大班語言教學設(shè)計《好聽的名字》

大班語言教學設(shè)計《好聽的名字》

1、大班語言教學設(shè)計《好聽的名字》

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

　　3、這些名字都一樣嗎?

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么?

　　2、你們的姓是怎么來的?

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、說說我的名字。

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　活動延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎?

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

2、大班體能教學設(shè)計《我的小籃球》含反思

活動設(shè)計背景：

　　從觀看本校初中小學籃球比賽后，幼兒對籃球產(chǎn)生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對于籃球的熱愛也達到高點，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開始進行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛好的需要;更進一步的激勵幼兒創(chuàng)新籃球玩法;利用籃球進行各種體育活動;結(jié)合學前班年齡的特點，利用學校已有的小籃球，設(shè)計了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣愛好及自主探索精神，提高身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒動手能力達到在玩中學，在學中玩，體驗到合作的樂趣和成功的喜悅。

活動目標：

　　1、認知方面：通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

　　2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

　　3、技能方面：通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

教學重點、難點：

　　重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)

　　難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法

活動準備：

　　小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、場地領(lǐng)入(教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地)

　　2、籃球操熱身(排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操)

　　二、基本部分

　　1、提問回憶：

　　教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩?

　　學生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

　　2、嘗試

　　教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。

　　3、探索

　　學生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

　　4、展示模仿

　　學生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學習模仿。

　　5、評選游戲

　　教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

　　6、分享交流

　　教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好?游戲哪里還要改善?等

　　7、游戲——小兔蹦蹦跳

　　將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O(shè)計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

　　教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的

　　2、將籃球放入框內(nèi)，退場

教學反思：

　　1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　?、菍熡谆拥姆此迹瑤熡坠餐瓿捎螒蚺浜锨闆r較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學。

　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

　　4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　　聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。

教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

3、大班音樂游戲活動教案《好聽的名字》含反思

設(shè)計意圖：

　　孩子們馬上就要進入小學了，在進入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動《好聽的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。在整個過程中，我通過多種形式的藝術(shù)教學手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗"為主線，營造輕松愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動的快樂。

活動目標：

　　1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。

　　2.能根據(jù)歌曲的情緒特點，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。

　　3.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

　　2.幼兒已了解過自己名字的寓意。

活動過程：

　　一、情境入場，感知歌曲的旋律。

　　1.談話導入：說說我的名字。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。

　　"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

　　二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點。

　　1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。

　　"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

　　2.完整范唱，感知歌曲特點。

　　"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!

　　三、利用圖譜，感知音階高低。

　　1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。

　　2.觀察圖譜，練習唱準音高。

　　"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

　　3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。

　　四、參與游戲，體驗演唱快樂。

　　1.探索仿編，唱唱自己的名字。

　　2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。

　　游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。

　　教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的?

　　3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂

活動反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

　　我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

　　在活動結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

4、大班語言教學反思《吹牛大王》

　　第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領(lǐng)導和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連貫。應(yīng)該說這些目標都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。

　　記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

　　由于他們的配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的情緒，因為平常比較少，而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到，真的是一個很大的失誤。

　　在評比"吹牛大王"的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時刻提醒了我。

　　總的來說這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。

5、大班語言優(yōu)秀教案《特別的名字》含反思

　　目標：

　　1、知道自己名字的由來和漢字。

　　2、嘗試用符號表示自己的姓名并學會書寫自己的姓名。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

　　過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

　　3、這些名字都一樣嗎?

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么?

　　2、你們的姓是怎么來的?

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)

　　三、說說我的名字

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　活動反思：

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

6、大班語言教學《轉(zhuǎn)不停的小狗》含反思

　　繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現(xiàn)在機器化制作蛋糕的過程，讓孩子們感受社會的不斷進步，我也將這一部分作為了活動的重點，活動過程中我借助設(shè)置懸念，讓孩子們學做小偵探，整個活動我利用了游戲的貫穿，為孩子們設(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣?，F(xiàn)就這一活動作反思。

　　一、活動準備充分，抓住幼兒眼球。

　　在做活動準備時，我認真做到三點：

　　1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認識蛋糕房所用到的工具。

　　2、為讓幼兒活動中不分散注意力，在重點部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。

　　3、從幼兒現(xiàn)實生活出發(fā)。充分活動準備考慮到孩子們對故事的接收能力，把重點部分用PPT的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調(diào)動了幼兒學習的主動性，讓活動變得更加的精彩。活動中吸引了孩子們的注意，對老師的提問能積極應(yīng)答。

　　二、過程強略得當，力爭過度自然。

　　在活動開始部分，談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情?！坝靡痪湓拋碚f”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因為“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。但這里我對幼兒的回答一下子到點上，就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形，這是一個失誤，以后教學還要多加注意。

　　三、多用肢體語言，活躍課堂氣氛。

　　故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學習理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學中，我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導幼兒關(guān)注蛋糕房機器及大偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機器的運作，及大偵探和小狗的動作和表情，達到動靜交替。在閱讀的同時也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運用夸張的肢體動作，表情，繪聲繪色的語氣、語調(diào)幫助幼兒進行情景化的觀察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進入角色，從而順利完成活動目標。

　　四、學做故事角色，做學習小主人。

　　活動第三個環(huán)節(jié)中，為進不步讓幼兒深入到故事中來，老師請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉(zhuǎn)?真正進入到“理解故事內(nèi)容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。

　　在講述故事時，老師說：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?當老師出示四種機器的圖片，幼兒個個聚精會神，對老師的提問也競相回答。進入到第五個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣?幼兒磊聲說出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問：大偵探暈了，小偵探你們呢?幼：沒有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊?幼：沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機器了。所以說《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。

　　五、同事的建議，是我以后努力的方向。

　　活動后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動教學的方向。現(xiàn)記錄下來，

　　1、建議在引導幼兒觀察畫面的時候，注意引導幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號，如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。

　　2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗還比較不足，像做蛋糕的過程大多數(shù)的幼兒還沒有看見過，現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了，才能獲得更多課外知識。同時幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會大大的增強。

　　3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)!建議教師在引導幼兒閱讀的時候，要有充足的時間讓幼兒自主觀察畫面，讓幼兒有更多的機會說一說，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會有更大的閱讀空間!

　　4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個懸念：小狗為什么會轉(zhuǎn)不停?是不是生病了呢?帶著這個懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。

7、大班美術(shù)教學設(shè)計《設(shè)計茶葉商標》

　　這是一篇幼兒園大班的美術(shù)活動，活動中通過觀察，引導幼兒對商標產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作茶商標的興趣，并動手設(shè)計商標，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等，關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

活動目標：

　　1.通過活動，對商標設(shè)計感興趣。

　　2.結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計商標，發(fā)展創(chuàng)造力。

活動準備：

　　各種商標圖片、畫紙、筆

活動過程：

　　1.出示不同商標讓幼兒觀察。

　　師：小朋友看到這些商標想到什么產(chǎn)品?

　　2.幼兒討論商標的作用。

　　3.出示茶葉，請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。

　　(1)師：如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標告訴別人，可以怎么設(shè)計呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　4.教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標。

　　5.交流、評價。

活動延伸

　　幼兒嘗試為自己喜歡的商品設(shè)計商標

8、大班數(shù)學教學設(shè)計《美麗的包裝盒》反思

　　設(shè)計思路

　　包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎(chǔ)上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

　　活動目標

　　1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

　　活動過程

　　一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

　　二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣?小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣大)《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

　　3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢?”(一個面)

　　(2)“包裝盒有許多個面，請你想辦法數(shù)一數(shù)，共有幾個面?”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有規(guī)律的數(shù))提問：你用什么方法知道有6個面的?

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今天，我們又學會了一個本領(lǐng)，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么?”

　　四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

　　活動延伸

　　(1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好?”

