《字典大樓》教學設計

《字典大樓》教學設計

《字典大樓》教學設計之二
北京航空航天大學附屬小學 王艷梅
　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　一、教學目標：
　　　1、初讀課文，理解課文內容。
　　　2、運用已掌握的識字方法認字14個。
　　　3、指導學生書寫生字“典、樓”。
　　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習時運用字典的習慣。
　　二、教學重難點：
　　　重點：1、讀課文，理解課文內容。
　　　　　　2、認字14個。
　　　難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。
　　　　　　2、寫字“典、樓”。
　　三、教學準備：
　　　　字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
　　四、教學過程：

　?。ㄒ唬?。
　　這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
　　指名讀課題（2人）。
　　全班一起讀課題。
　?。ǘ┏醪綄W習詩歌。
　　1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）
　　2、這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
　　3、不懂的問題提出來。
　　主要板書和解決以下幾個問題：（1）“鈉”是什么？（2）“砝碼”是什么？（3）為什么要說“拜訪”字典大樓？
　　4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
　　學生查字典。全班交流。
　　“鈉”：金屬元素，銀白色，質軟，容易氧化。
　　“砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。
　　“拜訪”：敬辭，訪問。
　　5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！
　　6、全班分小節(jié)讀。
　　（三）學生字。
　　1、 同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。
　　（檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。）
　　全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
　　2、 黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
　　下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
　?。▽W生小組討論，老師巡視）
　　3、 小組派代表講字。
　　4、 同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）
　　典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
　?。ㄋ模懽?。
　　1、 出示生字表：“典、樓”
　　觀察生字讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
　　認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
　　2、 指導：‘典’字。說一說字的結構，應該怎樣寫？
　　學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。
　?。ㄎ澹┬〗Y并留作業(yè)。
　　作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
　　五、板書設計：略

　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時
　　一、教學目標：
　　　1、朗讀課文，深入理解課文內容。
　　　2、鞏固識字14個。積累詞語。
　　　3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
　　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
　　二、教學重難點：
　　　重點：1、有語氣地朗讀課文。
　　　　　　2、寫字6個。
　　　難點：1、書寫習慣的培養(yǎng)。
　　　　　　2、積累詞語。
　　三、教學準備：
　　　　生字卡片、書、本。
　　四、教學過程：

　?。ㄒ唬?。
　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。
　　板書課題。
　　全班一起讀課題。
　?。ǘ├首x課文。
　　1、誰愿意讀這篇課文？（請5個同學每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
　　2、讀完之后評議。
　　先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
　　3、小組內讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
　　小組比賽讀課文。
　　4、全班一起讀課文。
　　5、照樣子說一說：
　?。ㄕJ真）地背誦（）地背誦（）地背誦
　?。ǎ┑芈牐ǎ┑卣f（）地（）
　?。ㄈ╈柟躺?、寫生字。
　　1、出示生字卡片認字組詞。
　　2、這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
　　3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
　　認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
　　5、 練習寫字。
　　5、反饋寫的情況，再寫一個。
　　6、小結。
　　作業(yè)：1、朗讀課文。
　　　　　2、積累成語。
　　　　　3、寫生字。
　　五、板書設計：略

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