六年級下冊14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

六年級下冊14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

1、六年級下冊14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

六年級下冊14課文言文《兩小兒辯日》翻譯

孔子到東方游學的時候，看到兩個小孩子在爭辯不休，于是就去問他們爭辯的原因是什么。

第一個小孩說：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而正午的時候離人遠一些。

另一個小孩卻說：我認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午的時候離人比較近。

第一個小孩說：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？

另一個小孩說：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰對誰錯。

然后兩個小孩就笑著對孔子說：誰說你知識淵博呢？

2、一年級下冊14課《要下雨了》詞語理解及造句

一年級下冊14課《要下雨了》詞語理解及造句

①陰沉沉：形容天色或臉色等陰暗。

造句：天氣陰沉沉的，馬上要下雨了

②潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

造句：蚯蚓喜歡在陰涼潮濕的地方居住。

③有空：有時間。

造句：你現(xiàn)在有空幫我一個忙嗎？

④透氣：指呼吸新鮮空氣。

造句：屋子里太熱了，我要出去透透氣。

⑤連忙：趕緊；急忙。

造句：天馬上要下雨了，媽媽連忙出門收衣服。

3、一年級下冊14課《要下雨了》多音字近義詞反義詞

一年級下冊14課《要下雨了》多音字近義詞反義詞

空：kōng（天空）kng（空白）

悶：mn（沉悶） mēn（悶熱）

近義詞

潮濕濕潤 連忙急忙

反義詞

直彎 伸縮

低高 潮濕干燥

4、一年級下冊14課要下雨了造句

本文是一篇科學童話故事，講的是生活中的氣象常識。作者從燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生

直直角 正直 他是一個十分正直的人。

呀好呀 走呀 給雪人穿件衣服多好呀！

邊這邊 那邊 正義在我們這邊。

呢你呢 他呢 我現(xiàn)在很高興，你呢？

嗎好嗎 是嗎 你把事情告訴我好嗎？

吧好吧 吃吧 你趕緊吃吧。

加加法 加入 鳥兒加入了這場音樂會。

5、二年級下冊14課小馬過河生字組詞

二年級下冊14課小馬過河生字組詞

愿yun（愿望）（愿景）（心愿）

意y（一心一意）（意思）（意義）

麥mi（大麥）（麥苗）（小麥粉）

該gāi（應該）（活該）（該當）

伯b（大伯）（伯父）（老伯）

刻k（立刻）（刻舟求劍）（時刻）

突tū（突然）（沖突） （突擊）

掉dio（掉了）（掉隊）（掉哪里）

6、二年級下冊16課《雷雨》生字組詞

二年級下冊16課《雷雨》生字組詞

壓 yā （氣壓）（電壓）（壓力）（血壓）

蟬 chn （蟬鳴）（螳螂捕蟬）（噤若寒蟬）（蟬腹）

垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）

戶 h （窗戶）（戶口）（門戶）（戶主）

撲 pū （撲閃）（撲滅）（反撲）（撲空）

雷 li （雷雨）（雷聲）（雷電）（地雷）

黑 hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑馬）

迎 yng （歡迎）（迎接）（迎面）（迎風）

烏 wū （烏云）（烏龜）（烏鴉）（烏黑）

壓 yā （氣壓）（電壓）（壓力）（血壓）

7、四年級語文下冊22課文言文囊螢夜讀讓你體會到了什么？

四年級語文下冊22課文言文囊螢夜讀讓你體會到了什么？

啟示：不管我們的生活多么的惡劣，只要有一顆勤勞學習的心，我們以后一定會有成就，所以我們不能夠因為生活的艱難而放棄學習，相信自己一定行。

8、四年級下冊文言文二則第二個翻譯

四年級下冊文言文二則第二個翻譯

磨針溪在象耳山腳下。世代相傳李白在山中讀書的時候,沒有完成好自己的學業(yè),就放棄學習離開了。他路過一條小溪,遇見一位老婦人在磨鐵棒,于是問她要磨成什么,老婦人說:我想把它磨成針。李白被她的精神感動,就回去完成學業(yè)。那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

9、四年級下冊文言文二則囊螢夜讀原文翻譯

四年級下冊文言文二則囊螢夜讀原文翻譯

晉朝的時候有個一叫車胤的人，是一個謙恭有禮。學習又勤奮還不知疲倦的孩子，他的知識非常的廣博，而且精通很多的學問。但是家里面卻十分的窮，不能夠經常有燈油照明，所以他想了一個辦法，就是夏天的時候抓幾十只螢火蟲放在白色薄絹做的袋子里面照明，夜以繼日的學習。

10、文言文二則四年級下冊翻譯

文言文二則四年級下冊翻譯

囊螢夜讀

譯文：晉朝有個人叫車胤，是一個謙恭有禮，學習勤奮而又不知疲倦的人，他知識廣博，精通很多學問。但是家里面窮，不能經常有燈油照明。夏天的晚上，他就用白色薄絹做成一個袋子，里面裝上幾十只螢火蟲用來照著書本讀書，夜以繼日地學習著。