　　(2)介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　　(3)展示作品，并說一句祝福的話。

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

9、大班語言活動《我的成長》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

10、大班美術(shù)教學設(shè)計《老虎的花花衣》

　　藝術(shù)來源于生活，是幼兒經(jīng)驗的呈現(xiàn)，此次活動中，先讓幼兒觀察老虎的形態(tài)，然后進行小組創(chuàng)造，使幼兒能夠大膽創(chuàng)作，能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。

活動目標

　　1.通過視頻，了解老虎的形態(tài)和神態(tài)。

　　2.大膽創(chuàng)作，能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎。

　　3，養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。

活動準備

　　1.老虎各形態(tài)的圖片或錄像。

　　2.長卷畫紙、油畫棒。

活動過程

　　一、欣賞老虎的圖片或錄像。

　　1.引導幼兒觀察老虎的形象。

　　2.圍繞老虎的外形特征及皮毛的色彩進行談話。

　　3.提問：老虎的頭上有什么標志?

　　二、幼兒分組合作繪畫。

　　1.師：老虎身上的衣服太有趣了，我們把它畫出來吧。

　　2.嘗試合作畫長卷畫。(出示長卷畫紙)

　　教師：我們一起合作，畫一幅長長的畫，畫中把老虎的美麗花花衣表現(xiàn)出來吧!

　　3.請幼兒取油畫棒筆，選擇喜歡的位置進行繪畫。

　　4.教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?/p>

　　5.鼓勵先畫完的幼兒編故事并進行適當?shù)靥懋嫛?/p>

　　三、作品展示。

　　1.請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上，大家自由欣賞。

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己編好的故事。

活動拓展

　　教師提供多種材料放在美工區(qū)域，鼓勵幼兒用不同的材料表現(xiàn)老虎。

11、幼兒園大班語言活動《秋婆婆的浴室》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受需要的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體會和理解?！肚锲牌诺脑∈摇酚煤啙崱⒏挥型さ恼Z言，描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收圖正好契合幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無盡的想象，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

　　活動目標：

　　1、感受散文的語言美、內(nèi)容美、情境美，并體會秋天豐收的喜悅。

　　2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學習詞語。

　　3、能用連貫的語言大膽講述散文的大體內(nèi)容。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重難點：

　　重點：能用連貫的語言進行大膽的講述。

　　難點：感受散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動準備：

　　PPT、水果貼圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、音樂律動《我愛洗澡》入場。

　　2、談話導入。

　　水果寶寶們看到大家洗得這么開心，也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》，去感受他們的快樂吧!

　　二、基本部分

　　1、師完整講述。

　　2、師提問：

　　(1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過山坳、越過小橋、繞過樹林，最后到達了秋婆婆的浴室。洗完澡后，樹葉都交給了秋婆婆。)

　　(2)那么水果們真的會跑會跳嗎?(這是一種擬人化的寫法，把水果寶寶們想成了一群可愛的小朋友，會發(fā)生人的動作。)

　　3、幼兒在老師的引導下根據(jù)PPT，完整講述故事。

　　三、結(jié)束部分

　　挑選自己喜歡的水果貼圖，想象自己也是水果寶寶，通過擺放的體能道具，一起到秋婆婆的浴室吧。

　　大班語言《秋婆婆的浴室》教學反思

　　在本節(jié)教學中，我主要引導幼兒注意聽，大膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的欲望。利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課幼兒深切體會到了散文的語言美，并達到了會用優(yōu)美語言進行描述的目的。這節(jié)課下來，我覺得還是有一些不足之處，在后面的游戲環(huán)節(jié)中，難度略低，應(yīng)將體能玩具充分利用，多造型擺放，達到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項能力。

12、幼兒園大班語言活動《快樂的筷子兄弟》教學設(shè)計反思

　　一、活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結(jié)的力量集體的力量。《綱要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據(jù)實際設(shè)計了這次教學活動。

　　二、活動目標：

　　1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2、情感：讓幼兒理解團結(jié)的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　三、教學重點、難點：

　　1、 重點：讓幼兒理解團結(jié)的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　2、 難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感。

　　四、活動準備：

　　幼兒準備：每人準備一把筷子。

　　教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

　　五、活動過程：

　　(一)引入部分：

　　1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。

　　(二)活動過程：

　　1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

　　教師引導幼兒折一根筷子。

　　教師引導幼兒折一把筷子。

　　教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷?

　　2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結(jié)的力量以及合作的喜悅。

　　(1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結(jié)的力量。

　　(2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

　　3、教師總結(jié)。

　　六、結(jié)束、延伸活動：

　　在活動結(jié)束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?

　　《快樂的筷子兄弟》教學反思

　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認識到了團結(jié)的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面;通過本次活動，我班幼兒初步有了團結(jié)合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

　　同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當?shù)膸椭鸵龑?，特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

13、幼兒園大班語言活動《誰的本領(lǐng)大》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.運用“……比……更……”的句式清楚地表達比較結(jié)果。

　　2.能夠?qū)Ｐ膬A聽，提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。

　　3.體驗竟賽性游戲的興奮和快樂，拓寬知識面。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒初步會比較不同事物的性能。

　　2.課件準備：電動車、汽車、火車、飛機、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　一、比一比，引導幼兒進入游戲情境。

　　1.請出兩名幼兒，兩人比一比身高。

　　——他們兩個人誰比較高?你們還有誰比×××高的嗎?

　　2.引導幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說出對比結(jié)果，待找出全班最高者結(jié)束。

　　小結(jié)：比完身高，今天我們還要玩“誰的本領(lǐng)大?”的游戲，對比一下哪種東西性能更強，還要對比一下班上的最強大腦是誰。

　　二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　1.出示電動車圖片，讓幼兒想一想電動車有哪些特性。

　　——電動車什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動車跑得更快的有什么?

　　2.引導幼兒想一想，并說一說答案，如汽車、火車、飛機等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機的速度比火車更快。

　　3.引導幼兒進行討論，總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。

　　——大家能不能說一下“誰的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢?(請幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)

　　4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說出性能更強的物品還有什么。

　　5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強;要記住并復述前面已接龍的句子。

　　三、播放圖片，引導幼兒參與游戲，教師進行指導。

　　1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請兩個組依次用“……比……更……”的句式進行接龍;提示幼兒接得越快越好，接得越長越好，接得越準確越好。

　　2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。

　　3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。

　　4.教師記錄下每輪游戲的分數(shù)。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據(jù)圖片自己說出物品的特性。

　　四、總結(jié)游戲情況：教師和幼兒一起統(tǒng)計游戲的分數(shù)，公布游戲的最終結(jié)果，恭喜獲獎?wù)?，并表揚在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的幼兒。

　　教學反思

　　回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。

14、大班語言觀摩課教學設(shè)計：《你是我最好的朋友》教學設(shè)計

　　教學活動目標：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動流程：

　　學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動過程：

　　一、認識故事人物

　　1、(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰呢?

　　2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導幼兒自己觀察它們的特征)

　　3、請你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

　　二、看課件，聽故事

　　1、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的?

　　2、(故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

　　2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　3、(聽故事最后半段)

　　1)紅色象征了什么?

　　2)末末為什么喜歡黃色?

　　3)藍色給人什么樣的感覺?

　　4)什么顏色可以變成綠色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺?

　　7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

　　8)你喜歡娜娜還是末末?

　　師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

　　三、幼兒開展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語言表達對顏色的感受和想象)

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

　　娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠?！?/p>

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。

　　“太好了!”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了!”

　　“我為什么要怕你呢?”大象問。

　　“因為別的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠嗎?”

　　“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

　　“是因為我太小了嗎?”娜娜問。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

　　“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜歡什么顏色。”

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>

　　“那太陽時什么顏色?”末末問。

　　“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

　　那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

　　“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

　　“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力。”

　　“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>

　　“末末，你等等，我還沒說完呢!”

