六年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

1、六年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

《夏天里的成長(zhǎng)》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、樂趣無限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞著夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡(jiǎn)介樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪在夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，啟迪我們》人要把握時(shí)間，盡量地用力地生長(zhǎng)。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括介紹夏天是萬物迅速成長(zhǎng)的季節(jié)。

第二部分（2-3）：寫夏天里植物、動(dòng)物、山、地、河和鐵軌、柏油路都在快速地成長(zhǎng)。

第三部分（4）：寫夏天里人也要趕時(shí)候，盡量地長(zhǎng)。

2、一年級(jí)第7課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第7課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，讓我們更直觀地認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

自然段及段落大意：

全文共5個(gè)自然段。

第1自然段：寫了下雨了，青蛙要寫詩(shī)。

第2自然段：寫了小蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。

第3自然段：寫了水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。

第4自然段：寫了一串水珠要當(dāng)省略號(hào)。

第5自然段：寫了青蛙寫成了詩(shī)。

3、一年級(jí)第6課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第6課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

段落大綱：

全文共4個(gè)小節(jié)，可以分為兩大部分。

第1部分（1、2小節(jié)）：通過三問三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。

第2部分（3、4小節(jié)）：通過三問三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。

4、一年級(jí)第5課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第5課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫出了影子和人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了影子常常在我前后，像一條小黑狗。

第2小節(jié)：寫了影子不離我左右，是我的好朋友。

5、一年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

課文主題：

本課是一首選自《漢樂府》的古詩(shī)，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷，表達(dá)了作者熱愛自然的情感。

譯文：

江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，可以采蓮，蓮葉多么茂盛，魚兒在蓮葉間嬉戲。魚在蓮葉的東邊游戲，魚在蓮葉的西邊游戲，魚在蓮葉的南邊游戲，魚在蓮葉的北邊游戲。

6、六年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語(yǔ)言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點(diǎn)，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個(gè)事例，使我們看到了一個(gè)天真可愛的兒童形象。

段落大綱：

全文共20個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1-2）：媽媽送給我一件雨衣，我迫不及待地穿上試試。

第二部分（3-15）：寫我盼著下雨，結(jié)果真的下雨，媽媽卻不讓我穿著雨衣出去。

第三部分（16-17）：寫晚上雨停了，我一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上。

第四部分（18-21）：寫第二天雨停了，我如愿以償，高興地穿著雨衣去上學(xué)。

7、二年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔(dān)為題，于細(xì)微處見精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景。

第2段：寫為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲(chǔ)備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來了，他卻又找來一根并寫上朱德的扁擔(dān)五個(gè)字。

第4段：寫戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

8、二年級(jí)第13課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第13課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一則民間故事，運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度，不同表現(xiàn)和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)會(huì)付出慘重代價(jià)。

段落大綱：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。

第二部分（第24段）：寫冬天快要到了，喜鵲忙著做窩準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去做窩。

第三部分（第57段）：寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦，決心明天就做窩。

第四部分（第8、9段）：寫寒冬臘月，寒號(hào)鳥在北風(fēng)中受凍，最后凍死了。

9、二年級(jí)第12課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第12課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥的對(duì)話。

第二部分（第2、3段）：小鳥告訴青蛙他來自很遠(yuǎn)的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥讓青蛙跳出井看一看。

10、二年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

課文主題：

課文用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)日月潭的由衷贊美。

課文分段：

全文共5段。

第1段：概括介紹日月潭的地理位置和周圍環(huán)境。

第2段：寫日月潭的形狀和，名字的由來。

第3段：寫清晨有霧時(shí)日月潭的美景。

第4段：寫中午天晴和雨天日月潭的美景。

第5段：寫日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客。

11、三年級(jí)第十五課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十五課的分段與各自然段段意

《搭船的鳥》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景、物，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫我旅途中的觀察所得，既觀察到了旅途的雨聲，又觀察到翠鳥的外形、動(dòng)作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥的外形之美，在教學(xué)中采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段：寫我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段：寫小鳥的外形特點(diǎn)。

第三自然段：寫我對(duì)小鳥的好奇。

第四自然段：小鳥的捕魚過程。

第五自然段：母親告訴我這是翠鳥。

12、四年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第十六課的分段與各自然段段意

《麻雀》出自19世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語(yǔ)言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫打獵歸來途中，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只剛出生不久的小麻雀。

