沃克醫(yī)生你說我是軍人我就是軍人吧內(nèi)心活動(dòng)

沃克醫(yī)生你說我是軍人我就是軍人吧內(nèi)心活動(dòng)

1、沃克醫(yī)生你說我是軍人我就是軍人吧內(nèi)心活動(dòng)

沃克醫(yī)生你說我是軍人我就是軍人吧內(nèi)心活動(dòng)

病人微微一笑，說：沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。

內(nèi)心：你說是就是吧，只要能給我做手術(shù)。

微微一笑表現(xiàn)了病人具有超凡的意志，在傷勢(shì)如此嚴(yán)重的情況下，竟然還能夠露出微笑。

2、你喜歡什么體育活動(dòng)?和同學(xué)說一說

⊙你喜歡什么體育活動(dòng)?和同學(xué)說一說。

示例:我喜歡跑步。每天早上我跑步上學(xué)，晚飯后也會(huì)和爸爸一起跑步。跑步能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《六 認(rèn)識(shí)圖形》我說你做 2.你能說出圖中哪些物體的形狀?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《六 認(rèn)識(shí)圖形》

我說你做 2.你能說出圖中哪些物體的形狀?

正方體：魔方

長(zhǎng)方體：冰箱、書本、鬧鐘、書桌

球體：足球

圓柱：水杯、筆筒

4、你喜歡哪種體育活動(dòng)？和同學(xué)們分享一下吧

你喜歡哪種體育活動(dòng)？和同學(xué)們分享一下吧

我比較喜歡打籃球，因?yàn)榇蚧@球是很多男孩子都喜歡的一種體育項(xiàng)目。而且還能長(zhǎng)高，所以我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是籃球。

5、你喜歡的體育活動(dòng)是什么說說感受

你喜歡的體育活動(dòng)是什么說說感受

⊙你喜歡什么體育活動(dòng)?和同學(xué)說一說。

示例1:我喜歡跑步。每天早上我跑步上學(xué)，晚飯后也會(huì)和爸爸一起跑步。跑步能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

示例2:我最喜歡的體育活動(dòng)是老鷹捉小雞，因?yàn)槔销椬叫‰u這個(gè)游戲給我?guī)砹藷o限的歡樂。

6、你喜歡什么體育活動(dòng)說一說

你喜歡什么體育活動(dòng)說一說

我比較喜歡的是打籃球，因?yàn)榇蚧@球的時(shí)候運(yùn)動(dòng)量是比較大的，作為男孩子的我，就是喜歡這樣的活動(dòng)，而且打籃球可以交好多的好朋友?；@球教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)合作的重要性，長(zhǎng)時(shí)間的接觸我和朋友們也會(huì)變得越來越有默契。

7、你有過和“我”一樣相似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)說一說

我也有過這樣的經(jīng)歷，在家看動(dòng)畫片的時(shí)候，特別是少兒頻道的時(shí)候，總是看不夠，而且每天都有不同的動(dòng)畫片可以看，不能夠?qū)⒆约合矚g的那個(gè)給看完，但是又有了另外的一部動(dòng)畫片可以看，我也是很開心的。

8、一年級(jí)語文上冊(cè)口語交際：我說你做評(píng)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

一年級(jí)語文上冊(cè)口語交際：我說你做評(píng)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

【教材分析】

《我說你做》是本冊(cè)教材的第一次口語交際，教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語交際的要點(diǎn)。教學(xué)既可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在室外開展，供我們老師選擇、安排的活動(dòng)形式很多。讓學(xué)生在喜愛的游戲中完成交際，學(xué)生能在游戲中快樂地交流，同時(shí)可以減輕互動(dòng)交流的心理壓力。

初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說話；有的說話聲音輕，表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此在第一次口語交際活動(dòng)中，首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽的重要性，初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 初步建立口語交際的對(duì)象意識(shí)。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大聲說注意聽。

2. 對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來、主動(dòng)交際。

2. 在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白公眾場(chǎng)合交際的兩項(xiàng)基本要求：大聲說、注意聽。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，明確要求