　　“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

　　“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說。

　　“為什么?”娜娜感到很好奇。

　　“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂!

15、大班美術(shù)教學設(shè)計《我的城市》

　　活動目標

　　1、通過聯(lián)想，表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

　　2、發(fā)揮想象，大膽畫出不同形狀的汽車。

　　3、對繪畫活動感興趣。

　　4、以集體畫的形式開展活動，培養(yǎng)集體意識。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備

　　1、范畫。

　　2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。

　　3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

　　活動過程

　　(一)知作畫方式，產(chǎn)生作畫興趣。

　　1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來到森林旅游，小朋友們怎樣向小動物們“比劃”，來介紹城市呢?

　　2、在充分討論后，教師出示范畫，引導幼兒根據(jù)有動物可以看到的東西進行“比劃”，介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯(lián)想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的設(shè)施。

　　3、教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內(nèi)容，在樹，花、草、云等想象上添畫，表象城市里的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

　　(二)分組進行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

　　1、分工作畫，教師巡回指導，立交橋、大廈，可請能力強點的幼兒勾畫好輪廓，其他幼兒涂色。

　　2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

　　(三)欣賞評比。

　　1、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品

16、大班美術(shù)教學設(shè)計《會跳舞的精靈》反思

　　活動目標

　　1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化，畫出有姿勢變化的人物造型。

　　2、通過活動，知道關(guān)節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。

　　3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備

　　1、活動紙偶公仔4個。

　　2、節(jié)奏感強的音樂帶、錄音機。

　　3、水彩筆、八開畫紙。

　　4、即時貼標記。

　　活動過程

　　1、導入活動，激發(fā)活動興趣。

　　老師：今天我們班上來了一些新朋友，大家瞧瞧它們是誰?。教師(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音：聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒，你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。

　　2、通過擺紙偶動作，感知豐富的姿體變化。

　　(1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動，看誰擺出的姿勢最特別最有趣。

　　(2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢，提問：你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學學這個動作嗎?請大家也來模仿做這個動作。

　　(3)提問：為什么這個紙偶精靈會動，而且擺出那么多的動作?(幼兒討論，個抒己見)得出結(jié)論：因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結(jié)，帶動紙偶精靈做出了各種動作。

　　3、知道什么是關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)被牽動時，人能做出許多動作。

　　(1)請幼兒也來做動作，尋找自己身上的“繩結(jié)”，并且在活動的“繩結(jié)”處貼上標記。

　　(2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。

　　(3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里，并且動一動這個關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。

　　(4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動。

　　(5)幼兒隨音樂自由跳舞，做動作(在活動過程中，停頓音樂3-4次，幼兒也要馬上定住動作不動，感受動作的變換)。

　　4、幼兒操作活動：

　　(1)引導幼兒設(shè)計一個會跳舞的精靈，把剛才最喜歡的一個動作畫下來，或者自己設(shè)計一個有趣的動作。

　　(2)老師巡回指導，重點指導人物姿態(tài)的造型。

　　5、幼兒完成作品后，互相欣賞，用動作模仿畫中的人物造型。

　　教學反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

17、大班社會教學設(shè)計《大熊的擁抱節(jié)》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習的主要內(nèi)容，也是社會性發(fā)展的基本途徑。5—6歲幼兒正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們渴望與同伴、朋友進行交往，卻常常以自我為中心、不懂謙讓，缺乏交往技巧容易與人發(fā)生摩擦而不能夠較好的化解，從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學會換位思考，及時“知錯就改”，從而學會交往、善待朋友、珍惜友誼，與同伴友好相處，我設(shè)計了這個大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》。

　　大班社會活動《大熊的擁抱節(jié)》從以上立足點出發(fā)，以故事為載體，來達成目標。這是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化，故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。通過學習，幼兒初步理解擁抱的涵義，體驗“擁抱”的感受，感受與朋友擁抱的快樂，并在擁抱中學會寬容和原諒，從而提高交往技能，學會與同伴友好相處。

　　活動目標

　　1.學會自我評價并改正自身錯誤，懂得朋友之間要友好相處，要相互寬容和體諒。

　　2.能夠有條理地表達自己對作品的理解和想法，發(fā)展幼兒交往能力，提高交往技能。

　　3.通過欣賞故事，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗和感受用擁抱的方式表達情感的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點難點

　　1.引導幼兒通過欣賞故事，能有條理地表達自己對作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗擁抱的快樂和幸福。

　　2.引導幼兒理解體會大熊的心情變化，學會自我評價并能改正自身的錯誤，同時也能寬容、原諒同伴的錯誤，提高交往技能。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備： 有過與家人擁抱的體驗;學玩游戲《找一個朋友抱一抱》。

　　2.物質(zhì)準備：課件、掛圖、大熊玩偶

　　活動過程

　　(一)組織小朋友跟著音樂做游戲，體驗與人擁抱的感覺鼓勵幼兒講述討論與朋友游戲、擁抱的心情。

　　(二)播放課件，分段講述故事，引導幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事課件講述故事,分段理解故事。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容提問，引導幼兒理解故事情節(jié)。

　　3.結(jié)合故事，討論，“不一樣的大熊會是怎樣的大熊呢?”

　　(三)聯(lián)系實際,引導幼兒思考討論

　　1.你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?后來是怎么解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

　　2.觀察圖片,引導幼兒討論：“圖片上發(fā)生了什么事情這樣做對嗎?我們可以怎么樣幫助他們改正?”

　　(四)參與體驗，感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福，結(jié)束活動。

　　師：讓我們和更多的人也一起來過這個幸福的擁抱節(jié)吧!

　　活動反思

　　1.成功之處。

　　1)本次活動充分激發(fā)幼兒興趣，給予幼兒表達、表現(xiàn)、交友、交流的機會。

　　2)活動動靜交替，深受孩子喜歡，孩子們都能積極主動投入到活動中來，大膽表現(xiàn)，充分體驗擁抱的魅力。

　　3)整個活動條理清晰，目標(特別是情感目標)達成度高，有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動解決矛盾的交往能力。

　　2.活動還需注意的地方：

　　1)對故事的多角度、全方位理解還不夠，對故事深層次的內(nèi)涵把握和拓展還有欠缺。

　　2)社會學習是一個漫長的積累過程，還需要在以后的一日活動中經(jīng)常滲透和鞏固。

　　3)孩子社會性發(fā)展具有潛移默化的特點，離不開家庭教育的配合，需要密切家長溝通，關(guān)注孩子社會性的發(fā)展，更好的做到家園共育。

18、幼兒園大班語言活動《會變的月亮》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.知道月亮形狀會有變化。

　　2.學習詞語：苗條、認真仔細、難為情。

　　3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達自己的想法。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1.課件準備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。

　　2.材料準備：畫紙、畫筆

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　—— 你在什么時候見過月亮，它的形狀是什么樣的?

　　—— 月亮的形狀會變化嗎?

　　二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。

　　1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。

　　1)教師引導幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時的身材體態(tài)，學習詞語“苗條”。

　　2)引導幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動作，學習詞語“認真仔細”。

　　2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。

　　—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?

　　3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。

　　—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?

　　4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。

　　—— 月亮姑娘身體有什么變化?

　　—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?

　　三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。

　　—— 月亮姑娘每次做衣裳的時候都遇到了什么困難?

　　—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?

　　小結(jié)：原來月亮每天都在悄悄地變化。有時候像眉毛，有時候像小船，有時候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細地量，認真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。

　　四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。

　　1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達自己的想法。

　　—— 你最喜歡月亮姑娘什么時期的模樣?

　　—— 如果你是裁縫會設(shè)計什么樣的衣服給月亮姑娘呢?

