語文課文 一片樹葉的教學設(shè)計 課后習題答案

語文課文 一片樹葉的教學設(shè)計 課后習題答案

一片樹葉

教材分析：

   這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，

告訴孩子們應(yīng)該嚴于律己，認識和行動要統(tǒng)一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。

   本課要求認字16個：椿、欣、抖、陣、嫩、冊、簽、秀、攀、醉、味、嘗、滋、僅、瞪、剩。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。

   課后思考題：小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？

意在訓練學生的想象能力，激發(fā)學生愛護樹木保護環(huán)境意識。

教學目標：

1、            認字16個，會寫8個。

2、            讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、            能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。

4、            理解“知行統(tǒng)一”的道理。

教學建議：

1、              引導學生圖文結(jié)合，理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認識與行動不統(tǒng)一。

2、              教學時可以運用插圖，啟發(fā)學生想象每個小動物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。

3、              可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗在表演中升級。既加深了學生對語言的感悟，又做到融語言文字學習與語文綜合能力于一體。

  

拓展練習：

一、比一比，再組詞。

漂（    ）     妹（    ）    接（    ）    火（    ）

飄（    ）     味（    ）    按（    ）    伙（    ）

二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。

小黃牛    取一片葉子做紀念。

小兔子    在小樹旁立了一塊木牌。

小猴子    摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

小熊      把一片嫩葉夾在畫冊里當書簽。

三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。

1、小心地    葉子    一片    小兔子    摘下

_________________________________________________.

2、掐下了    樹葉    仔細地    小猴子    一片

_________________________________________________.

相關(guān)資料：

椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。

精品教案

《一片樹葉》教學設(shè)計（一）

一、激趣導入。

出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？

比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，

      2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。

……

師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？  板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

二、初讀感知，愉快識字。

1、請同學們運用自己掌握的識字方法自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。

1、            用鉛筆標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

2、            師出示詞語卡片，檢查詞語認讀情況。

3、            小組合作學習生字。

4、            師檢查生字認讀情況。

5、            初讀課文，你認識了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、            再讀課文，思考：他們之間一個共同點是什么？不同的地方是什么？

2、            小組合作釋疑。

3、            小組匯報。

（1）小組1：他們都知道愛護小樹。

（2）小組2：他們都喜歡小樹。

（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。

（4）小組4：小黃牛愛護小樹，小猴……不愛護小樹。

（5）小組5：小黃牛愛護小樹，其它小動物知道愛護小樹，可是沒有愛護。

4、            師生、生生互動。

（1）從哪些地方看出小黃牛愛護小樹？讀讀有關(guān)自然段。

師引導學生 抓住小黃?！霸浴毙洌盀榱吮Ｗo好小樹……‘請愛護小樹’”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

（2）其它小動物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。

同法學習有關(guān)小猴子的做法。

有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。

注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。學生談到哪就交流哪。

（3）每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升華主題。

（1）小組內(nèi)表演。

（2）請5名同學頭帶動物頭飾，與一名同學頭帶小椿樹頭飾上臺表演[nextpage]

（3）評價。

（4）小椿樹會說些什么？當你們（表演小動物的學生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？

例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？

小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。

 

……

        師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

   五、拓展延伸。

三月是植樹的最好時光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會更美麗，更精彩。

《一片樹葉》教學設(shè)計(二)

教具準備:字、詞卡片，動物頭飾。

教學過程：

一、激趣導入。

1、(教師出示一片樹葉)同學們這是什么？認能用一句較生動的話描述它？

2、這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢?

(能進行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分)

3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學習一篇題為“一片樹葉”的文章。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課題，自主識字。

1、同學們已經(jīng)掌握了很多的識字方法，下面請同學們讀讀課文遇到不認識的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的?

2、教師檢查詞語掌握情況。

3、教師檢查生字的掌握情況。

(滲透性認識形聲字，如：“椿”)

4、再讀課文，思考從課文中你認識了幾個小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？

(學生讀文后，邊回答教師邊貼圖)

三、細讀課文，領(lǐng)悟感情。

1、學習第一段。

(1)         同學們想認識小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？

(2)         讀了這一段你讀懂了什么？

(3)         指導朗讀。

小黃牛這么愛護小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？

(根據(jù)學生的回答學習下文)

2、如學習小兔一部分:

(1)         體會到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？

(2)         指導學生朗讀。

(3)         小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎？它當時是怎么想的？

3、如學習小猴一部分：

(可以和學習小兔一部分一樣)

4、學習小熊一部分：

(1)         在小組內(nèi)自學。

要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀。

(2)         教師檢查學生的自學情況。

5、學習最后一段。

(1)         讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？

(2)         一片葉子也沒有了，此時小椿樹會怎么想？

(3)         小黃牛會怎么說呢？

(4)         其它小動物再來時會說什么呢？

(5)         它們都很愛護小椿樹，為什么還摘呢?學了課文后你會怎么怎么做

呢？

師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴格要求自己，其實讓我們從小事做起，愛護每一棵小樹，保護我們的生態(tài)環(huán)境，到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹。

四、品讀課文，分角色表演。

五、作業(yè)。

讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標。