六年級(jí)第五課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第五課的分段與各自然段段意

1、六年級(jí)第五課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第五課的分段與各自然段段意

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說，魯濱遜是書中的主人公。魯濱遜因乘船遭遇大風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的硬漢形象。本課是小說的梗概及節(jié)選，重點(diǎn)寫魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。運(yùn)用對(duì)比閱讀的方式，比較梗概及原文節(jié)選的區(qū)別。

段落大綱：

梗概部分共10個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：英國(guó)人魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)。

第二部分（26）：魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來。

第三部分（78）：魯濱孫救了野人，取名星期五，他們?cè)趰u上愉快地生活。

第四部分（9、10）：魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。

節(jié)選部分共10個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（17）：具體描寫魯濱遜在島上的生活充滿困難，而且很孤寂。

第二部分（810）：寫魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開始安排自己在島上的生活。

本課是名著梗概和節(jié)選片段賞析，雖然是外國(guó)名著，但內(nèi)容比較淺顯，而且大多數(shù)學(xué)生都讀過。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先讓學(xué)生讀一讀閱讀提示，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。節(jié)選片段中的好處與壞處對(duì)照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生在今后用這樣的方法克服困難。通過自讀自悟?qū)φ毡容^對(duì)讀感悟，落實(shí)知識(shí)、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生今后在主題為學(xué)會(huì)生存的口語交際中打下基礎(chǔ)。

2、一年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過有時(shí)候很大和有時(shí)候很小的比較，使學(xué)生感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第1部分（1、2自然段）：寫我覺得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽恕?/p>

第2部分（3、4自然段）：寫我覺得自己很小，因?yàn)橛行┦虑樽约哼€做不了。

第3部分（5、6自然段）：寫我有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。

3、一年級(jí)第7課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第7課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一首輕快、活潑的兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，讓我們更直觀地認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

自然段及段落大意：

全文共5個(gè)自然段。

第1自然段：寫了下雨了，青蛙要寫詩。

第2自然段：寫了小蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。

第3自然段：寫了水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。

第4自然段：寫了一串水珠要當(dāng)省略號(hào)。

第5自然段：寫了青蛙寫成了詩。

4、一年級(jí)第5課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第5課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫出了影子和人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了影子常常在我前后，像一條小黑狗。

第2小節(jié)：寫了影子不離我左右，是我的好朋友。

5、一年級(jí)第一課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第一課的分段與各自然段段意

課文主題：

本文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。

課文分段：

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段：寫了天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉飄落的景象。

第2自然段：寫了藍(lán)、高的天空，大雁飛行的方向和隊(duì)形變化。

第3自然段：寫了作者的感嘆。

6、二年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

課文講的是一個(gè)人種葫蘆，葉子上生了蚜蟲他卻置之不理，鄰居的好心勸告他也不聽，后來葉子上的蚜蟲越來越多，最后葫蘆都落了的故事。告訴我們：事物之間都是有聯(lián)系的，要重視事物之間的聯(lián)系，如果只顧結(jié)果，不考慮其他，有可能到頭來什么也得不到。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：寫有個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)良好。

第2段：寫種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上有蚜蟲，但是一點(diǎn)兒也不在意。

第3段：寫鄰居勸告種葫蘆的人治一治葉子上的蚜蟲，但是種葫蘆的人并不在意。

第4段：寫小葫蘆慢慢地變黃了，最后一個(gè)一個(gè)都落了。

7、二年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

課文主題

這篇課文寫的是小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次信的內(nèi)容很傷感；第二次在媽媽的感染下，露西在信里告訴爸爸，她們?cè)诩疑畹煤芎?。兩封信都表達(dá)了露西對(duì)爸爸滿滿的愛意和濃濃的思念。

課文分段

全文共14段，可分為三部分。

第一部分（第1段）：露西想給爸爸寫一封信的原因。

第二部分（第25段）：第一次寫信，露西給爸爸報(bào)告了家里的壞消息后覺得自己寫得不好，將信揉成一團(tuán)。

第三部分（第614段）：在媽媽的提醒下，露西重新寫信，她給爸爸報(bào)告了家里的好消息，并抒發(fā)了對(duì)爸爸的思念之情。

8、二年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

課文主題

本文通過描寫一個(gè)7歲的孩子曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。

全文共有5個(gè)自然段，是按事情發(fā)展的順序敘述的。

第1自然段講曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來歷。

第2自然段講大象又高又大，官員們?cè)谧h論大象的重量。

第3自然段講官員們向曹操建議稱象的辦法：一是造一桿大秤來稱；二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。曹操聽了直搖頭。