　　2.教師鼓勵幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并在活動后欣賞交流。

　　—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。

　　附【故事】

　　月亮姑娘做衣裳

　　月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認真仔細地量了一遍，說:“你過幾天來取衣服吧?！边^了幾天，月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^了幾天，月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了，這衣裳我可沒法做:了。”月亮姑娘難為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來散步。

　　活動反思：

　　原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學知識。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：

　　一、視頻的“加盟”

　　活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。

　　二、知識的“延伸“

　　為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。

19、幼兒園大班語言散文《春雨的色彩》教學設(shè)計反思

　　《春雨的色彩》

　　大班領(lǐng)域：語言

　　活動目標

　　1.理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

　　3.萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

　　2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。

　　活動過程

　　1.播放課件春天的場景圖。

　　★帶領(lǐng)幼兒進入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?

　　★提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?

　　2.完整欣賞。

　　播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

　　提問：散文的名字叫什么?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色?

　　3.分段欣賞。

　　★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。

　　?提問：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?

　　★欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”)

　　提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?

　　?結(jié)合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

　　★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束)。

　　提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)

　　討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?

　　4.. 再次感受。

　　★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞匯。

　　★啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化?

　　5.角色扮演，朗讀散文。

　　★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

　　活動延伸

　　?區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

　　?家園共育：請家長結(jié)合戶外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長)。

　　?領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動開展主題畫“春雨的色彩”。

　　附【散文】

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

　　教學反思：

　　本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

　　但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

20、大班語言活動《春天的秘密》教學設(shè)計

　　《春天的秘密》是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的教案，引導幼兒理解詩歌的同時，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注，一個專業(yè)的幼教平臺。

　　目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。

　　2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

　　3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　重點：知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

　　難點：能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。

　　準備：掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

　　過程：

　　一：談話引入主題：

　　師：

　　1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容

　　1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　提問：

　　(1)春天來了，小河里的冰怎么了?(學習詞：融化)

　　(2)河水怎么流的?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

　　(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞：嫩綠輕輕地)

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　提問：

　　(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

　　(2)春天，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學習詞：蔚藍唧哩唧哩)

　　3、欣賞第五、六段詩歌提問：

　　(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學習詞：綠油油使勁)

　　(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機怎么說的?(學習詞：轟隆隆)

　　4、總結(jié)形容詞

　　5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：

　　(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(2)出示格式圖幼兒欣賞，

　　四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌

　　3、小結(jié)仿編情況。

　　五、總結(jié)談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束)

21、大班語言觀摩課教學設(shè)計《猴子學樣》反思

　　【設(shè)計意圖】

　　游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與他們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動，幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒的表演能力。

　　【活動目標】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　【活動準備】

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動重難點】

　　重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　用“猴?！币魳穼牖顒印?/p>

　　二、基本部分

　　1、教師邊講故事邊提問

　　第一次中斷提問：“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他會怎么辦?”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個辦法嗎?”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　2、觀看課件：故事“猴子學樣”

　　重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學一學猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

　　3、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

　　4、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結(jié)伴分組，教師講述故事，請幼兒表演。

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)，表揚敢于表演的幼兒，并鼓勵膽小幼兒要大膽表演。

　　【活動延伸】

　　在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學樣”的表演。

　　教學反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

22、幼兒園大班語言優(yōu)秀教學設(shè)計詩歌《夏天的雨》

　　一、教育活動目標：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習彷編詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程：開始部分： 談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說大地母親把它摟進了懷里?

　　幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌

　　1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌

　　1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

23、幼兒園大班語言活動教學設(shè)計詩歌《夏天的雨》

　　一、教學活動目標：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習彷編詩歌。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞

　　1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問

　　2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說大地母親把它摟進了懷里?

　　幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌

　　1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：

　　1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動。

24、幼兒園大班語言教學設(shè)計詩歌《夏天的雨》 優(yōu)秀教案

　　活動目標：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習彷編詩歌。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說大地母親把它摟進了懷里?

　　幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

25、優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語言教學設(shè)計詩歌《夏天的雨》

　　一、活動目標：

　　1、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌結(jié)構(gòu)，練習彷編詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖《夏天的雨》，詩歌錄音帶。

　　2、語言下P28--29活動過程： 開始部分： 談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　三、活動過程

　　談話導入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

　　基本部分：

　　一1、師：(出示掛圖)，誰能說一說圖上表的的是什么?

　　幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中2師：這幅圖有一首詩歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩歌錄音，幼兒傾聽。

　　師：詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么?

　　幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

　　二、分段欣賞1、幼兒看畫冊《夏天的雨》教師分段朗讀、師：下面小朋友自己閱讀畫冊，聽老師朗誦。(師朗誦第一段)朗誦后提問2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

　　幼兒：高粱葉上。

　　幼兒： 麥穗上、幼兒：小河里。

　　幼兒：田野里。

　　幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

　　3、師朗誦第二第三段，后提問師："叮咚，叮咚"是說雨的什么?為什么說綠色的夢在田野上飄?

　　幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

　　師引導幼兒理解：雨的夢，是綠色，是因為田野是綠色的。

　　4 、師： 夏天的雨最后落到了哪里?

　　幼兒：回到了大地。

　　師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

　　幼兒：因為夏天天氣炎熱，人和動物植物，都需要雨水。

　　師：為什么說大地母親把它摟進了懷里?

　　幼兒：因為雨落入大地，最終會滲入地下。

　　三、朗誦詩歌1、師下面讓我們一起來朗誦詩歌，小朋友要注意聽老師讀時候的語氣和停頓。

　　(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

　　(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰朗讀的好。

　　(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

　　四.彷編詩歌1、小朋友們，這首詩歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實小朋友們也可以自己彷編詩歌，自己做小詩人，彷編就是按照詩歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導，將彷編的詩歌連成段。

　　2、個別幼兒上臺朗誦。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友彷編的詩歌較好，下面我們請他們上來朗誦一下。

　　對于編的好的幼兒，教師給予鼓勵。

　　3、將自己編的詩歌內(nèi)容畫下來。

　　師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩歌畫下來呢?

　　幼兒：能，那么就請你拿起手中的筆，為自己的詩歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫結(jié)束部分：

　　1、評價幼兒活動中的表現(xiàn)。

　　2、組織幼兒課下活動

26、大班科學教學設(shè)計《我喜歡的汽車》

　　設(shè)計意圖

　　有個幼兒帶來了一本《小小車迷》的書，許多幼兒都被里面各種各樣的汽車吸引住了，總聽到他們聚在一起說：“哇!這輛車真漂亮!”更讓我驚奇的是，幼兒對許多汽車的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，汽車也走進了越來越多的家庭。幼兒接觸汽車的機會增多了，他們對探索汽車的興趣也很濃。所以，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒對汽車有一個更全面、系統(tǒng)的了解。

　　活動一：我是小記者

　　目的

　　1.通過采訪活動，讓幼兒了解汽車的功能、用途及一些汽車的牌子。

　　2.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備

　　1.記者證。

　　2.采訪紙，內(nèi)容如下：

　　①你(喜歡)汽車嗎?

　?、谄囉惺裁从?

　　③你家有汽車嗎?

　?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?

　　過程

　　1.我是小記者

　　(1)教師：今天，我們都要來做小記者，主要是向人們了解一些汽車的情況。

　　(2)討論：如果你是小記者，你應(yīng)該和別人怎樣交談?

　　(3)記錄小結(jié)采訪用語：

　　“你好，我是石梅幼兒園大班的×××，我是小記者，我想向你了解一些汽車的情況?！?/p>

　　2.采訪內(nèi)容

　　(1)教師：我們想向別人了解一些汽車的什么情況?

　　(2)幼兒討論，小結(jié)。

　　(3)出示采訪紙，具體集中采訪以下四個內(nèi)容：

　　①你(喜歡)汽車嗎?

　?、谄囉惺裁从?

　　③你家有汽車嗎?

　?、苣慵业钠囀鞘裁磁谱拥?

