玩紙球

玩紙球

       今天，我又帶幼兒去玩報紙游戲。一到操場，孩子們就利用已有的經驗和技巧制作紙球，然后玩自己制作的紙球。我鼓勵哀嘆們玩出多種花樣。他們有的踢紙球練射門，有的用紙球進行拋接練習，還有的用紙球當子彈互相追逐射擊。場地上到處是孩子們的笑聲和喊叫聲。

    我看這個游戲玩得差不多了，就提議說：“現在咱們玩一個趕小豬的游戲，看誰最先到終點又遵守規(guī)則。”孩子們剛玩了兩次，盧冠橋就大聲說：“真沒意思?！蔽毅读艘幌?，說：“那你說一說，不玩這個游戲還有什么游戲可以讓我們大家一塊兒玩吧？”他想了一會兒說：“咱們可以玩運球比賽?！蔽覇柎蠹倚胁恍?，孩子都同意。

    于是，他們手拿紙球分成四組玩了一遍。我看到孩子們情緒很高，便說：“咱們這回不用手拿球來玩運球比賽，看誰的辦法又快又好？”于是，大家隨口口令開始比賽：有的孩子將球夾在兩腿中間跳著走，有的放在脖子底著頭走，還有的夾在腋下跑，真是千姿百態(tài)，可愛極了。玩過一遍后，我組織大家進行了討論：為什么有的小朋友快而有的卻很慢？哪種方法好，為什么？討論后幼兒達成共識：把球夾在肘關節(jié)中便于跑動，球還可以不掉。

    大家又玩了一遍。查宇第一個到了終點，興奮地告訴我：“這個辦法還真好，下回我也要想個好辦法?！蔽颐φf：“行，王老師相信你一定能想出更好的、與眾不同的方法?！彼麧M足地笑了。活動結束后，我表揚了大家肯動腦筋，使一張報紙能玩出那么多花樣。就這樣，孩子們在愉快的氣氛中結束了活動。

    通過這件事，我更深地認識到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，使幼兒在體育活動中既鍛煉身體，又學會用一種材料創(chuàng)造出多種不同的玩法。


評析

    利用身邊的資源和廢舊材料讓孩子們創(chuàng)造出多種玩法，這正是王老師的可貴之處。孩子們每天都要有充足的戶外活動時間，但不可能天天都有新的游戲材料，那么，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發(fā)展幼兒多方面的能力，是我們每一位教師都要面對和探索的問題。“玩紙球”活動就是王老師在這方面的嘗試。

    在玩紙球的游戲中，老師鼓勵孩子們玩出多種花樣，孩子們根據已有的經驗，充分展開了自己的想象和創(chuàng)造。老師還通過提問和建議不斷使游戲在孩子的興趣點上想縱向深發(fā)展，讓孩子們在充分體驗和實踐的基礎上展開討論，得出結論。一張報紙有很多種玩的方法，而不同的玩法又使孩子們得到了不同的鍛煉。愿我們共同探索，盡可能讓每一種活動材料都發(fā)揮出多種作用。