第二部分（第46自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護(hù)小麻雀，嚇退了獵狗。

第三部分（第7自然段）：寫我喚回獵狗，小麻雀得救了。

13、四年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

課文主題

本文通過介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一腳一腳往上爬的。表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

課文分段

第一段（1）：家里和學(xué)校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。

第二段（2）：主要寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。

第三段（3-5）寫了爬山虎腳的樣子以及時(shí)怎樣一步步向上爬的。

14、六年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第十課的分段與各自然段段意

課文主題

　　課文主要講述的是我小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。

　　本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里 行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

課文分段

　　第一段(1)：寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。

　　第二段(2-4)：寫怎樣制作竹節(jié)人。

　　第三段(5-18)：講述怎樣玩竹節(jié)人。

　　第四段(19-29)：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。

15、一年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

一年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)塊、捉等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫他、也、地3個(gè)字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準(zhǔn)不字的變調(diào)。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文，了解吃得很歡、急得直哭等詞語(yǔ)的意思，并積累。

自然段及段落大意：

全文共4個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。

　　第2小節(jié)：寫兩個(gè)人可以合作玩的游戲。

　　第3小節(jié)：寫三個(gè)人合作玩游戲也很快樂。

　 第4小節(jié)：寫許多人合作可以玩各種游戲。

16、五年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)葬、腮等8個(gè)生字。2.默讀課文,說說課文寫了外祖父的哪幾件事,表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的 。4.能說出對(duì)題目的理解。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

第二部分（第215自然段）：回憶關(guān)于外祖父的幾件事，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。

第三部分（第16自然段）：寫我?guī)ё吡送庾娓妇鞈僮鎳?guó)的赤子心。

這是一篇略讀課文,因此采用讓學(xué)生自主探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)于外祖父的幾件事,進(jìn)一步體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的情感,同時(shí)理解什么是梅花魂。但是,由于時(shí)間有限,沒有時(shí)間讓學(xué)生讀文中的一些重點(diǎn)段落,這仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

17、五年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第七課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)芝、遂等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字呵。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：講石猴出世及他的生活情況。

第二部分（第2、3自然段）：講群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分（第4自然段）：寫群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。

教學(xué)時(shí),以各種形式的讀為主線來安排教學(xué)過程,然后圍繞石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的等問題討論探究;接著再讀課文,進(jìn)一步感受人物形象。遺憾的是沒有為學(xué)生拓展《西游記》中的其他內(nèi)容。

18、五年級(jí)第二十六課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第二十六課的分段與各自然段段意

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句一談到讀書，我的話就多了讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：讀書好，多讀書，讀好書。娓娓道來之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書是人生最大的快樂。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)談多讀書的好處以及怎么挑選好書。

第四部分（第11、12自然段）：總結(jié)全文，寫了我對(duì)兒童的期望。

19、五年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對(duì)外界事物感受力強(qiáng)，同時(shí)又充滿女性的寬厚慈愛，春夏秋冬四季她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動(dòng)人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。秋天黃昏感人的是夕陽(yáng)照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無雪無霜時(shí)都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯， 溢于言表。不是一個(gè)熱愛自然熱愛生命的人是不會(huì)寫出如此文字的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫春天最美的時(shí)間是黎明，重點(diǎn)寫了天空。

第二部分（第2自然段）：寫夏天最美的時(shí)間是夜晚，重點(diǎn)寫了螢火蟲。

第三部分（第3自然段）：寫秋天最美的時(shí)間是黃昏，重點(diǎn)寫了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫冬天最美的時(shí)間是早晨，重點(diǎn)寫了落雪的早晨和無雪時(shí)清晨閑逸的心情。

20、五年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字晃,會(huì)寫蝴、蝶等13個(gè)字,會(huì)寫蝴蝶、蜻蜓等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。

脈絡(luò)梳理：

全文共19段，可分為四部分。

第一部分（第13自然段）：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分（第414自然段）：具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。

第三部分（第1516自然段）：寫園子里的一切都是有靈性的，自由的。

第四部分（第1719自然段）：寫我在陰涼的地方悠然入睡。

本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會(huì)情感,不足之處就是因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點(diǎn)放在引導(dǎo)體會(huì)情感的環(huán)節(jié)了。

21、五年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

五年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)屜、鬟等12個(gè)生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗(yàn)閱讀名著的快樂。

