永恒的金鑰匙――耐心、愛心

永恒的金鑰匙――耐心、愛心

  

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永恒的金鑰匙――耐心、愛心

――教育案例與反思

這學期新來了一名幼兒叫石磊，第一天入園的時候媽媽陪著他坐了兩節(jié)課，當媽媽悄悄離去后，他大哭大鬧長達一個多小時，無論我用什么方法與他親近都遭受到拒絕，直到中午吃飯的時間才平息了，我抓住時機當眾表揚了他的進步，卻看不到他有什么欣喜之色。入園的那天還差一個月才滿5歲，在農村學前班里算是小弟弟了。第二天早上是跟著他的哥哥來到幼兒園的，這一次倒是沒有哭了，我再一次表揚了他，然后試著跟他拉家常，可是他跟昨天一樣一言不發(fā)。輪到早操時間了，別的新來的幼兒在我的誘導下都迅速地站在操壩上排好了隊，唯有他依然坐在板凳上不理不睬。上課的時候，我故意提很簡單的問題讓他回答，可是他連看都不看我一眼。玩玩具、做游戲的時間到了，我想，孩子的心靈是相通的，就專門找了幾名活潑并且善于交往的幼兒主動接近他，心里想這一下孩子總該有笑臉了吧，可是他卻默默地呆在一旁看別人快樂地游戲、玩耍。當別的孩子欺負他時，就只管抽泣，也不告訴老師。

經過了解才發(fā)現，他的父母長期在外打工，一直由爺爺奶奶帶著，平時就與其他孩子接觸較少。哦，原來這是個內向、膽小的孩子！怎樣才能讓他盡快地跟別的孩子一樣活潑快樂起來，我到底該怎么做才更好呢？從此，我用更多的心思關注他，如：每天主動與他打招呼，拉拉他的小手，溫柔地摸摸他的頭，抓住每一點滴進步及時當眾表揚他。時間一天一天過去了，他似乎就跟石頭人一樣還是不言不笑。我的耐心和信心只好一天天下降，當我感覺有點絕望并想放棄的時候，事情突然出現了轉機，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”！那一天中午放學后，所有在學校吃飯的孩子都排好了隊，準備到食堂去打飯。我走在孩子們的最前面，剛踏出教室門的那一瞬間，我突然覺得有點不對勁！猛回頭一看，原來他還呆坐在小椅子上。我走上前蹲下去并笑著問：“石磊，你怎么啦？我們該上食堂吃飯了。”他默默不答，突然我發(fā)現他的手里比往常的這個時候少了一樣東西。我明白了，笑著問到：“是不是你的盅子忘記帶來啦？”他點了點頭，我又拉著他的小手說：“沒關系的，來，老師幫你找一個?！碑敽⒆映缘綗岷鹾醯娘埐藭r，我分明看到了他眼中的一絲感激之光。幾天之后的一個早晨，他有些靦腆地走到我身邊，“老師，你吃糖吧！”“謝謝你，老師不吃，還是你自己吃吧”，我笑著說?！袄蠋煟愠园?，我這里還有”，他把糖塞到我手中就跑開了?？粗⒆与x去的背影，我的眼睛有點濕潤了，耳邊不禁想起了這樣一句話“誰對孩子真心付出，誰就會得到世界上最真摯的回報！”是呀，我的愛沒有白白付出！從此，孩子對我多了一點信賴。我趁熱打鐵，和他成為朋友，并盡快地幫助他樹立自信心。

反思：

現在，孩子跟以前大變樣了，變得活潑開朗起來。看到石磊的這些變化，我真慶幸自己當初沒有放棄他，同時也讓自己真正明白了一條教育孩子的真理，那就是“永恒的金鑰匙――耐心、愛心”。在我們的教育生涯中會遇到很多不同類型和差異的孩子。有些孩子性格比較內向，沉默寡言使他們常常成為被老師忽視的兒童。其實，這些孩子更需要老師的關愛和關注。比如說，用熱情的目光、親切的話語，愛撫的動作主動和他們交談，留心觀察并找到教育孩子的最佳契機，消除他們與老師之間的隔閡，讓他信任老師，和老師成為朋友。然后逐漸的給孩子創(chuàng)造表現的機會，對于他的每一點小進步，一定要及時的在全體幼兒面前給予表揚，增強他的自信心。在課余時間多和他們親近，細心觀察他們的舉動，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積極鼓勵他們學會與人交流、溝通。鼓勵他們與同伴交往，體驗和同伴間一起游戲的快樂。只要我們認真做到了以上這些簡單的事情，再多給孩子