1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)游戲好嗎？

游戲的名字叫：我說你做。

板書課題：我說你做。

2．明確要求：

（1）我指發(fā)口令的人；你指聽口令的人。

（2）我發(fā)出指令，你立即按指令要求去做，這就是我說你做。

（3）如果連續(xù)兩次沒有按照要求做，即可以判淘汰，被淘汰的同學(xué)要中止參加本輪游戲，本輪游戲結(jié)束后要表演一個(gè)小節(jié)目，以示懲罰。接受懲罰的同學(xué)可以參加下一輪的游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔導(dǎo)入，節(jié)省時(shí)間。弄清游戲的要求很有必要，對(duì)后面活動(dòng)的開展做好了鋪墊。這里增加的一條要求，對(duì)集中學(xué)生注意力很有幫助。沒有規(guī)矩，不成方圓。淘汰機(jī)制的設(shè)立，就是對(duì)不遵守游戲規(guī)則的同學(xué)的一種小小的提醒。可以保證游戲正常進(jìn)行，也對(duì)極少數(shù)同學(xué)給予了一種教育?！?/p>

二、師生合作，互動(dòng)游戲

1. 第一次合作：

（1）現(xiàn)在由老師發(fā)出指令，同學(xué)們來做。沒有按照我的要求做的，請(qǐng)站到講臺(tái)前看其他同學(xué)做游戲。

（2）師下令：請(qǐng)男生起立！

（3）師下令：請(qǐng)女生趴在桌上休息！

（4）師下令：請(qǐng)男生坐下！

（5）師下令：請(qǐng)女生坐直！

（6）師小結(jié)：剛才全班同學(xué)表現(xiàn)都很好！沒有同學(xué)被請(qǐng)出來！下面我們加大難度，大家有沒有信心不被淘汰？

2．第二次合作：

（1）師說明規(guī)則：我說數(shù)字幾，大家就拍幾下掌，既不能多，也不能少。記清楚了嗎？

（2）師下令：1！

（3）師下令：3！

（4）師下令（聲音小小的，僅供前面兩排同學(xué)能聽到）：4！

（5）師得意強(qiáng)調(diào)：哈哈！一下子這么多同學(xué)被淘汰啦?。ㄔ试S學(xué)生質(zhì)疑）

（6）師追問：這些同學(xué)為什么不服氣？你們對(duì)老師有什么意見？

（7）師小結(jié)：在這個(gè)游戲中，發(fā)指令的人首先要做到：聲音洪亮，讓每個(gè)人都能聽到?。ò鍟郝曇舾?，都聽到）

3. 第三次合作：

（1）師說明規(guī)則：我說數(shù)字幾，大家就哈哈笑幾聲。既不能多，也不能少。記清楚了嗎？

（2）師下令：2！

（3）師下令：5！

（4）師下令：0！

（5）師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍發(fā)出哈哈笑聲，立即請(qǐng)上講臺(tái)，問：你為什么還在笑?。磕阒酪∈裁唇逃?xùn)嗎？

（6）師小結(jié)：在游戲中，凡是聽指令的人，一定要專心聽，把所有的指令聽清楚，然后根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。（板書：心兒靜，都聽清）

4．第四次合作：

（1）師下令：左手捏左耳、右手捏右耳！

（2）師下令：左手捏右耳、右手捏左耳！

（3）師下令：面向同桌站，小手拉小手，眼睛眨三眨，嘴角往上翹！

（4）小結(jié)剛才游戲的情況，懲罰被淘汰的同學(xué)。

（5）再現(xiàn)游戲要求：聲音高，都聽到。心兒靜，都聽清。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲怎么玩？?jī)H憑老師口頭說教還不行，所以這里安排了四輪師生共同參與的游戲。每一輪游戲的目的都不一樣：第一輪是為了熟悉規(guī)則；第二輪是為了讓學(xué)生明白發(fā)令者的要求；第三輪是為了讓學(xué)生明白作為一名聽令者，需要注意的要求；第四輪是為了增加游戲難度，同時(shí)活躍氣氛，讓學(xué)生明白口令的多樣性?！?/p>