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為兩部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫大觀園外飄來一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家決定放風(fēng)箏。

第二部分（第36自然段）：寫眾人放風(fēng)箏的場(chǎng)景。

本文一些詞句與我們現(xiàn)代文的表達(dá)方式不同,學(xué)生可能難以理解,故采用一步步提出問題、層層遞進(jìn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀懂這種文章,掌握理解技巧。而不足之處是講解偏多,學(xué)生自主探究的部分略少。

22、四年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好級(jí)、劃、嘗、改、虧這幾個(gè)字。2．讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。3．默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4．聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過程我為什么一點(diǎn)兒也記不起來。

脈絡(luò)梳理：

全文共21段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫我渴望上臺(tái)表演。

第二部分（第315自然段）：寫排練的具體情況和我的感受，

第三部分（第1619自然段）：寫我演出的情況。

第四部分（第20、21自然段）：寫我演出失敗后尋找失敗的原因。

23、四年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意

1、認(rèn)識(shí)謂、拳等10個(gè)生字，會(huì)寫摸、甚等15個(gè)字，會(huì)寫甚至、頑皮等14個(gè)詞語(yǔ)。2、知道可以從哪些角度給文章作批注。3、能借助相關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)我見到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4、能說出直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話的原因。

脈絡(luò)梳理：

全文共15段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：寫我們不怕牛卻怕鵝。

第二部分（第57自然段）：寫我被鵝咬住不放，嚇得又哭又叫。

第三部分（第812自然段）：寫金奎叔幫我趕走了鵝，并告訴我如何趕走鵝。

第四部分（第1315自然段）：寫我記著金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。

24、四年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)慰、藉等3個(gè)生字,會(huì)寫慰、藉等10個(gè)字,會(huì)寫慰藉、掃蕩等13個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,抓住小小的天窗是你唯一的慰藉,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過天窗還會(huì)看到什么,想到什么。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第13自然段）：寫天窗的來歷。

第二部分（第47自然段）：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。

第三部分（第8自然段）：通過對(duì)大人的感謝說明天窗是神奇的。

講解《天窗》這篇課文時(shí),我主要抓住慰藉一詞,讓學(xué)生進(jìn)行品讀感悟。在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分閱讀,暢談感受,以達(dá)到理解文本的程度。在教學(xué)中,著重品讀夏天陣雨來了時(shí)小小的天窗是你唯一的慰藉和晚上小小的天窗又是你唯一的慰藉這兩段話。學(xué)生找出孩子們通過天窗看到的和想到的事物,從又字讀出小小的天窗一次又一次帶給孩子的慰藉,準(zhǔn)確地說不是兩次,而是兩個(gè)生活場(chǎng)景:一個(gè)是夏天陣雨時(shí),一個(gè)是晚上。這兩個(gè)生活場(chǎng)景可能包含很多個(gè)下雨天、很多個(gè)晚上,而天窗往往是孩子唯一的慰藉。畫句子,交流、品味,帶著感受再讀相關(guān)的句子。這樣使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、有序、合理,教學(xué)過程也顯得自然流暢。將這一扇神奇、美麗、快樂的想象之窗送給每位同學(xué),愿它使大家的心靈通往更廣闊、更美好的世界。

25、四年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)鈍、僅等13個(gè)生字,會(huì)寫笨、鈍等15個(gè)字,會(huì)寫恐龍、笨重等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并試著解決。3.簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

第二部分（第2自然段）：寫科學(xué)家們歷經(jīng)百年的不懈努力，終于在遼西有了重大發(fā)現(xiàn)。

第三部分（第3、4自然段）：主要寫恐龍飛向藍(lán)天的過程。

第四部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的這一歷史進(jìn)程。

1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,這是課文的重點(diǎn)。通過抓住關(guān)鍵詞句,把恐龍演變成鳥類的過程簡(jiǎn)單化。2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。通過品讀句子中的關(guān)鍵詞,體會(huì)句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

26、四年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)兵、敗等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字釘，會(huì)寫否、旋、況等15個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