　　注：①～③個問題可請幼兒用繪畫或做記號的方式記錄在采訪紙的旁邊，第④個問題可請被采訪人記錄。

　　3.采訪活動

　　幼兒在胸前戴上記者證，教師帶領(lǐng)幼兒去小學、幼兒園的老師處采訪，去馬路上采訪，去采訪汽車市場的工作人員等。

　　活動二：汽車的本領(lǐng)真大

　　目的

　　1.在采訪活動的基礎(chǔ)上，通過觀察汽車、乘汽車等活動，讓幼兒進一步了解汽車內(nèi)外部的特征及用途。

　　2.發(fā)展幼兒的語言描述能力。

　　準備

　　1.汽車三輛，停放于幼兒園的操場上。

　　2.幼兒成半圓形圍坐于汽車周圍。

　　3.已進行過探索活動“省力的輪子”活動。

　　過程

　　1.講述活動：汽車的本領(lǐng)真大

　　教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車有什么用，現(xiàn)在誰來告訴大家。

　　小結(jié)：可以乘人，裝東西，聽音樂，去朋友家一會兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺，還可以兜風等等。

　　2.觀察汽車

　　請幼兒分成三組，自由探索汽車。

　　(1)汽車的外部特征。

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和探索實踐，逐一說出汽車標志、車蓋、車身、車門、后備箱和車輪的名稱和作用，教師可作指導。

　　討論：為什么汽車的輪子是圓形的?

　　引導幼兒用已有的學習經(jīng)驗“省力的輪子”來回答。

　　提問：你這輛車是什么顏色的?你還見過什么顏色的汽車?

　　除了見過這種大眾牌子的汽車，你還見過什么牌子的汽車?

　　(2)汽車的內(nèi)部構(gòu)造。

　　提問：汽車里有些什么呢?

　　幼兒一一回答。

　　教師主要請幼兒介紹方向盤、安全帶、車椅的功能、作用。

　　3.活動：乘汽車

　　請一位駕駛員開汽車，幼兒有序地坐到車位上，系好安全帶，體驗乘汽車的快樂。

　　活動三：我喜歡的汽車

　　目的

　　1.認識幾種常見的汽車，并請幼兒選擇喜歡的汽車。

　　2.通過操作統(tǒng)計，了解幼兒喜歡的汽車的類型、顏色、牌子。

　　準備

　　1.吉普車、轎車、公共汽車、面包車的圖片、文字及錄像資料。

　　2.各種顏色圖片。

　　3.各種汽車標志圖。

　　4.印章、蠟筆、紙、記號筆等材料若干。

　　過程

　　1.介紹幾種常見的汽車

　　了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱(教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握)：

　　(1)吉普車;

　　(2)轎車;

　　(3)公共汽車;

　　(4)面包車。

　　2.觀看錄像：各種各樣的汽車

　　讓幼兒更進一步了解以上四種車的外形特征及功用。

　　3.操作活動：我喜歡的汽車

　　(1)我喜歡的汽車類型。

　　教師將四種車的圖片分別置于操作圖板上。

　　操作：請幼兒每人拿一個印章，在自己喜歡的汽車紙板上敲一個印章。

　　統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)，哪一種汽車的印章數(shù)最多。

　　得出結(jié)論：我們班的小朋友最喜歡××汽車。

　　(2)我喜歡的汽車顏色。

　　教師將紅、黃、藍、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。

　　操作：請幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫一個圓。

　　統(tǒng)計：數(shù)一數(shù)，每一種顏色都有幾個人喜歡，哪種顏色喜歡的人最多。

　　幼兒得出結(jié)論：我們最喜歡××顏色的汽車。

　　(3)我喜歡的汽車牌子。

　　出示汽車標志圖，再次認識幾種汽車的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。

　　操作：用喜歡的記錄方式在汽車標志圖下記錄。

　　統(tǒng)計如上，得出結(jié)論：××牌子汽車是我們最喜歡的。

　　4.完整總結(jié)。

　　方法：將每一次操作的結(jié)果集中在一起，得出一個更完整的答案。

　　結(jié)果：如我們最喜歡紅色的寶馬轎車。

　　活動四：繪畫“未來的汽車”

　　目的

　　1.通過繪畫活動，充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計能力。

　　2.提高幼兒合作繪畫的能力。

　　準備

　　1.幼兒操作用紙若干。

　　2.勾線筆、油畫棒等。

　　過程

　　1.談話：未來的汽車

　　今天的汽車給人們帶來了許多的方便，你覺得未來的汽車還會有什么神奇的本領(lǐng)呢?

　　幼兒討論，回答。

　　2.教師交代要求，幼兒合作繪畫

　　要求：

　　(1)將汽車神奇的地方畫出來。

　　(2)設(shè)計一個你喜歡的汽車標志，畫在汽車看得最清楚的地方，并給設(shè)計的標志取一個名字。

　　(3)合作繪畫時分工有序，如有的畫車身，有的畫車輪，有的畫標志等。幼兒作畫，師巡回指導。

　　3.展示幼兒作畫結(jié)果并布置墻飾

　　(1)幼兒介紹：未來汽車的本領(lǐng)、汽車標志。

　　(2)布置墻飾：未來的汽車。

27、大班語言活動《聰明的小雞》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

　　教學過程：

　　一、手偶導入，調(diào)動原有經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣

　　出示小雞和狐貍的手偶，引導幼兒說出狐貍和小雞的性格特點。如果，一只兇猛狡猾的狐貍，碰到一只弱小、可愛的小雞，會發(fā)生什么事情呢?

　　二、觀察圖片，引導幼兒大膽猜測并理解故事內(nèi)容

　　今天老師給你們帶來一本好看的大書，講的就是小雞和狐貍的故事，這是大書的封面!看看這故事發(fā)生在什么地方呢?小雞和狐貍在農(nóng)場里會發(fā)生什么事情呢?

　　第一頁：

　　1)你看到了什么?誰能完整地說一說!

　　第二、第三頁

　　1)發(fā)生了什么驚險的事情?這時候狐貍的表情是怎樣的?小雞呢?

　　3)如果你是小雞，你會想什么辦法不讓狐貍吃掉?

　　第四頁：

　　1)觀察一下，這會兒小雞的動作和表情有什么變化?狐貍呢?(不害怕、勇敢，狐貍是生氣的，驚訝的!)

　　——原來在危急時候，小雞不甘心被狐貍吃掉，它跳到了狐貍的鼻子上說：“我的本領(lǐng)大著呢，你敢不敢跟我比一比，如果我輸了，你再來吃掉我?！?/p>

　　2)狐貍聽了會說什么?

　　第五、六頁

　　你能看出這個畫面中小雞和狐貍在比什么?誰贏了?你是怎么看出來的?

　　第七、八頁

　　1)他們比了什么?是怎么比的?誰能來說一說!(幼兒自主表述)

　　2)誰贏了?你是怎么知道的?

　　——比了兩次，小雞都輸了，它們還會比嗎?會比什么呢?

　　第九、十頁

　　第三次在比什么?(比嗓門、比聲音)誰贏了?你是怎么看出來的?

　　我們分組學著小雞和狐貍比比看誰的聲音大!

　　你還從哪些地方看出狐貍的聲音大?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線、黑色鋸齒標注、嘴巴、肚子及小雞的動作)

　　三、小書閱讀，進一步理解故事內(nèi)容

　　——三次比賽都是狐貍贏了，小雞會不會被狐貍吃掉呢?小雞和狐貍誰會贏得最后的勝利呢?答案就藏在這本有趣的小書里!

　　四、用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果，幫助幼兒進一步分析、理解故事。

　　第十一、十二頁，

　　1)三次比賽都是狐貍贏了，但是最后誰贏了?你從哪里看出來的?

　　2)農(nóng)夫為什么會來?

　　3)誰取得最后的勝利呢?

