教學反思：學種植

教學反思：學種植

  

    春天是播種的季節(jié)，有一天早上來園的談話中有的孩子在議論：我的奶奶最近很忙在地里種各種種子。我說：“是嗎？我們教室里不是也有種子嗎？想不想也來播種？”“想?？墒俏覀儾粫剑俊蔽艺f：“請你們的奶奶來幼兒園教我們一起種好嗎？”“好”于是我們聯(lián)系了幾位奶奶請她們來幼兒園教我們種植。

活動反思：

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，取得家長的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素，教育幼兒應成為家庭和幼兒園的雙邊任務。我們感受到，家長已不再把教育看成是幼兒園單方面的事情，而是自覺地配合著幼兒園做好相關工作。家長的參與，使孩子們的探索進入了更深的層次，而孩子們的活動積極性被激發(fā)起來以后，他們學習和自我學習的潛力也得到了盡情地釋放。孩子們的學習是多向的，并不只局限于師幼之間。幼兒之間的相互交流、幼兒與家長之間的相互交流，使孩子們更快地得到了發(fā)展。我們相信：孩子是渴望學習并有學習能力的。

　　從這次活動我們也發(fā)現(xiàn)，其實農(nóng)村孩子生活中的教育因素很多，關鍵在于我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花，為他們搭建適當?shù)闹Ъ埽屗季S的火花燃燒起來。只要我們充分利用大自然，細心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，尋找日常生活中所蘊涵的許多的教育機會，就能激發(fā)孩子不斷探索生成更多、更有趣的活動。