脈絡(luò)梳理：

全文共13段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：寫冰尜兒的制作方法和玩法。

第二部分（第413自然段）：寫我用叔叔送我的陀螺取得了勝利，并悟出了人生的道理。

27、四年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)構(gòu)、芍等11個(gè)生字,會(huì)寫構(gòu)、飾等15個(gè)字,會(huì)寫屋檐、構(gòu)成等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,想象畫面,說說課文描寫了哪幾幅圖畫。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。3.圍繞文中最感興趣的景致展開交流,摘錄、積累好詞佳句。4.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（第5、6自然段）：描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：寫鄉(xiāng)下人家有著獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

1.品讀語(yǔ)句,感受美景。在本文教學(xué)中,我始終把讀貫穿全文,采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的美好。2.抓住中心,分層感悟。在教學(xué)時(shí),學(xué)生找出中心句,概括感興趣的風(fēng)景或者標(biāo)注小標(biāo)題,畫句子交流品味感受。

28、四年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

四年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)攬、焰等8個(gè)生字。2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為兩部分。

第一部分（第13自然段）：簡(jiǎn)要敘述了中華兒女為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢(mèng)想進(jìn)行不斷嘗試，重點(diǎn)描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分（第47自然段）：敘述了中華人民共和國(guó)成立以來，中國(guó)的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達(dá)到世界領(lǐng)先水平，中華民族幾千年的夢(mèng)想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示神舟五號(hào)發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲,為航天工作者感到驕傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí),學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過程。

29、三年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓我一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。披著光鮮外衣的花大姐，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，花大姐有益蟲、害蟲之分。

段落大綱：

本文以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，共有四個(gè)部分。

第一部分：寫了我對(duì)復(fù)眼產(chǎn)生的疑問和由復(fù)眼產(chǎn)生的聯(lián)想。

第二部分：寫了花大姐的種類及特點(diǎn)。

第三部分：寫了獨(dú)角仙獨(dú)特的外形和力氣大的特點(diǎn)。

第四部分：寫了螞蚱在畫畫時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，三、四年級(jí)的學(xué)生要能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。對(duì)于這篇略讀課文，怎么讓學(xué)生有自己的閱讀感受呢？教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn)：

1．結(jié)合具體的描寫，發(fā)現(xiàn)昆蟲的可愛、有趣之處。面對(duì)自己喜歡的昆蟲，找到它的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行補(bǔ)充，讓大家從更多的角度了解它，認(rèn)識(shí)它。為了幫助學(xué)生加深印象，引領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，并引領(lǐng)學(xué)生為它畫像，為它做份備忘錄，把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來。在交流與傾聽中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提升。

2．為學(xué)生留下廣闊的想象空間。結(jié)合看到它們的技能，你有什么想法這個(gè)問題說說自己的想法，可以聯(lián)系實(shí)際說說昆蟲為人類作出了什么貢獻(xiàn)，也可以發(fā)揮想象，針對(duì)某一項(xiàng)技能，假設(shè)開發(fā)出某種產(chǎn)品為人類服務(wù)。在交流中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由想象，大膽表達(dá)，學(xué)生因?yàn)橛辛顺渥愕拈喿x基礎(chǔ)，借鑒與他人交流的成果，必會(huì)暢所欲言。

30、三年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意

1.朗讀課文，能說出課文中小城內(nèi)各種景物的樣子。2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。3.摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，與同學(xué)交流。4.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。5.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫景物的方法。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（13）：寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。

第二部分（46）：寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

第三部分（7）：總寫海濱小城的美麗與整潔。

31、三年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

32、三年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第三課的分段與各自然段段意

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以聽讀看想貫穿教學(xué)過程的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，在頭腦中形成畫面，進(jìn)一步體會(huì)景色的美麗，感受作者豐富的想象力，喚起人們對(duì)美的追求。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫我去公園看荷花。

第二部分（2、3）：寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

第三部分（4、5）：寫我觀荷花時(shí)的想象和感受。

在本節(jié)課中，教師以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累，感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

33、三年級(jí)第二十一課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第二十一課的分段與各自然段段意

《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂,生動(dòng)有趣的文章。作者以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音，向我們展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段，可以分為二部分。

第一部分（1）：概括地說明大自然中有許多美妙的聲音。

第二部分（24）：以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。

34、三年級(jí)第二十五課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第二十五課的分段與各自然段段意