第4自然段講曹沖提出稱象的辦法。這段是本課的重點(diǎn)。曹沖的辦法分為四個(gè)步驟進(jìn)行：

（1）趕大象上船，在船舷下沉處畫線；

（2）把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到畫線處為止；

（3）稱船上的石頭；

（4）把石頭的重量加起來，就是大象的重量。第5自然段講用曹沖的方法，果然稱出了大象的重量。

9、二年級(jí)第十一課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第十一課的分段與各自然段段意

課文主題：

課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中重點(diǎn)介紹了葡萄的品種多、產(chǎn)量高，制成的葡萄干顏色鮮、味道甜非常有名。表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的喜愛和贊美之情。

課文分段：

全文共4段。

第1段：寫葡萄溝出產(chǎn)水果，其中人們最喜愛的是葡萄。

第2段：寫葡萄溝不但出產(chǎn)的葡萄數(shù)量、品種多，而且那里的人們非常熱情好客。

第3段：寫葡萄干的制作方法及特點(diǎn)。

第4段：總結(jié)全文，點(diǎn)明葡萄溝是個(gè)好地方。

10、二年級(jí)第九課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第九課的分段與各自然段段意

課文主題：

　這是一篇寫景的短文，生動(dòng)地介紹了中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石，寫出了黃山巖石多奇的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黃山奇石的喜愛及祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。

課文分段：

全文共6段。

第1段：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。

第2段：寫仙桃石的神奇。

第3段：具體描寫猴子觀海的樣子。

第4段：介紹仙人指路的樣子。

第5段：介紹金雞叫天都的樣子。

第6段：概括介紹了其他奇石。

11、二年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

課文主題

本文以一個(gè)孩子的口吻講述了媽媽午睡時(shí)的所見所感，描繪了媽媽睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和勞累，讓我們感受到了母子之間的愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對(duì)媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。

課文分段

全文共4段。

第1段：寫媽媽哄我午睡，自己卻先睡著了。

第2段：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。

第3段：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。

第4段：睡夢(mèng)中的媽媽好累。

12、三年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

《金色的草地》課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段。

第一自然段：寫當(dāng)蒲公英盛開時(shí)，窗前的草地上變成了金色。

第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

第三自然段：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

第四自然段：寫我對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情。

13、三年級(jí)第十五課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十五課的分段與各自然段段意

《搭船的鳥》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫我旅途中的觀察所得，既觀察到了旅途的雨聲，又觀察到翠鳥的外形、動(dòng)作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美，在教學(xué)中采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段：寫我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段：寫小鳥的外形特點(diǎn)。

第三自然段：寫我對(duì)小鳥的好奇。

第四自然段：小鳥的捕魚過程。

第五自然段：母親告訴我這是翠鳥。

14、三年級(jí)第十一課的分段與各自然段段意

一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，遵守紀(jì)律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。

15、三年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

課文主題：

本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吃到嘴里以后，運(yùn)用牛反芻的知識(shí)奮不顧身地救出紅頭的故事，從中可以看出青頭不僅知識(shí)豐富，而且珍惜友誼，勇敢無畏。

課文分段：

第一部分（1-6）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進(jìn)草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進(jìn)了嘴里。

第二部分（7-19）：寫紅頭在青頭的鼓勵(lì)和幫助下，經(jīng)過艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來。

第三部分（20-21）：寫紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

16、四年級(jí)第15課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第15課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

這篇課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，給人類帶來了災(zāi)難。

第二部分（第3自然段）：寫女媧決心修補(bǔ)天和地，讓人類重新過上幸福的生活。

第三部分（第4自然段）：寫女媧揀來五色石煉成石漿補(bǔ)天，斬下大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方，擊殺惡龍，嚇退野獸，堵住洪水。

第四部分（第5自然段）：寫天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。

17、四年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文寫的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟悰]有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類帶來光明和幸福，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽神阿波羅那里盜取火種，給人類帶來了好處。 第二部分（第38自然段）：寫普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

18、四年級(jí)第12課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第12課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

課文通過描寫盤古開天辟地及創(chuàng)造萬物，贊頌了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、無私奉獻(xiàn)的品格。

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：寫有個(gè)叫盤古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。