三、學(xué)生嘗試，互動(dòng)游戲

1．提出挑戰(zhàn)：誰能像老師那樣發(fā)出指令，和大家一起玩玩這個(gè)游戲？

2．指名嘗試：

（1）指名學(xué)生模仿老師發(fā)出指令，同學(xué)們互動(dòng)完成游戲。

（2）兩三輪過后，評(píng)議發(fā)令者、聽令者表現(xiàn)。

（3）再次復(fù)習(xí)游戲要求：聲音高，都聽到。心兒靜，都聽清。

3．再提挑戰(zhàn)：誰能自己設(shè)計(jì)指令，和同學(xué)們一起玩游戲？

4. 指名嘗試：

（1）指名學(xué)生自主發(fā)出指令，同學(xué)們互動(dòng)完成游戲。

（2）兩三輪過后，評(píng)議發(fā)令者、聽令者表現(xiàn)。

（3）第三次復(fù)習(xí)游戲要求：聲音高，都聽到。心兒靜，都聽清。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，為后面的小組活動(dòng)服務(wù)。前面一個(gè)環(huán)節(jié)是老師帶著玩，現(xiàn)在換成學(xué)生在老師指導(dǎo)下，帶著同學(xué)玩。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是模仿老師發(fā)令，第二個(gè)層次是自己創(chuàng)造口令。每個(gè)層次活動(dòng)結(jié)束，都及時(shí)復(fù)習(xí)一下游戲要求，是不忘我們口語交際教學(xué)的根本?！?/p>

四、小組合作，互動(dòng)游戲

1. 提出要求：同學(xué)們，還有誰想做發(fā)令者？

這樣吧，我們每個(gè)人都做一次發(fā)令者好嗎？

現(xiàn)在，我們?nèi)喾譃槿舾蓚€(gè)小組，以小組為單位，到操場(chǎng)上去玩我說你做這個(gè)游戲。注意要求：（1）輪流做發(fā)令者，每人發(fā)令5條；（2）看看在游戲過程中，誰發(fā)出指令最清楚，大家聽得最明白；（3）看看在游戲過程中，誰聽得最認(rèn)真，做得最好。

2. 教師發(fā)令：把課本、文具收拾好，放到抽屜里；把凳子輕輕推到桌子底下；安安靜靜在走廊排隊(duì)；安靜走到操場(chǎng)。

3. 小組游戲：以小組為單位，自由開展我說你做游戲。師巡視，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4. 教師發(fā)令：全班集合！

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組游戲，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到不同的角色，得到充分的鍛煉。游戲前老師提出的幾點(diǎn)要求很有必要，這是為了保證各組游戲的正常進(jìn)行。游戲中，老師的巡視指導(dǎo)必不可少，老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，確保每個(gè)組活動(dòng)的順利進(jìn)行?！?/p>

五、總結(jié)表揚(yáng)，布置作業(yè)

1．依次匯報(bào)：請(qǐng)坐端正！請(qǐng)第一小組匯報(bào)誰是最佳發(fā)令員、誰做動(dòng)作最棒。

其他小組依次匯報(bào)。

2．教師總結(jié)：

（1）對(duì)個(gè)人進(jìn)行肯定和表揚(yáng)；

（2）對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)：根據(jù)我的觀察，剛才，這幾個(gè)小組游戲玩得最成功。

（3）大家為什么這些同學(xué)表現(xiàn)最棒呢？

3. 布置作業(yè)：下課了、放學(xué)后，可以和小伙伴、家長(zhǎng)一起玩這個(gè)游戲。不管你是發(fā)令者，還是聽令者，都要做到：聲音高，都聽到。心兒靜，都聽清。

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)匯報(bào)小結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)。讓每個(gè)小組先匯報(bào)，是為了給孩子們創(chuàng)設(shè)更多的口語交際機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們的口語表達(dá)能力。老師的總結(jié)當(dāng)然顯得更權(quán)威，宜以表揚(yáng)為主，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們的主動(dòng)參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。作業(yè)的布置，將口語交際延伸到課外，寓教于樂，真正是一箭雙雕。】

【板書設(shè)計(jì)】

我說你做

聲音高，都聽到。

心兒靜，都聽清。

9、一年級(jí)語文上冊(cè)口語交際：我說你做優(yōu)秀范文

一年級(jí)語文上冊(cè)口語交際：我說你做優(yōu)秀范文

交際示例

麗麗：小敏，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！

小敏：可是我不會(huì)玩??！

麗麗：沒關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們先前方用一塊小黑板，貼著一個(gè)沒有鼻子的娃娃。接著我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個(gè)布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，最后你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。

小敏：好的。

10、楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

二年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)上的喜鵲第三自然段我真是喜歡極了這一個(gè)我喜歡我真是喜歡極了

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來，我喜歡這高大的楓樹，喜歡看著楓樹上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

