把耳朵叫醒

把耳朵叫醒

  

一次美術(shù)活動(dòng)，內(nèi)容是畫長城，我教完孩子們畫出長城的主體結(jié)構(gòu)以后，就鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，還可以涂上自己喜歡的顏色。然后我就請孩子們畫畫了。在孩子們畫畫的過程中我沒有過多的語言，也沒有在他們的后面指指點(diǎn)點(diǎn)，我只是靜靜的在旁邊看著。
過了一會(huì)之后，大多數(shù)孩子的畫都已經(jīng)初見眉目了，有的孩子還涂上了好看的顏色。我一邊看一邊夸獎(jiǎng)他們的畫。我邊走邊看，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題--琳琳和月月的長城畫的一模一樣，而且涂的顏色都是一樣的。
    我覺得很奇怪，不明白她們是怎么了！
活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，我請了幾個(gè)小朋友到前面講了他們的畫。他們雖然畫面不是很干凈，畫的內(nèi)容看上去也不很容易讓人理解，可是他們講的繪聲繪色，我贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。琳琳也舉了手，我本來不想請她的，可是每次我和她眼神相撞的時(shí)候，從她的眼神里我能看出，她是很渴望到前面來講的。于是我請了琳琳，出乎我意料的是最后她提出讓月月也到前面來講講，我找借口說時(shí)間太晚了，沒有請?jiān)略抡f。
吃完晚飯的時(shí)候，琳琳把我拉到一邊對(duì)我說："老師，你讓月月也說說她的畫吧！"
   我對(duì)琳琳說："不是請你說了么，月月和你的畫都是一樣的，你說了不就等于她也說了嗎？"我本來還想說不知道是她照你畫的還是你照她畫的，可是我還是咽了回去。
   "不是的，我們是商量了才要畫一樣的。"
   "為什么？"
   "我們倆的長城連起來會(huì)很長啊，你不是說過長城很長很長的嗎？"
   回到班里的時(shí)候，孩子們都已經(jīng)坐好等著爸爸媽媽來接了。我請孩子們安靜了以后對(duì)他們說："孩子們，現(xiàn)在我請?jiān)略潞土樟找黄饋碇v講他們下午畫的長城，他們和你們畫的都不一樣，咱們認(rèn)真聽聽哪不一樣好嗎？"孩子們聽了我的話，都高興的拍起了手……

分析：
   活動(dòng)中琳琳和月月之所以要畫一模一樣的長城，是有她們自己的想法的，她們是想把長城連起來會(huì)很長很長。起初我只給了琳琳機(jī)會(huì)，請她說了她的想法，而忽略了月月的想法，這樣做是不太合理的，我誤解了他們。但是當(dāng)我聽到琳琳的想法之后，我受到了很大的啟發(fā)。所以在離園的時(shí)候，我及時(shí)的請了琳琳和月月一起來講她們的畫，這樣做就為月月提供了平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使月月把自己的想法大膽的說了出來，使琳琳和月月有了成功感。我很慶幸自己當(dāng)時(shí)的及時(shí)改過，才能彌補(bǔ)心里的缺憾。
   在《綱要》中指出："教師要了解和尊重幼兒藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，克服以成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的傾向，欣賞幼兒用自己的方式和水平進(jìn)行的表現(xiàn)與創(chuàng)造，關(guān)注并鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)。"
教師應(yīng)在