)讀第四、五自然段。
　　四、讀全文
　　　　小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1、有感情地朗讀課文，討論。
　　　2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。
　　　　　清澈　卷起　波紋　躍起　丟進(jìn)　鏡子　變幻　表演　香蕉　企盼跨
　　二、識(shí)字、寫字。
　　　1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
　　　2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
　　　　　想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？
　　　　　學(xué)生邊回答邊板書。
　　　3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”
　　　4、書寫生字。
　　三、鞏固練習(xí)。
　　　1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
　　　2、聽(tīng)寫本課生字。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：
　　1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
　　　　波（）坡（）披（）
　　　　盼（）粉（）紛（）
　　　　賞（）堂（）
　　　　境（）鏡（）
　　2、學(xué)寫句子。
　　　1）、（）的樹上有（）在（）。
　　　2）、（）的草地上有（）在（）。
　　　3）、（）有（）在（）。

　　　　――語(yǔ)文科滲透環(huán)保知識(shí)教育研究課