11、楓樹上的喜鵲一文中反復(fù)說我喜歡,那么我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲一文中反復(fù)說我喜歡,那么我喜歡的是什么

作者喜歡的是村口的那棵楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

12、說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時(shí)是怎樣的情景

說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時(shí)是怎樣的情景

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風(fēng)大作，路邊的樹木都在隨風(fēng)飛舞，比較細(xì)小的樹木因?yàn)槌惺懿蛔∵@大風(fēng)的肆虐，身子都斷掉了。

人們?cè)诼飞弦粋€(gè)個(gè)都形色匆忙，都想要趕著早點(diǎn)回家。突然的豆大的雨點(diǎn)就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風(fēng)，整個(gè)人都哆嗦起來。有種寒風(fēng)刺骨的感覺。

13、說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景？

說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景？

生活中我見過臺(tái)風(fēng)天伴隨著的臺(tái)風(fēng)雨。臺(tái)風(fēng)天伴隨的臺(tái)風(fēng)雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺(tái)風(fēng)的不斷靠近，雨也變得越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個(gè)成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進(jìn)水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風(fēng)也特別的大，一個(gè)成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面，總的來說臺(tái)風(fēng)雨會(huì)讓很多人損失很大的一筆財(cái)產(chǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)傷亡的情況。

14、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三 加與減》捐書活動(dòng) 練一練1. (1)誰花的錢多-一些?說一說你是怎樣想的。 (2)張阿姨花了多少元?李叔叔呢? (3)如果每種商品只買一一個(gè)，買哪三種商品能獲得大禮包?算一算

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三 加與減》捐書活動(dòng) 練一練1.

(1)誰花的錢多-一些?說一說你是怎樣想的。

兩個(gè)都買了錄音機(jī)，所以只要算張阿姨的電飯鍋+手表的錢=140+295=435

李叔叔買的的自行車+臺(tái)燈=408+65=473元，

473435，所以李叔叔花的比較多。

(2)張阿姨花了多少元?李叔叔呢?

張阿姨: 295+320+140=755 (元)

李叔叔: 408+320+65=793(元)

(3)如果每種商品只買一一個(gè)，買哪三種商品能獲得大禮包?算一算。

295+408+320 =1023 (元)

15、15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲? 我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8，爸爸的年齡是我的4倍。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十四》練習(xí)題及答案

15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲?

我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8，爸爸的年齡是我的4倍。

小蘭：648=8(歲)

小蘭的爸爸：84=32(歲)

答:小蘭的爸爸32歲，小蘭8歲。

16、說它老實(shí)吧小練筆仿你熟悉的動(dòng)物

說它老實(shí)吧小練筆仿你熟悉的動(dòng)物

我家的小貓說它膽小吧，它的確很膽小，看到有陌生人來就直接躲起來，而且叫它也不會(huì)出來。但是當(dāng)它看到有老鼠的時(shí)候，就直接自己去追，直到抓到為止。而且還會(huì)逗著老鼠，不讓它跑走，又不讓它死掉，將老鼠折磨的沒有了力氣才慢悠悠的開始它的美食！

17、體會(huì)《軍神》中沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化

　　從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的內(nèi)心變化，再以他的口吻講一講這個(gè)故事。

　　本文主要表現(xiàn)的人物是堪稱軍神的劉伯承，但文章用了大量篇幅來描寫沃克醫(yī)生的動(dòng)作、語言、神態(tài)。對(duì)其動(dòng)作的描寫，如這次雙手卻有些顫抖；對(duì)其語言的描寫，如你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板；對(duì)其神態(tài)的描寫，如沃克醫(yī)生的臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情。這些描寫反映了沃克醫(yī)生由冷淡到震驚再到佩服的心理變化過程，從側(cè)面襯托了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　用沃克醫(yī)生的口吻講故事時(shí)，要寫出他的所見所感，尤其是他的心理活動(dòng)。另外，可以適當(dāng)保留原文中的內(nèi)容，比如對(duì)話。

18、2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。

這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。

19、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》 笑笑打電話的時(shí)間是多少分?說一說你是怎么想的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)》

笑笑打電話的時(shí)間是多少分?說一說你是怎么想的。

方法一:

5.1元=51角

0.3元=3角

513=17(分鐘)

方法二:

5.10.3

=(5.1x10)(0.3x10)