第二部分（第24自然段）：寫盤古開天辟地的過程。

第三部分（第5、6自然段）：寫盤古用身體創(chuàng)造了美麗的世界。

19、五年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意

《松鼠》一課不同于《太陽》，語言活潑有趣，學(xué)生沒有接觸過，并且課文介紹說明松鼠的信息比較多，要求整理這些信息并分條寫下來，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言是比較困難的，可通過范例引導(dǎo)，梳理個(gè)部分層次，幫助每一位學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：先總說松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，再具體描寫松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。

第二部分（第2自然段）：從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面來說明松鼠馴良的性格特點(diǎn)。

第三部分（第3、4自然段）：側(cè)重寫了松鼠乖巧的行為特征。

第四部分（第5自然段）：介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛，以及愛干凈的生活習(xí)性。

20、六年級(jí)第15課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第15課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

段落大綱：

全文共34個(gè)自然段，按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。

第一部分（1、2）：寫1935年秋天，我和兩個(gè)小同志因生病沒法和大部隊(duì)一起過草地，指導(dǎo)員便派炊事班長(zhǎng)照顧我們。

第二部分（322）：寫青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒吃過一點(diǎn)魚。

第三部分（2333）：寫走到草地邊緣，老班長(zhǎng)犧牲了。

第四部分（34）：寫我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地保存起來。

21、六年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第14課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。

本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（第1、2）：在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。

第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。

第三部分（第1227）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

22、六年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

課文主題：

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對(duì)故宮的一般性了解，又對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。

課文分段

第一部分（第1段），概括介紹故宮博物院，交代故宮的位置及歷史沿革。

第二部分（第2段），統(tǒng)觀故宮全局，介紹故宮的總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。

第三部分（3～15段），以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界，把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分，分別介紹。

第一層（第3段），介紹紫禁城的正門午門，和漢白玉石橋。

第二層（4～10段），介紹三大殿，重點(diǎn)介紹太和殿的方位、外觀、內(nèi)部裝飾及功用。

第三層（第11段），過渡段承上啟下。

第四層（12～14段），略寫后三宮，突出它以鳳為主的宮殿圖案。

第五層(第15段)，介紹御花園。

第四部分（第16段），登臨景山俯瞰故宮全景，再次突出故宮建筑群的宏偉壯麗、和諧統(tǒng)一。

23、一年級(jí)第十三課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第十三課的分段與各自然段段意

1.結(jié)合圖片、字源等，認(rèn)識(shí)烏、鴉、找、處等11個(gè)生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu)，會(huì)寫只、石等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標(biāo)題，說出烏鴉喝水的大概過程。懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意：

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段：寫了烏鴉口渴找水喝，找到了水卻喝不著水。

第2自然段：寫了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段：寫了烏鴉終于喝到了水。

24、一年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

（一）知識(shí)與能力維度：1.寫田字格里的生字,做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫橫折彎鉤。2.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第1部分（1、2自然段）：寫從前這里只有一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲，他們都感到很孤單。

第2自然段（36自然段）：寫后來這里有了好多樹、好多鳥窩、好多喜鵲，他們不再孤單了，感到很快樂。

25、五年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫我從事革命十余年，從沒有奢侈過。

第二部分（第２８自然段）：寫我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過程。

第三部分（第９自然段）：寫我家中的菜場(chǎng)只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分（第10自然段）：強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。

26、五年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)筷、恰等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊,會(huì)寫岡、饑等15個(gè)字,會(huì)寫一飲而盡、性命等9個(gè)詞語。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。4.了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中的武松作出自己的評(píng)價(jià),并說明理由。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫武松在酒店喝酒，不聽店家的勸告，執(zhí)意要過景陽岡。

第二部分（第3、4自然段）：寫武松上岡，看見官府的榜文，才知真的有虎，但仍決定繼續(xù)過岡。

第三部分（第5、6自然段）：寫武松打虎的經(jīng)過。

第四部分（第7自然段）：寫武松打死老虎以后，一步步挨下岡子來。

本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節(jié),更要體會(huì)人物形象,所以重點(diǎn)講解打虎部分,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)武松打虎的動(dòng)作描寫,感受人物的英雄形象。

27、五年級(jí)第二十四課的分段與各自然段段意

《月跡》這篇散文描寫了作家賈平凹童年時(shí)代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真童趣。課文以月跡為題，既是因?yàn)槲恼旅枋隽撕⒆觽冏穼ぶ星镌论欅E的趣事，也是因?yàn)樵铝猎谧骷倚闹辛粝铝艘荒嘏暮圹E，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)生活的熱愛。

