繪畫＂小瓢蟲去旅行＂活動(dòng)的啟示

繪畫＂小瓢蟲去旅行＂活動(dòng)的啟示

  

繪畫“小瓢蟲去旅行”活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們意猶未盡。為什么本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒如此充滿熱情呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是它為孩子們提供了自由想象的空間，滿足了他們創(chuàng)新求異的欲望。

此次活動(dòng)原是中班的簡(jiǎn)單的畫昆蟲活動(dòng)。第一次活動(dòng)中，我們的要求是請(qǐng)小朋友們?yōu)樾∑跋x照張相，寄給它們的好朋友們，結(jié)果幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想象力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。后來我查閱了有關(guān)資料，該年齡段的幼兒，繪畫時(shí)只關(guān)注要表現(xiàn)的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，長(zhǎng)導(dǎo)致了畫面單調(diào)，色調(diào)單一這種局面。在總結(jié)反思時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，沒有充分考慮幼兒的實(shí)際情況，是這次活動(dòng)失敗的主要原因。為此，我們作了以下調(diào)整。

首先引導(dǎo)幼兒在戶外觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。孩子們對(duì)此很感興趣，有的在數(shù)瓢蟲有幾只腳，有的在數(shù)瓢蟲背上有幾顆星，有的在議論瓢蟲在哪里？在干什么？等等。

接著組織幼兒進(jìn)行有關(guān)旅行話題的討論，你去旅行過嗎？看到了什么？小瓢蟲也要去旅行了，他會(huì)去哪里玩呢？孩子們?cè)谟懻撝邪l(fā)揮了創(chuàng)新想象能力，同時(shí)大大激發(fā)了孩子對(duì)瓢蟲的興趣。
    然后設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng)，活動(dòng)先以謎語(yǔ)的方式開始：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。讓幼兒清楚地歸納出了瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家去旅行的情景。緊接著，我們運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場(chǎng)所，如：花園、樹林、云朵------，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想象瓢蟲還能到哪里去旅行。這樣，輕松自然地調(diào)動(dòng)了幼兒巳有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后，我們進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我們能關(guān)注