　　4)用記錄表的形式歸納三次比賽結(jié)果

　　五、看圖片互動講述，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，豐富詞匯。

　　師：我們再一起來回憶一下小雞是怎樣戰(zhàn)勝這只狐貍的!

　　1)農(nóng)夫為什么來了?

　　2)小雞為什么要比聲音?

　　3)小雞為什么要和狐貍進行三次比賽呢?還有什么其他的想法嗎?(通過一次次的比賽拖延時間，等待救援;消耗狐貍體力，找機會跑掉……)

　　4)你覺得這是一只怎么樣的小雞?為什么?

　　5)給故事起名?

　　六、木偶劇表演，完整欣賞故事。

　　在平常的生活中，如果你們遇到了危險或者困難，你會怎么做?

28、大班語言優(yōu)秀教學設(shè)計：《生日蛋》

　　一、目標

　　1、專心聽故事，并回答有關(guān)故事的問題。

　　2、能大膽表達和表現(xiàn)自己的想法，發(fā)展語言表達能力和想象力。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二、活動準備

　　1、獅子布偶和生日帽;

　　2、親子故事《生日蛋》(《獅子和蛋》幼兒用書第8—11頁);

　　3、圖畫紙、彩筆。

　　三、活動重難點

　　1、活動重點：專心聽故事，并回答有關(guān)故事的問題。

　　2、活動難點：能大膽表達和表現(xiàn)自己的想法，發(fā)展語言表達能力和想象力。

　　四、活動過程

　　1、出示戴著生日帽的獅子布偶，請幼兒猜猜今天是獅子大王的什么日子，與幼兒一起給獅子大王唱生日歌。

　　2、出示幼兒用書第8—11頁，利用獅子布偶講述故事《生日蛋》：

　　3、與幼兒討論：

　　1)有哪些動物來參加獅子大王的生日會?(小兔子、長頸鹿、斑馬、大象、花豹和鱷魚。)

　　2)各種動物的外形特征是怎樣的?(小兔有長耳朵、長頸鹿有長長的脖子、斑馬身上有黑白的條紋、大象有長長的鼻子和牙齒、花豹身上長滿斑紋、鱷魚有一個長長的嘴巴等。)

　　3)如果你是獅子大王，你還會邀請什么動物參加生日會?為什么?(自由回答)

　　4)鱷魚送了什么禮物給獅子大王?(一個蛋)

　　5)獅子大王決定怎樣處理這個蛋?(它把這個蛋放在干草堆里，決定要等待蛋浮出小雞。)

　　6)鱷魚教獅子大王怎樣孵出小雞?(獅子要坐在蛋的上面。)

　　7)你認為蛋里會孵出什么動物?為什么?(自由回答)

　　4、鼓勵幼兒與教師一起復述故事里的句子。

　　5、向幼兒提問：如果你是獅子，希望蛋里會孵出什么動物。請幼兒畫出來。

　　6、繪畫完成后，請幼兒介紹自己的作品。

29、大班語言活動《驕傲的小蝴蝶》教學設(shè)計及反思

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

30、大班語言活動教學設(shè)計《動物的語言》反思

　　大班語言活動設(shè)計《動物的語言》

　　活動目標：

　　1、理解動物叫聲的含義，滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。

　　2、通過人和動物對話的模擬表演，感受人與動物之間親密的關(guān)系。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。

　　2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個不停。

　　活動過程：

　　一、聽聽小狗的叫聲

　　1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?

　　2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。

　　3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

　　二、你演大家看

　　1、動物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物，一邊做動作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來猜一猜，你表演的是什么動物，在說什么。

　　2、你是怎么看出來的?引導幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。

　　3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?

　　三、我和動物聊聊天

　　1、動物是我們的好朋友，我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動物的角色，運用動作和語言進行“交流”。

　　2、角色交流時，教師注意角色的語言和動作，尤其是動物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時參加能力較弱的一組。

　　活動反思：

　　動物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系，本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習慣。

31、幼兒園大班語言教學設(shè)計《快樂的小公雞》教案及反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。

　　3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

　　活動過程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。

　　1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛，小朋友好”。

　　教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師： “我是一只小公雞，我也想找快樂?！?/p>

　　討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

　　二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

　　師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。

　　1.故事里有哪些動物?

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰，它們怎樣說?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

　　師;現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問誰?

　　2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)

　　4、小公雞跑的那里問青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

　　6、它跑到花叢問誰?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

　　師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)

　　師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)

　　六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　七、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

　　師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

　　結(jié)束師：在生活中，原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

　　我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂吧!

　　故事《快樂的小公雞》：小公雞整天沒有事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛：“爺爺，怎樣才能快樂呢?”老牛說：“幫助人們耕種田地就快樂了?！彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺纾鯓硬拍芸鞓纺?”青蛙說：“為莊稼捉害蟲就快樂了。”它跑到花叢中問蜜蜂：“小姐姐，怎樣才能快樂呢?”蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”小公雞回到家里問爸爸：“爸爸做什么事最快樂?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說：“幫助別人你就會得到快樂!”從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。

　　教學反思：

　　本堂課我選擇的是語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，易于復述的故事《快樂的小公雞》。故事的中重復句式較多，段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學過程中我先進行開放性的問題“你們看小伙伴們見到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測下一個情節(jié)，充分表達自己的想法，并為幼兒聽故事提供了指向性，然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。 之后再逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，讓幼兒從中明白：“幫助別人就會快樂”，這一道理。不足這就是我對于整個活動的設(shè)計一心想完成我們的教學活動，完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，思維非常的活躍和開闊。　雖然幼兒的興趣濃厚，但是對于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了，該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動，感受快樂課堂?這一點還是不能很好地把握。這些就是我對本次教學活動的一點反思，請各位評委老師給予指導。

32、大班語言活動教學設(shè)計及課后反思：《照片的故事》

　　大班語言活動：《照片的故事》

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》里指出：“教育活動內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　二、活動目標：

　　1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗與人交流的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊。

　　5、實物展示儀。

　　四、活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1、個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1、引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。

　　2、制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動延伸：

　　繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

　　五、活動反思：

　　正是因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運用。在這里我不只是單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?！被顒右婚_始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動中生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！笔姑恳粋€孩子都有“說”的機會。在分類整理的過程中，促進了幼兒社會性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動成果，孩子共享的快樂體驗為此次活動畫上了圓滿的句號。延伸活動將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時講述，照片的故事依然繼續(xù)。

33、大班語言教學設(shè)計詩歌公開課教案《聽雨》及評析

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：

　　雨天的游戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

　　活動過程：

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

　　說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經(jīng)驗與想象

　　1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)

　　重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

　　(一起念念或追問“有趣在哪里”等)

　　5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)

　　重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

　　2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　簡要評析：

　　《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設(shè)計合理，其中加入了PPT動漫制作，更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學習詩歌的同時，充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成，效果應(yīng)該會更好!

34、幼兒園大班社會教學設(shè)計《擁抱》

　　大家喜歡擁抱嗎?為什么?通過設(shè)計活動《擁抱》，不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂，也能讓幼兒學會處理朋友之間矛盾的方法，與同伴友好相處。本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。

活動目標

　　1.感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗用擁抱表達情感的快樂。

　　2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

　　3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

重點難點

　　重點：體驗用擁抱表達情感的快樂，知道處理朋友間矛盾的方法。

　　難點：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

活動準備

1. 經(jīng)驗

　　準備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過。

　　2. 物質(zhì)準備:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份，紅狐貍、大熊等小動物的棍偶。

　　(2)學具：可操作圖片若干。

　　3.環(huán)境準備：活動室中放置不同的黑色盒子。

活動過程

　　一、開展小游戲——“我的好朋友”，體驗與他人擁抱的感覺

　　指導語：你的好朋友有哪些?請你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

　　二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》，感知朋友之間需要相互寬容

　　1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”)，引導幼兒猜想為什么沒有小動物愿意擁抱大熊。

　　指導語：大熊為什么會哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

　　2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”)，請幼兒幫助大熊想解決辦法。

　　指導語：為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動物們的擁抱?

