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《秋天的悄悄話》反思

以“秋天”為主題的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，可孩子們的熱情仍有增無(wú)減。下面我從活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果這幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)反思。

　　首先從我的活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)起，陣陣秋風(fēng)吹落了紅葉和黃葉，吹來(lái)了水果的甜香，也吹來(lái)了小螞蚱歡快的叫聲，在草地上做游戲的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了小螞蚱的身影，頓時(shí)被吸引了，他們找螞蚱、捉螞蚱，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)小草開始換上黃黃的秋裝了。大自然悄悄地發(fā)生著變化，孩子們看到水稻一片金黃，鑒于孩子們對(duì)草地上一些小昆蟲的喜愛，我決定讓秋天這個(gè)主題在我們班開展，讓幼兒來(lái)感受秋天的氣息，顏色，認(rèn)識(shí)秋天的特征，了解秋天里的一些小昆蟲小動(dòng)物的生活習(xí)性，探索大自然的奧秘，享受郊游的樂(lè)趣，與孩子們一起走進(jìn)秋天的童話世界，記下秋天里的悄悄話。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中，關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握活動(dòng)的深度和廣度。因此根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的游戲化，加強(qiáng)游戲活動(dòng)中的情感體驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決

在活動(dòng)過(guò)程中，我以故事的形式引發(fā)幼兒的想像，通過(guò)他們自己的思維、語(yǔ)言來(lái)出現(xiàn)散文詩(shī)，而不是強(qiáng)加給孩子的記憶，這種形式較好地體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，同時(shí)增加了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　水果娃娃的動(dòng)畫課件，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，情境的體驗(yàn)，使活動(dòng)的重點(diǎn)“有表情地朗誦散文詩(shī)”和難點(diǎn)“仿編散文詩(shī)”都得到了較好的解決；活動(dòng)延伸與《奇妙的植物》這一主題目標(biāo)又很好地結(jié)合起來(lái)。

　　從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，