= 513

=17(分鐘)

答 :笑笑打電話的時(shí)間是17分。

20、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 1.下面哪些是軸對(duì)稱圖形?說一說你是怎樣判斷的。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

1.下面哪些是軸對(duì)稱圖形?說一說你是怎樣判斷的。

21、談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第25課《古人談讀書》課后練習(xí)及答案

結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂這句話的體會(huì)。

這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。

22、為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神，用自己的話說說原因

為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神，用自己的話說說原因

答：劉伯承頭部連著中了兩彈，而且右眼也受到了重傷，在這樣的情況下整個(gè)手術(shù)都沒有使用一點(diǎn)麻藥，痛的將新床單都抓破了卻還是不吭一聲，就是劉伯承這鋼鐵一般的意志力，把沃克醫(yī)生深深的打動(dòng)了，所以沃克醫(yī)生才會(huì)稱他為軍神。

23、用沃克醫(yī)生的口吻講故事，體會(huì)他心理變化

用沃克醫(yī)生的口吻講故事，體會(huì)他心理變化。

通過全文我們可以從冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬這些詞中體會(huì)到沃克醫(yī)生對(duì)于劉伯承從輕視到贊嘆佩服的內(nèi)心變化。

講故事：

我是一名來自德國(guó)的醫(yī)生，目前在重慶開了一家診所，每天都會(huì)有很多的人來我這看病，但是都沒有特別的在意，都是冷冷的對(duì)待他們，但是有一天，有個(gè)眼睛手上的病人卻引起了我的驚疑，他傷的很重，但是卻一直說要保持清醒，還不使用麻藥。我斥責(zé)他是在胡鬧，但是他給了我一個(gè)不得不繼續(xù)的理由，慢慢的我對(duì)他的內(nèi)心也有了柔和之心，在這個(gè)過程中他一直在堅(jiān)持，還清楚的數(shù)出來我在他身上的刀數(shù)，這讓我怔住了，這是一個(gè)多么意志堅(jiān)強(qiáng)的人啊，當(dāng)后來知道他是川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承的時(shí)候，我肅然起敬，有這樣的將領(lǐng)，何愁戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)取得勝利呢？

24、"病人一聲不吭，手背青筋暴起，汗如雨下"內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的

病人一聲不吭，手背青筋暴起，汗如雨下內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的

通過抓起、汗如雨下，一聲不吭，使勁等細(xì)節(jié)的描述，我們可以看出來病人在手術(shù)途中是承受著巨大痛苦的，但是他卻堅(jiān)持了下來，由此我們也可以知道它的內(nèi)心。

內(nèi)心：我是一名軍人，相信自己擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這點(diǎn)痛苦算什么呢？一定要堅(jiān)持到底。

25、課后練習(xí)題：用沃克醫(yī)生的口吻說說軍神這篇文章的內(nèi)容

課后練習(xí)題：用沃克醫(yī)生的口吻說說軍神這篇文章的內(nèi)容

作為一名外籍的醫(yī)生，我在重慶開了一家小診所，平時(shí)診所里面的人來的不會(huì)很多，這一天卻來了一個(gè)很特殊的客人，他告訴我說他的右眼被土匪給打傷了，他是一個(gè)郵局的普通的職業(yè)，但是我一眼就看出來，這是一名軍人，因?yàn)槲抑乐挥熊娙瞬艜?huì)在傷勢(shì)如此嚴(yán)重的時(shí)候還這么的從容鎮(zhèn)定。

其實(shí)我起初還是比較輕視這個(gè)年輕人的，但是知道他是一個(gè)軍人以后我的目光都開始變得柔和了，做手術(shù)需要做麻醉藥，但是他卻一直堅(jiān)持不用，還說麻醉會(huì)影響神經(jīng)，他需要保持一個(gè)清醒的大腦我一點(diǎn)一點(diǎn)的將右眼上面的爛肉割掉，他一聲不吭，還能將我隔了多少刀數(shù)的清清楚楚，這種的是一個(gè)真正的男子漢，是一個(gè)軍神！

后來我才知道他的名字叫劉伯承，他真的是一個(gè)很厲害的存在。

26、軍神中沃克醫(yī)生的內(nèi)心活動(dòng)

軍神中沃克醫(yī)生的內(nèi)心活動(dòng)