脈絡(luò)梳理：

全文共24段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫孩子們看到的鏡中之月。

第二部分（第323自然段）：寫孩子們和奶奶在院子里觀月議月、到河中尋月的過程。

第三部分（第24自然段）：寫我們?cè)谏碁┥峡丛隆?/p>

28、五年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意

《鳥的天堂》是一篇精讀課文，是著名作家巴金先生的作品。記述了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥的天堂的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹，贊美了大榕樹的美麗和生機(jī)。

第三部分（第1013自然段）：寫作者第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美。

29、五年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意

《我的長(zhǎng)生果》要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：開篇點(diǎn)題，說明書對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。

第二部分（第27自然段）：回憶了我少年時(shí)代酷愛讀書的幾件事以及讀書給我?guī)淼幕貓?bào)。

第三部分（第814自然段）：作者回憶了兩次成功的習(xí)作經(jīng)歷，以及自己從中悟出的道理。

30、五年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對(duì)外界事物感受力強(qiáng)，同時(shí)又充滿女性的寬厚慈愛，春夏秋冬四季她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動(dòng)人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。秋天黃昏感人的是夕陽照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無雪無霜時(shí)都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯， 溢于言表。不是一個(gè)熱愛自然熱愛生命的人是不會(huì)寫出如此文字的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時(shí)間是黎明，重點(diǎn)寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時(shí)間是夜晚，重點(diǎn)寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時(shí)間是黃昏，重點(diǎn)寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時(shí)間是早晨，重點(diǎn)寫了落雪的早晨和無雪時(shí)清晨閑逸的心情。

31、五年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)屜、鬟等12個(gè)生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗(yàn)閱讀名著的快樂。

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫大觀園外飄來一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家決定放風(fēng)箏。

第二部分（第36自然段）：寫眾人放風(fēng)箏的場(chǎng)景。

本文一些詞句與我們現(xiàn)代文的表達(dá)方式不同,學(xué)生可能難以理解,故采用一步步提出問題、層層遞進(jìn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀懂這種文章,掌握理解技巧。而不足之處是講解偏多,學(xué)生自主探究的部分略少。

32、四年級(jí)第五課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第五課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)琥、珀等11個(gè)生字,會(huì)寫怒、吼等15個(gè)字,會(huì)寫怒吼、松脂等17個(gè)詞語。2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。

脈絡(luò)梳理：

全文共18段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：推測(cè)琥珀形成的時(shí)間。

第二部分（第212自然段）：琥珀形成的條件和過程。

第三部分（第1317自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。

第四部分（第18自然段）：琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測(cè)的依據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測(cè)之后,再來自己推測(cè)小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測(cè)能力。

3.注重語言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開讀,學(xué)生在課堂上通過品讀,才能真正地走進(jìn)文本;通過練習(xí)說話來積累語言,培養(yǎng)表達(dá)能力。無論是讀還是說,都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語感。

33、四年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)乒、乓等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字率,會(huì)寫納、擁等15個(gè)字,會(huì)寫納米、無能為力等17個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分（第2自然段）：具體介紹什么是納米技術(shù)。

第三部分（第3、4自然段）：寫我們身邊的納米技術(shù)，以及納米技術(shù)能夠讓人們更健康。

第四部分（第5自然段）：寫在不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將改變我們的生活。

1.重點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是了解有關(guān)納米技術(shù)的科學(xué)知識(shí),在理清了文章的層次之后,抓住文章的第二、三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在讀、畫、說的學(xué)習(xí)中,對(duì)納米技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí),感受到了納米技術(shù)的好處。2.學(xué)習(xí)說明方法。作者在文中介紹納米技術(shù)及其應(yīng)用時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。

34、四年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)鈍、僅等13個(gè)生字,會(huì)寫笨、鈍等15個(gè)字,會(huì)寫恐龍、笨重等17個(gè)詞語。2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。3.簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

第二部分（第2自然段）：寫科學(xué)家們歷經(jīng)百年的不懈努力，終于在遼西有了重大發(fā)現(xiàn)。

第三部分（第3、4自然段）：主要寫恐龍飛向藍(lán)天的過程。

第四部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的這一歷史進(jìn)程。

1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,這是課文的重點(diǎn)。通過抓住關(guān)鍵詞句,把恐龍演變成鳥類的過程簡(jiǎn)單化。2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性。通過品讀句子中的關(guān)鍵詞,體會(huì)句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