《灰雀》是三年級(jí)上冊(cè)八單元的課文，是一個(gè)小故事，這個(gè)故事圍繞灰雀講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和知錯(cuò)就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面對(duì)列寧的詢問，沒有勇氣承認(rèn)是他捉走的，不過，他決定把灰雀給放了。列寧在詢問中已經(jīng)猜到是他捉走了灰雀，所以故意強(qiáng)調(diào)，讓小男孩堅(jiān)定決心。第二天，男孩果實(shí)兌現(xiàn)了承諾，把灰雀放了回來，列寧并沒有把事情挑破，因?yàn)樗佬∧泻⒄J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且改正了錯(cuò)誤，他的內(nèi)心是誠(chéng)實(shí)的。

段落大綱：

全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫列寧在郊外養(yǎng)病期間，非常喜歡公園里的三只灰雀。

第二部分（210）：寫列寧對(duì)男孩循循善誘，讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，男孩決心改正錯(cuò)誤。

第三部分（1113）：寫第二天，列寧看見了那只灰雀，知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

35、三年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意

本文作者以倒敘的方法，以一個(gè)粗瓷大碗為線索，記還了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同甘共苦，堅(jiān)持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫，敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)。

第一段（第1自然段)：趙一曼用過的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事。　　　　

第二段（第2～4自然段）：小通訊員給趙一曼送來一個(gè)繳獲的大碗，趙一曼要求他還回去。

第三段（第5～8自然段）：趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：趙一曼把大碗送給七班做菜盆。

36、三年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)融、側(cè)等11個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字興、舍，會(huì)寫腦、袋等13個(gè)字。2.讀好文中的長(zhǎng)句子，了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)抽出、浸等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處，積累好詞佳句，感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導(dǎo)圖，說說喜歡小興安嶺的理由；能圍繞一個(gè)意思寫出家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的美。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫總的介紹了小興安嶺的樹多。

第二部分（25）：寫按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

37、三年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

三年級(jí)第二課的分段與各自然段段意

《燕子》是一篇寫景狀物的文章。作者抓住春天的景物特點(diǎn)，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪，充分表現(xiàn)了燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。課文語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)樸、感情真摯。教學(xué)中應(yīng)以讀貫穿課的全過程，以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫燕子的外形特點(diǎn)。

第二部分（2）：寫春天來了，小燕子從南方飛來，為春天平添了許多生機(jī)。

第三部分（3、4）：寫在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。

第四部分（5）：寫燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情景。在理解燕子的活潑可愛這一重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，抓住湊成這個(gè)詞，感受燕子的活潑可愛。在學(xué)習(xí)第3、4自然段時(shí)，抓住斜飛、橫掠感受燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。

要讀懂文章，必須要與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)得靈活，學(xué)得透徹。如：在理解趕集一詞時(shí)，讓學(xué)生先理解什么是趕集，再想想課文中是說誰趕集，為什么這樣說。學(xué)生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，草木繁茂，萬物復(fù)蘇的景象，給人以熱鬧的感覺。

38、六年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第四課的分段與各自然段段意

《藏戲》是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。因此，本設(shè)計(jì)遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維。

段落大綱：

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文。初讀課文，讓學(xué)生圍繞課文的主要問題讀文、思考，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，這樣更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全篇掃清障礙。

2.在教學(xué)中，全程為學(xué)生考慮，努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間、時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生與文本，以及師生間、同伴間的對(duì)話。

3.在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑，并適時(shí)激勵(lì)點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

39、六年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第六課的分段與各自然段段意

《騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。課文節(jié)選部分講述了尼爾斯被變成小狐仙，被院子里的動(dòng)物欺負(fù)，跟著鵝遠(yuǎn)行的故事。這個(gè)片段著重介紹了小男孩變成小狐仙之后他的世界的變化。這是一篇略讀課文，教學(xué)這一課，抓住尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化這一閱讀問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，了解故事內(nèi)容。為落實(shí)以生為本的理念，在學(xué)習(xí)方式上，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組交流、匯報(bào)的方式品讀文本。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分（529）：尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙，可是誰都不愿幫他。

第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽見家鵝和大雁的對(duì)話，為了不讓父母?jìng)模瑩渖狭思磳w走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開了家園。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，提倡討論式教學(xué)。因此，教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn)：

1.重視讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的閱讀，如瀏覽、自讀、小組讀、分角色讀，尤其重視指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

