《一片樹葉》教學設計

《一片樹葉》教學設計

《一片樹葉》教學設計之一
北京市海淀區(qū)第二實驗小學 周溯泓
　　教學目標：
　　?。保J讀16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
　　?。玻ㄟ^朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
　　　３．表演課文，續(xù)編故事。
　　教學過程：

　　一、引趣激情
　?。保畬W生看圖，聽故事，你聽懂了什么？
　?。玻该f，揭示課題。
　　二、初讀課文，自主識字
　　１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
　　注意：讀準字音，標出自然順序。
　?。玻畽z查生詞。
　　３．練讀課文
　　在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。
　　三、合作釋疑
　?。保x文質疑
　　默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。
　?。玻献魈骄?br>　　四我小組探討交流問題。
　?。常畢R報交流
　　①老師適時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？
　　②指導朗讀
　?、鄹鶕?jù)學生回答得出結論：他們的認識與行動不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
　　四、賽讀課文，表演課文
　?。保中〗M，分角色練習朗讀；
　?。玻畠奢啽荣悺⒃u議；
　　３．小組練習表演，啟發(fā)學生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？
　?。矗畠山M表演，評議。
　　五、續(xù)編故事，深化認識
　?。保伎迹盒游锘貋砜匆娦〈粯湟黄~子也不剩了會說什么？想什么做什么？
　?。玻畬W生自己想像，組織語言；
　　３指導交流。

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