35、四年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)攬、焰等8個(gè)生字。2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為兩部分。

第一部分（第13自然段）：簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試，重點(diǎn)描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分（第47自然段）：敘述了中華人民共和國(guó)成立以來，中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達(dá)到世界領(lǐng)先水平，中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示神舟五號(hào)發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲,為航天工作者感到驕傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí),學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡(jiǎn)潔的語言按時(shí)間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過程。

36、三年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

37、三年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字參，會(huì)寫挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語句來寫的。3.借助文中語句，嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分（25）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分（6）：寫西山群島必將變得更美麗，更加富饒。

38、三年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以聽讀看想貫穿教學(xué)過程的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀語句，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，在頭腦中形成畫面，進(jìn)一步體會(huì)景色的美麗，感受作者豐富的想象力，喚起人們對(duì)美的追求。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫我去公園看荷花。

第二部分（2、3）：寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

第三部分（4、5）：寫我觀荷花時(shí)的想象和感受。

在本節(jié)課中，教師以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言的積累，感受語言表達(dá)的魅力。

39、三年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過鹿對(duì)自己的腿和角的重新認(rèn)識(shí)過程，告訴我們：漂亮的東西不一定實(shí)用，最應(yīng)該珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的，實(shí)用也是一種美。這則寓言故事層次清晰，語言生動(dòng)形象，耐人尋味，寓意深刻，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的好文章。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：寫鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看。

第二部分（5、6）：講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過。

第三部分（7）：借鹿之口點(diǎn)明了本文的寓意。

這是一篇寓言故事，講了鹿在飲水的時(shí)候贊美自己的角，抱怨自己的腿太細(xì)，結(jié)果四條有力的腿讓它獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險(xiǎn)之中。故事告訴我們：美麗的東西不一定實(shí)用，最可貴的東西往往是樸實(shí)無華的，實(shí)用也是一種美。教學(xué)時(shí)，以朗讀為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。結(jié)合鹿的神態(tài)、語言分析，用不同的語氣、不同的表情朗讀。比如說：讓學(xué)生找出鹿是怎樣贊美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、驕傲的語氣，配以恰當(dāng)?shù)谋砬?，把鹿這一形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。結(jié)尾處的道理讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)鹿的內(nèi)心世界及情感變化，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。讓學(xué)生明白看事物不能只看外表，更要注重實(shí)用，實(shí)用也是一種美。

40、三年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

本課是一篇童話，主要通過對(duì)話展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展，塑造人物形象，說明道理，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢、蠻橫無理和陶罐的謙虛、友善、克制均在對(duì)話中充分展現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，以讀為本，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中。先引導(dǎo)學(xué)生理解奚落，讓學(xué)生知道一切是因?yàn)殍F罐看不起陶罐而引起的。

段落大綱：

全文是按照時(shí)間順序?qū)懙?，?7個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（19）：寫講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。

第二部分（1017）：寫講許多年代過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。

1．在教學(xué)中，我主要采用了抓對(duì)話、重朗讀的方法，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得主動(dòng)，練得積極，以極大的熱情投入到對(duì)話的練讀中。從孩子們的朗讀和發(fā)言中，可以感覺到他們已經(jīng)體會(huì)到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無禮。

2．縱觀整個(gè)教學(xué)過程，我緊緊圍繞奚落一詞做文章，層層遞進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在讀中悟奚落，在悟中感奚落，在感中說奚落。最終達(dá)到讀、感、悟的有機(jī)結(jié)合。

41、三年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意

本文作者以倒敘的方法，以一個(gè)粗瓷大碗為線索，記還了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同甘共苦，堅(jiān)持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫，敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)。

第一段（第1自然段)：趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事?！　　　?/p>

第二段（第2～4自然段）：小通訊員給趙一曼送來一個(gè)繳獲的大碗，趙一曼要求他還回去。

第三段（第5～8自然段）：趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：趙一曼把大碗送給七班做菜盆。

42、六年級(jí)第一課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第一課的分段與各自然段段意

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時(shí)間為順序，以樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。

段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（17）：寫過年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。

第二部分（813）：詳細(xì)描述了老北京市民過春節(jié)的三次高潮。

第三部分（14）：寫熱鬧歡樂的新年眨眼之間就過去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。

1．從感受作者獨(dú)特的語言入手，抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)老北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在表達(dá)時(shí)借助情景，同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。