2.重視討論式教學(xué)。第一處：課堂上我讓學(xué)生圍繞感興趣的一個(gè)片段先自學(xué)，再進(jìn)行小組討論，分享尼爾斯對(duì)之前欺負(fù)小動(dòng)物的后悔之意。第二處：我讓學(xué)生圍繞家鵝該不該跟大雁一起飛向高山進(jìn)行討論。學(xué)生展開討論，明確在生活中要敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不墨守成規(guī)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，提升自身素質(zhì)。

40、六年級(jí)第九課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第九課的分段與各自然段段意

《那個(gè)星期天》是第三單元第二篇，整篇課文以表達(dá)情感為主，通過具體的事例、內(nèi)心獨(dú)白、融情入景來表現(xiàn)心情的變化過程。學(xué)生在閱讀文本中，體會(huì)到了文章表達(dá)情感的方法，以及如何選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感的語(yǔ)文要素。課后練習(xí)也緊扣單元要素，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感變化；抓重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納總結(jié)表達(dá)情感的方法；再通過比較發(fā)現(xiàn)不同文章表達(dá)情感的異同，學(xué)習(xí)表達(dá)。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。

第二部分（26）：描寫我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。

第三部分（7）：敘寫我在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)我的安慰。

41、六年級(jí)第二十一課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二十一課的分段與各自然段段意

1.朗讀詩(shī)歌，在朗讀中品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。2.理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。

段落大綱：

全文共15個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分(13)：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(48)：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時(shí)突出三黑的勤勞。

第三部分(914)：美好憧憬。三黑對(duì)明天的美好生活充滿希望。

第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

42、六年級(jí)第二十五課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二十五課的分段與各自然段段意

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個(gè)有錢人家的少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過魯迅對(duì)少年閏土的回憶，運(yùn)用大量語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫刻畫了一個(gè)活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳神，人物形象鮮明。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二部分（23）：我盼望見到閏土。

第三部分（418）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識(shí)廣。

第四部分（19）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

43、六年級(jí)第二十六課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二十六課的分段與各自然段段意

《好的故事》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇散文，本單元以走進(jìn)魯迅為人文主題，本文是第二篇?！逗玫墓适隆繁磉_(dá)了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實(shí)之中，仍然保有對(duì)光明、對(duì)美好事物、對(duì)未來的憧憬和向往。

段落大綱

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分（3～9）：寫我在夢(mèng)境中看見一個(gè)好的故事，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開來。

第三部分（1012）：寫我驟然驚醒，夢(mèng)境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

44、六年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意

1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去，想開去的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二部分 (25)：主要寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績(jī)。

第三部分 (67)： 寫我的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。

45、六年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

六年級(jí)第八課的分段與各自然段段意

圍繞本單元的語(yǔ)文要素，教材編排了兩篇精讀課文?！洞掖摇酚眉?xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)星期天》寫了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了我從盼望到失望的心理變化過程，展示了我細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來，后一篇課文側(cè)重把情感融具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí),都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫提出問題，春去秋來，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問題。

46、二年級(jí)第二十一課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第二十一課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識(shí)累、添等15個(gè)生字，會(huì)寫汽旁兩個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。3.能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，知道故事的由來。

自然段及段落大意：

全文共14段。

第13段：大雪過后，兔媽媽為了不讓小白兔跟自己出門，便給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

第46段：小白兔和雪孩子一起玩，玩累了。他添了柴便睡著了，結(jié)果旁邊的柴堆被燒著了。

第712段：雪孩子看見小白兔家著火，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去，并救出了小白兔。兔媽媽向前來幫忙的小動(dòng)物們大家表示感謝，卻不知是誰救了小白兔。

第1314段：雪孩子化成了水，變成了水汽，飛上天空，變成了白云。

47、二年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

二年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意

狐假虎威是一篇成語(yǔ)故事，指的是自己本身并沒有什么本事，卻借助別人的能耐嚇唬其它人。這一次狐貍通過他的聰明才智，成功的欺騙了老虎，可是如果過了幾天，老虎和狐貍又見面了，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

自然段及段落大意：

全文共9段。

第1段：寫尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。

第24段：寫狐貍對(duì)老虎說自己是老天爺派來的做百獸的首領(lǐng)的。

第5、6段：寫老虎被狐貍蒙住后，狐貍帶著老虎去百獸面前證實(shí)。

第7、8段：老虎跟著狐貍來到森林里，百獸看到老虎都嚇跑了。

第9段：寫老虎受騙的原因。