　　小結(jié)：當自己犯了錯誤要勇于改正;當別人犯了錯誤，我們要寬容、體諒他。

　　三、完整講述故事并開展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

　　1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

　　指導語：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

　　2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，進一步討論分享解決矛盾的辦法。

　　指導語：小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰就說。請你說一說你想到了什么解決辦法?

　　小結(jié)：當我們和同伴發(fā)生矛盾時，我們可以送個小禮物，給好朋友一個擁抱，可以對他說聲“對不起”......

　　四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認知

　　1. 在活動室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子，請幼兒兩兩結(jié)伴，尋找任務(wù)卡并進行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

　　指導語:森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務(wù)卡，請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細觀察任務(wù)卡上畫了什么，待會兒要和你的好朋友把它表演出來。

　　2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容，師幼共同點評。

　　指導語：哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

　　小結(jié)：當我們的好朋友不小心傷害我們時，我們要學會寬容。

　　故事：大熊的擁抱節(jié)

　　清晨，大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。

　　大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機會呢。”

　　呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。

　　大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”

　　大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。

　　大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。

　　天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

　　這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。

　　“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f。

　　“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

　　小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事。

　　“篤篤篤!”是誰在敲門?

　　大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!

　　小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！?/p>

　　大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!

　　月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!

　　活動總結(jié)擁抱是表達喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當我們和好朋友擁抱時，我們都會感到溫暖和開心。

35、大班語言教學設(shè)計《狐貍的陷阱》

　　活動目標

　　1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

　　2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　故事內(nèi)容的圖片

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會發(fā)生什么事情?

　　2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　師：①你看到了什么?

　　②狐貍是怎么想的?

　?、勰鸽u又是怎么想的?

　?、芎傋隽耸裁磩幼鳎l(fā)生了什么事情?

　?、萏旌诹?，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

　　(2)老師完整講述故事。

　　幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?

　　3.續(xù)編故事。

　　(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

　　(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　4.表演故事。

　　(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

　　(2)幼兒分組，分角色表演故事。

　　活動拓展：

　　幼兒制作續(xù)編故事繪本。

36、大班語言教學設(shè)計《天氣怎么樣》反思

　　活動目標：

　　1.了解獲取天氣預報的各種途徑。

　　2.感受天氣預報與生活之間的密切關(guān)系。

　　3.知道科技進步使人民生活越來越方便。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　1.談話導入

　　(1)師：今天的天氣怎么樣?

　　(2)幼兒用自己的話描述今天的天氣。

　　(3)你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?為什么?

　　2.我們可以從哪些途徑知道或了解天氣情況?

　　小結(jié)：我們可以從電視、手機短息、報紙、上網(wǎng)等地方知道天氣預報。有時候還可以看看其他生物的反應(yīng),比如大雨將要來臨之前,蜻蜓、燕子低飛,螞蟻搬家,魚兒浮出..

　　1.感知天氣預報與生活密切相關(guān)

　　(1)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預報。

　　小結(jié)：人們出行要是先知道天氣情況就可以提前做好準備，對人們的生活方便起到很大的作用!

　　(2)誰最關(guān)心天氣預報?

　　小結(jié)：農(nóng)民：司機、游客最關(guān)心天氣預報

　　(3)天氣與生活有什么密切關(guān)系?

　　小結(jié)：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　活動延伸

　　讓幼兒嘗試最一份一周天氣記錄表。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

37、大班語言《神奇的字》優(yōu)秀教學設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中提出：教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴間的交流，讓孩子在生活情境和閱讀活動中自然而然地對文字產(chǎn)生興趣。大班閱讀活動詩歌《神奇的字》結(jié)合孩子的日常生活，闡述了 “請、謝謝、對不起”等這些字的神奇力量，教育孩子學會運用禮貌用語。在此活動中，我創(chuàng)設(shè)開放的閱讀環(huán)境，大膽運用猜想閱讀法，設(shè)計三個猜想環(huán)節(jié)：通過畫面猜情節(jié)、通過情節(jié)猜語言、通過語言結(jié)合文字和圖畫猜字詞句，利用多媒體教學，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗去猜測活動中可能出現(xiàn)的事情和可能發(fā)生的狀況。讓孩子大膽想象，喜歡說，敢于說，培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì)，并借此激發(fā)幼兒的閱讀興趣和探究欲望，從而提高幼兒的閱讀能力。

　　活動目標

　　1、知道人們相互友好、互相諒解的重要性，能感受到有禮貌給自己和別人帶來的愉快。

　　2、學習詞語：神奇、微笑、親密、美麗等等。

　　3、能感知畫面與文字的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的猜想品質(zhì)，提高幼兒的閱讀能力。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　通過猜想閱讀，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維力和語言表達能力。

　　活動準備

　　1、課件：歡快的草坪、打鬧的草坪、友好的草坪1、友好的草坪2、摘果子;2、大字卡、小字卡。

　　活動過程

　　(一)感知猜想活動

　　1、課件出示第一幅畫面：“歡快的草坪”

　　師：小朋友們在干什么?猜猜他們在玩球的過程中會發(fā)生些什么事情?(幼兒自由回答，教師給予肯定的評價。)

　　2、課件出示第二幅畫面：“打鬧的草坪”

　　師：他們在玩球時到底會發(fā)生一些什么事情呢?讓我們一起來看看發(fā)生的第一件事。你看到了什么?你猜對了嗎?假如是你，你會怎樣做?

　　3、課件出示第三幅畫面：“友好的草坪1”

　　師：讓我們再看看發(fā)生的第二件事情。猜猜小紅會怎么做?

　　4、課件出示第四幅畫面(啞劇表演)

　　師：你猜對了嗎?你看到了什么?為什么發(fā)生同樣的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其結(jié)果會不一樣呢 (一個是相互爭執(zhí)、打鬧，而另一個則很友好、很親密) ?讓我們一起到書中去找答案吧!

　　(二)請小朋友翻到書第27頁，初讀詩歌，學習禮貌用語。

　　1、師：你讀到了什么?你找到答案了嗎?書中的“沒關(guān)系”是誰說的話?回到課件，猜猜小紅對小華說了什么?小華又會怎么說呢?(幼兒自由回答)

　　2、課件出示第五幅畫面(有聲音和文字)，驗證小朋友的猜想，學習詞語“對不起、沒關(guān)系”。

　　師：你覺得這兩個詞語怎么樣?為什么很神奇?你還讀到了哪些字很神奇?

　　3、出示第六幅畫面

　　師：猜猜小朋友對老師說了什么?老師又會怎么說呢?接著出示有文字的畫面。學習詞語“請、謝謝、不用謝”。

　　(1)師：出示大字卡“請”，讓幼兒想想，在平時的生活中，你在哪些地方看見過這個“請”字?(汽車站、碼頭、飛機場等公共場所的提示牌上)

　　(2)師：出示大字卡“謝謝”：想想在什么情況下用這個詞語?它的好朋友是誰?

　　(3)同理學習詞語“對不起”。

　　4、小結(jié)禮貌用語

　　請、謝謝、對不起這些神奇的字都是禮貌用語，禮貌用語就是用來表示對別人謙虛和恭敬的話。對別人的幫助應(yīng)說“謝謝”，當說了錯話或做了錯事時我們應(yīng)說“對不起”表示歉意，對別人的道歉應(yīng)禮貌的回答“沒關(guān)系”。

　　5、請小朋友再想一想，平時生活中還有哪些字能使人與人之間變得很親密、很友好呢?幼兒自由回答。

　　6、我們在說這些禮貌用語時，臉上還應(yīng)該怎么樣?學習詞語“微笑”。請幼兒自己做一做“微笑”的表情，在書中找一找微笑在哪里。請小朋友微笑著說說禮貌用語。

　　(三)出示字卡，理解詞語

　　你從書里還讀到了什么?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的字卡認讀并理解詞語：

　　1、“神奇”：神奇是什么意思?找一找神奇在詩歌中出現(xiàn)過幾次?第一次在哪里?