軍神這一刻表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由什么到什么再到什么什么什么的內(nèi)心變化

從冷漠柔和吃驚驚呆慈祥肅然起敬。

這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情 。

27、沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的

沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的

說一說沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的后來為什么稱他為軍神

因?yàn)樗哂熊娙说囊懔?，沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī),根據(jù)傷口就能判斷出來;劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮(zhèn)定從容,這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此,也可以判斷出來。

28、沃克醫(yī)生內(nèi)心的變化過程

沃克醫(yī)生內(nèi)心的變化過程

從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生。動(dòng)作,語言,神態(tài)的描寫,體會(huì)他內(nèi)心變化。在以他的

從冷漠柔和吃驚驚呆慈祥肅然起敬。

這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情 。

29、為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神

為什么沃克醫(yī)生稱他為軍神

病人在手術(shù)中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大無畏的精神，他所表現(xiàn)出來的意志跟鋼板一樣堅(jiān)強(qiáng)，自我克制的毅力是超人的。他的這種精神是很難被做到的，所以沃克醫(yī)生覺得他是軍神。

30、軍神中的德國(guó)沃克醫(yī)生介紹，說說文章內(nèi)容

軍神中的德國(guó)沃克醫(yī)生介紹，說說文章內(nèi)容

我叫沃克，是一名來自德國(guó)的醫(yī)生，有一天我正在自己的診所里面看到了一位傷的很嚴(yán)重的病人，他的整只眼睛都快要沒有了，但是還是昂首挺胸的走著，其實(shí)我這時(shí)候就隱約的感受到他是一名軍人。

特別是在手術(shù)中，他不顧反對(duì)的不使用麻藥，已經(jīng)讓我對(duì)于他的堅(jiān)強(qiáng)有了佩服之情，特別是他還能數(shù)清楚我給他開了幾刀。這真的是軍神的存在呢！

31、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂這句話的體會(huì)

結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂這句話的體會(huì)

示例:這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。

32、你有過“這樣的話我不知說了多久，也不知什么時(shí)候才不說”這樣的經(jīng)歷嗎？

你有過這樣的話我不知說了多久，也不知什么時(shí)候才不說這樣的經(jīng)歷嗎？

小的時(shí)候我們都知道孫悟空是從石頭縫里面蹦出來，于是我也很好奇我是哪里來的，媽媽就會(huì)說你跟孫悟空一樣都是從石頭縫里蹦出來的，但是慢慢的隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加，我也慢慢的知道了，其實(shí)我是從媽媽肚子里面生出來的。

33、你有過這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說了例子

你有過這樣的話我不知說了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說了例子

經(jīng)歷：小的時(shí)候看過西游記，我也總是好奇我是哪里來的，問媽媽，媽媽就跟我說我跟美猴王一樣，都是從石頭縫里面蹦出來的。所以那時(shí)候我總是很開心的和小朋友們說我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來的，就也不知道什么時(shí)候不說了。

34、這樣的話我不知說了多久也不知道什么時(shí)候才不說了你有過這樣的經(jīng)歷嗎

這樣的話我不知說了多久也不知道什么時(shí)候才不說了你有過這樣的經(jīng)歷嗎

小時(shí)候的時(shí)候我總是問我媽媽我是哪里來的，媽媽總說我是田里面撿來的，我那時(shí)候一直都在想原來是是田里長(zhǎng)出來的，但是慢慢的等我長(zhǎng)大了以后發(fā)現(xiàn)原來田是不會(huì)長(zhǎng)小孩的。慢慢的我也不會(huì)去問這種事情，因?yàn)槲抑懒宋覀內(nèi)耸悄睦飦淼摹?/p>

35、選做：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時(shí)候不說了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

選做：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時(shí)候不說了，你有這樣的經(jīng)歷嗎？

小時(shí)候，我們家是上樓梯的，當(dāng)時(shí)是八樓，每一層都有聲控?zé)?。有一次，我問媽媽：媽媽，為什么這些燈會(huì)自動(dòng)亮起來？媽媽說：因?yàn)檫@些燈都和你一樣有禮貌。從此，我每次上樓的時(shí)候，到等下鞠90躬說：你好。這樣的話不知說了多久，也不知道什么時(shí)候不說了。

36、劉伯承是軍人沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)的？

劉伯承是軍人沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)的？

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人，只有軍人才能做到。