2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。

43、六年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

《藏戲》是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。因此，本設(shè)計(jì)遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維。

段落大綱：

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文。初讀課文，讓學(xué)生圍繞課文的主要問題讀文、思考，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，這樣更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全篇掃清障礙。

2.在教學(xué)中，全程為學(xué)生考慮，努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間、時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生與文本，以及師生間、同伴間的對(duì)話。

3.在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑，并適時(shí)激勵(lì)點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實(shí)處，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

44、六年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意

1.能正確工整地書寫11個(gè)生字，理解晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（1、2）：說明地球是人類的母親，但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二部分（3、4）：說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來嚴(yán)重威脅。

第三部分（57）：說明人類別無去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四部分（8、9）：說明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

45、六年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)大文豪馬克吐溫以美國(guó)少年生活為主體寫成的。故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型的美國(guó)少年。課前讓學(xué)生盡量抽時(shí)間去看這部作品，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，以學(xué)生自讀、自悟?yàn)橹?，抓住關(guān)鍵的中心問題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片段的內(nèi)容，對(duì)主人公的特點(diǎn)有逐步的認(rèn)識(shí)，并感受作者的寫作技巧。學(xué)文后的小練筆安排，則是讓孩子們盡情地展開想象，經(jīng)歷一次屬于自己的冒險(xiǎn)，釋放孩子愛自由的天性。

段落大綱：

全文共15個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：人們因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的失蹤而感到悲傷。

第二部分（2、3）：兩個(gè)孩子脫險(xiǎn)歸來，人們歡慶并探望孩子。

第三部分（4）：湯姆向人們講述在洞中的經(jīng)歷。

第四部分（515）湯姆身體恢復(fù)后探望哈克和貝奇，得知洞口被封后告訴法官印江喬埃在洞中。

1.指導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)閱讀。

閱讀名著，方法的指導(dǎo)很重要。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生抓住最精彩的語段進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析人物形象與性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的文筆。引導(dǎo)之后，放手讓學(xué)生自己尋找精彩語段，進(jìn)行分析，注意合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解故事內(nèi)容，分析描寫方法，提升閱讀與寫作的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了表達(dá)能力。

2.展開想象，放飛自我。

結(jié)合精彩語段的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷、身邊同伴的事例，展開豐富的想象，抓住怎樣如何怎么進(jìn)行想象，進(jìn)行一次自我放飛，經(jīng)歷一次冒險(xiǎn)，獲得別樣的閱讀體驗(yàn)。

46、六年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去，想開去的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二部分 (25)：主要寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績(jī)。

第三部分 (67)： 寫我的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。

47、六年級(jí)第二十八課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二十八課的分段與各自然段段意

教材簡(jiǎn)說：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念活動(dòng)，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，對(duì)著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。

段落大綱：

全文共7個(gè)小節(jié)，可以分為三部分。

第一部分（1）：作者開門見山，以兩種人為代表，提出了對(duì)生與死的不同的觀點(diǎn)。

第二部分（24）：從兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。

第三部分（57）：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。

48、六年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

圍繞本單元的語文要素，教材編排了兩篇精讀課文?！洞掖摇酚眉?xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)星期天》寫了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了我從盼望到失望的心理變化過程，展示了我細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來，后一篇課文側(cè)重把情感融具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí),都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫提出問題，春去秋來，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問題。

49、二年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用無論還是都說一說霧來的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：寫霧是一個(gè)淘氣的孩子。

第24段：寫霧飛到海上，依次把大海、天空和太陽藏了起來。

第5、6段：寫霧把天空和太陽藏了起來。

第7、8段：寫霧來到岸邊，把海岸和城市藏了起來。

第9段：寫之前被霧藏起來的事物都出現(xiàn)了。

第10段：寫霧消失了。

50、二年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

狐假虎威是一篇成語故事，指的是自己本身并沒有什么本事，卻借助別人的能耐嚇唬其它人。這一次狐貍通過他的聰明才智，成功的欺騙了老虎，可是如果過了幾天，老虎和狐貍又見面了，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

自然段及段落大意：

全文共9段。

第1段：寫尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。

第24段：寫狐貍對(duì)老虎說自己是老天爺派來的做百獸的首領(lǐng)的。

第5、6段：寫老虎被狐貍蒙住后，狐貍帶著老虎去百獸面前證實(shí)。

第7、8段：老虎跟著狐貍來到森林里，百獸看到老虎都嚇跑了。

第9段：寫老虎受騙的原因。