　　2、理解“美麗”和“親密”的意思，并能用詞語說一句話。

　　(四)讀詩歌

　　1、幼兒自由讀，看誰讀得準確。

　　2、指名讀，誰能試著讀一讀。

　　3、領(lǐng)讀，老師也想來讀一讀，老師和小朋友一起讀。

　　4、小朋友配上表情和動作讀一讀。

　　(五))游戲，復習鞏固所學的字詞

　　1、聽音找字卡。教師說出字寶寶，幼兒從籃子中取出來并讀一讀。

　　2、看動作或表情拿字卡。

　　3、課件出示：摘果子。

　　師：老師把這些神奇的字編號排了隊，這些蘋果娃娃要來考考小朋友們，看你們是不是都認識它們，你們有沒有信心?猜猜8號蘋果娃娃會是哪個神奇的字呢?

　　(六)活動結(jié)束：歌表演“禮貌歌”

　　希望小朋友們學會運用這些禮貌用語，從小就做一個講文明、有禮貌的乖寶貝，學會謙讓、學會寬容、學會原諒別人，那我們的生活就會變得更加美麗，社會也將變得更加和諧。讓我們一起隨音樂唱支歌吧!活動反思

　　本次活動，達到了預想的教學效果，仔細分析一下，教師注重了以下幾點：

　　(1)注重閱讀內(nèi)容的深挖，“歡快的草坪”“打鬧的草坪”等是幼兒熟悉的生活場景，讓閱讀內(nèi)容與幼兒生活緊密聯(lián)系，幼兒對閱讀形式和內(nèi)容非常感興趣。

　　(2)采用多媒體教學，將幼兒的感官全方位調(diào)動起來，孩子閱讀興趣很高。

　　(3)有目的、有計劃的進行了多次有意義的猜想活動，并注重了猜想與結(jié)果的驗證和統(tǒng)一，讓幼兒感受到猜想后成功的喜悅和快樂，幼兒積極性非常高。

　　(4)閱讀活動中注重了隨時讓幼兒與閱讀文本進行對話，在對比中學知識，注重了知識與生活的緊密聯(lián)系。

　　(5)問題明晰，提問較準，注重了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。如幾個“為什么”培養(yǎng)幼兒在看圖閱讀活動中質(zhì)疑的策略預備技能，養(yǎng)成思考“為什么”的習慣，讓小朋友帶著問題去看書，有助于兒童在閱讀時尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因，比較深入、準確的理解閱讀內(nèi)容。

38、大班科學教學設(shè)計《水果和干果》

　　這是一篇大班的科學活動，科學活動最主要的特征就是嚴謹性，在活動中運用實物，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。通過觀察比較，學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　活動目標：

　　1.感知果實的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過觀察比較，學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動過程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅硬。干果和水果都是果實，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請幼兒組成小組對果實進行分類，同一類的裝在一個籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進行分類。

　　(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

39、大班語言教學設(shè)計《啊哈幼兒園》反思

　　設(shè)計意圖

　　兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

　　同時，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈!小學》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學和幼兒園的異同。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。

　　2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。

　　3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　圖畫書人手一本;投影儀

　　活動過程

　　1、激發(fā)閱讀興趣

　　——出示圖書，展示封面。

　　——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

　　——幼兒討論大膽猜測。

　　2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

　　(1) 教師閱讀

　　——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》，到底講什么呢?，請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

　　——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

　　——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

　　(2) 幼兒自由閱讀

　　——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

　　——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導幼兒完整講述。

　　(3) 師幼共同討論

　　——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

　　——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢?

　　——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。

　　3、嘗試想象創(chuàng)編

　　——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想，自己編。

　　——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽!

　　活動反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。

　　分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。

　　在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。

　　既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

40、大班語言教學設(shè)計《籬笆》

　　活動目標

　　1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達自己的感想。

　　2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護花草樹木。

　　3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、組織幼兒進行“找春天”的活動。

　　2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

　　3、表演頭飾等道具。

　　活動過程

　　1、觀察背景圖，引起聽賞興趣。

　　設(shè)問：這是什么地方?(指認“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問：籬笆有什么用處?)

　　2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。

　　設(shè)問：你聽了這篇散文有什么感覺?散文里的籬笆是派什么用處的?散文里有誰?小動物們都到山坡上來干什么?

　　3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內(nèi)容。

　　設(shè)問：小克狗(小灰兔、小猴子)是怎么看花的?(請幼兒一邊模仿小動物的動態(tài)一邊學說散文的短句)小動物為什么都站在籬笆外面看花呢?小動物們都不住籬笆里跑，可是誰卻在偷偷地往外鉆?為什么說“那籬笆攔也攔不住它”?你覺得這篇散文里哪些話很有趣?很優(yōu)美?你喜歡散文里的誰?為什么?

　　4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達與表現(xiàn)。

　　教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。

　　附散文：籬笆

　　春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

　　咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎?”

　　“知道啦!”瞧，小灰狗老老實實地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。

　　小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調(diào)皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一眨……

　　小動物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它!

41、大班語言教學設(shè)計《好聽的名字》

　　活動目標

　　1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達)

　　3、這些名字都一樣嗎?

　　4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么?

　　2、你們的姓是怎么來的?

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么?

　　4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解)以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、說說我的名字。

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎?

　　2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　活動延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎?

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎么叫你?

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

42、大班數(shù)學教學設(shè)計《各種各樣的尺》反思

　　數(shù)學與我們的生活最為接近，這是一節(jié)探索尺的不同及用法的活動，整個活動都是以幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)為主，提出疑問，解決疑問，得出結(jié)論。整個過程發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備

　　1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

　　過程建議

　　1、認識各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。

　　請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

　　(2) 集中交流。

　　請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點。

　　(1)分組討論。

　　提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?

　　(2)集中討論。

　　個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。

　　(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結(jié)。

　　3、找出尺的共同點。

　　(1)提問引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方?

　　(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

　　4、測量活動。

　　(1)學習測量長度的方法。

　?、僬堄變耗贸鲎约旱某?，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)

　?、谡堄變赫f說是怎樣測量的。

　?、垡龑в變盒〗Y(jié)測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。

　　(2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　　①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。)

　?、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

　?、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數(shù)字?

　?、芤龑в變盒〗Y(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　?、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

　　延伸提示

　　1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

　　活動反思

　　把幼兒當做學習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節(jié)課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

43、大班美術(shù)教學設(shè)計《漂亮的盤子》反思

　　活動目標

　　1、學習中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。

　　2、引導幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)對稱的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、整潔的習慣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動重、難點

　　掌握邊緣連續(xù)裝飾方法。

　　活動準備

　　1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

　　2、教師制作的盤子展。

　　3、投影儀、各種盤子錄像。

　　活動過程

　　(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　春節(jié)就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

　　(二)出示范例，引導幼兒觀察連續(xù)裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法，從而解決重、難點。

　　1、引導幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩個盤子的不同之處。

　　2、強調(diào)連續(xù)裝飾時，間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣，)

　　3、找出盤子展中連續(xù)裝飾的盤子。

　　(三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。

　　(四)交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。

　　2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創(chuàng)新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。

　　(五)欣賞交流，體驗成功的快樂。

　　1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。

　　2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續(xù)裝飾技能的運用。

　　教學反思：

　　美麗的盤子《美麗的盤子》是一節(jié)屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的課。這一學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的了解上，我提供了大量的圖片，沖擊學生的視覺。美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環(huán)境的裝飾品。在傳統(tǒng)文化中得到熏陶，意識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。