案例――動物的本領(lǐng)

案例――動物的本領(lǐng)

  

背景：

午休的時候，幾個孩子圍在一起似乎在看著什么、討論著什么。襄襄指著書上一張圖片說：“看看，有誰躲在樹林里面？”旁邊的孩子爭著尋找答案。但是找來找去，都找不到有誰在這張圖片上。看到同伴都找不到秘密，襄襄很得意地說：“你們都找不到吧。我來告訴你們，有一只蜥蜴躲在樹枝上，有一只蝴蝶躲在花叢中，還有……”每當襄襄說出一個秘密，孩子們都十分的好奇：“它的顏色跟旁邊的東西好像呀！”“是呀，弄得我們找也找不到！”這時，襄襄又說：“告訴你們吧，這叫保護色！我爸爸告訴我的！”孩子們開始討論起動物的保護色了……

實錄：

實錄一：網(wǎng)絡(luò)上面找資料

看到孩子們對動物的花衣服很感興趣，我突然想到大班的哥哥姐姐似乎研究過這個內(nèi)容，他們研究的資料都共享在“網(wǎng)上鄰居”里了。于是，就跟孩子們說：“孩子們，你們知道還有哪些動物有保護色嗎？哥哥姐姐研究過的，我們到網(wǎng)上鄰居里找一找吧?！蔽业慕ㄗh得到了孩子們的響應(yīng)，于是在我的幫助下，孩子們找到了大四班哥哥姐姐們的研究資料。

不一會，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。

奔奔說：“斑馬身上一條一條的花紋會迷花人的眼睛，使敵人看不清楚?！?/P>

佳歡說：“變色龍會根據(jù)周圍顏色變化顏色，讓別人找不到它?！?/P>

陳童說：“蝴蝶身上有各種小花紋，五彩斑斕讓人看了眼花?！?/P>

嘉雨說：“孔雀羽毛上的小眼睛會擾亂敵人的視線，嚇退敵人?！?/P>

……

“動物身上的顏色能保護自己，這是很多動物的本領(lǐng)。你們知道，動物還有哪些本領(lǐng)嗎？”我說，“回家和爸爸媽媽一起找一找資料。”

第二天，很多孩子都帶來了從網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)動物本領(lǐng)的計算機技術(shù)資料。有的帶來了視頻資料，有的帶來了圖片資料，還有的帶來了爸爸幫著制作的幻燈。

實錄二：媒體資料學知識

活動《動物的本領(lǐng)》開始了，“誰來說說，你找到的動物的本領(lǐng)？”

陽陽拿出了影片“導盲犬小Q”的片斷，介紹起了導盲犬的本領(lǐng)。當出現(xiàn)主人牽著導盲犬走路的影像時，陽陽就說：“這個人是盲人，她養(yǎng)的這條狗是導盲犬。導盲犬能幫助盲人走路，盲人只要牽著狗的繩子跟著狗走就可以了?！薄?/P>

曉嵐拿出了動物尾巴本領(lǐng)的圖片，介紹了一些動物尾巴的本領(lǐng)。當他出示猴子尾巴的時候，就問小朋友：“猴子的尾巴有什么本領(lǐng)你們知道嗎？”襄襄就說：“它能勾住樹枝，不讓猴子掉下來。”出示牛尾巴的圖片時，他又問：“牛尾巴有什么本領(lǐng)？”這下孩子們被難住了。曉嵐就很得意地說：“牛的尾巴能把身上的蟲子趕走?！薄?/P>

襄襄拿出了爸爸幫著制作的幻燈片，介紹起了貓頭鷹的本領(lǐng)。當屏幕上出現(xiàn)夜晚貓頭鷹睜大眼睛的圖片時，襄襄就說：“貓頭鷹是在晚上出來活動的。天很黑，但是它能看得清清楚楚?！碑斊聊簧铣霈F(xiàn)貓頭鷹抓老鼠的時候，她又介紹：“貓頭鷹能抓老鼠。它是我們?nèi)祟惖呐笥?。你們知道嗎？夜視鏡就是學了貓頭鷹這個本領(lǐng)發(fā)明的?！薄?/P>

孩子們看著這些媒體資料，看到生動的畫面，注意力都被吸引住了，都不住的提問“那貓頭鷹白天在干什么？它為什么要晚上出來？”“為什么貓頭鷹能在晚上看得很清楚？”“為什么導盲犬能知道主人要去哪里？”“為什么松鼠的尾巴能幫它保持平衡？”“還有什么東西也是學了動物的本領(lǐng)后發(fā)明的？”……

實錄三：電腦里面畫本領(lǐng)

孩子們知道了我們生活中很多東西都是學了動物的本領(lǐng)后發(fā)明的，都很喜歡動物的這些本領(lǐng)。于是就有孩子提議把自己喜歡的動物本領(lǐng)畫下來。孩子們來到了電腦房，打開了繪畫工具――金山畫王，開始了畫了起來。

陳童喜歡貓的胡子能當尺子量老鼠洞的大小的本領(lǐng)，就畫了一只可愛的貓咪。

朱惟伊喜歡蜘蛛織網(wǎng)、抓蟲子的本領(lǐng)，就畫了蜘蛛。

黃希喜歡蜜蜂采蜜的本領(lǐng)，就畫了蜜蜂采蜜的場景。

顧銘哲喜歡海豚游泳的本領(lǐng)，就畫了海豚在海中玩耍的畫面。

李嘉沅喜歡啄木鳥捉蟲的本領(lǐng)，就畫了啄木鳥為大樹捉蟲的景象。

……

不一會，在孩子們的想象、創(chuàng)作之下，一幅幅生動的電腦繪畫