鐵杵成針

譯文：李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，想要放棄離開，途中他在小溪邊遇到了一個老婦人，正在磨鐵杵，于是李白就上前問老婦人這是要磨什么？婦人說：我是想要將它磨成針。李白被這一精神感動，就回去繼續(xù)完成學業(yè)了，那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

11、四年級下冊《文言文二則》翻譯

四年級下冊《文言文二則》翻譯

囊螢夜讀

譯文：晉朝有個人叫車胤，是一個謙恭有禮，學習勤奮而又不知疲倦的人，他知識廣博，精通很多學問。但是家里面窮，不能經常有燈油照明。夏天的晚上，他就用白色薄絹做成一個袋子，里面裝上幾十只螢火蟲用來照著書本讀書，夜以繼日地學習著。

鐵杵成針

譯文：李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，想要放棄離開，途中他在小溪邊遇到了一個老婦人，正在磨鐵杵，于是李白就上前問老婦人這是要磨什么？婦人說：我是想要將它磨成針。李白被這一精神感動，就回去繼續(xù)完成學業(yè)了，那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。

12、四年級下冊囊螢夜讀文言文翻譯

四年級下冊囊螢夜讀文言文翻譯

《囊螢夜讀》翻譯：晉朝有個叫車胤的人，肅敬勤勉也不知道疲倦，知識非常的廣博有很精通的學問。但是（車胤）家境貧寒，不能經常得到香油（電燈，以便在晚上燈下讀書）。夏天的晚上（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子裝幾十只螢火蟲照著書本夜以繼日地學習著。

13、四年級下18課文言文兩則生字注音及組詞

《囊螢映雪》是通過車胤在家境貧寒時像辦法克服困難來讀書的事例，表現(xiàn)他勤奮好學的品質；而《鐵杵成針》是通過對李白前后不同的表現(xiàn)的刻畫，表現(xiàn)了李白及時悔改而發(fā)奮用功的品質。接下來一起來了解這篇文章。

四年級下18課文言文兩則生字注音及組詞

囊：nng（行囊、囊括、錦囊妙計）

螢：yng（螢光、流螢、螢火蟲）

恭：gōng（恭敬、恭維、玩世不恭）

勤：qn（勤奮、勤勞、勤快）

博：b（博覽、博學、地大物博）

貧：pn（貧困、貧窮、一貧如洗）

焉：yān（心不在焉、罪莫大焉）

逢：fng（相逢、每逢、狹路相逢）

卒：z（士卒、卒歲、卒業(yè)）

14、四年級18課文言文兩則囊螢夜讀隨堂筆記

四年級18課文言文兩則囊螢夜讀隨堂筆記

主要內容：

講述了晉代人車胤因家貧買不起燈油，晚上捉螢火蟲來照明堅持讀書的故事，告訴我們無論環(huán)境多么艱苦，只要勤奮好學，日后必有所成就。

字詞釋義：

囊：用口袋裝。 螢：螢火蟲。 恭勤：肅敬勤勉。

通：通曉，明白。 練囊：白色薄絹做的口袋。

文言文翻譯：

車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到油來點燈。夏天的夜晚，他就用白色薄絹做的口袋裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。

15、四年級語文下冊22課文言文二則生字注音專項訓練答案

一、給下列生字注音

yng b pn fng

二、給下列漢字注音并組詞

囊nng 行囊 囊螢映雪 恭gōng 恭敬 恭喜

勤qn 勤快 勤勞 焉yān 少焉 心不在焉

卒z 士卒 卒長 杵chǔ 舂杵 鐵杵成針

三、比一比，再組詞

螢 螢焰 螢火蟲 博 博學 博士

熒 熒幕 熒光棒 搏 搏斗 搏擊

貧 貧困 清貧 逢 重逢 逢兇化吉

貪 貪心 貪得無厭 縫 裁縫 縫補

四、給下列多音字組詞

盛 chng 盛飯 shng 盛開 磨 m 磨滅 m 磨盤

五、咬文嚼字（填序號）

1.①A ②C ③B 2.①A ②B ③C

16、四年級語文下冊22課文言文二則生字注音專項訓練

一、給下列生字注音

螢博貧逢

二、給下列漢字注音并組詞

囊（ ）（ ）（ ） 恭（ ）（ ）（ ）

勤（ ）（ ）（ ） 焉（ ）（ ）（ ）

卒（ ）（ ）（ ） 杵（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

螢（ ）（ ） 博（ ）（ ）

熒（ ）（ ） 搏（ ）（ ）

貧（ ）（ ） 逢（ ）（ ）

貪（ ）（ ） 縫（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

chng（ ） m（ ）

盛 磨

shng（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

1.博：A.通曉。 B.博??；取得。 C.（量）多；豐富。

① 他不愧是博古通今的歷史學家。（ ）

② 王老師知識淵博，富有愛心，受到了同學們的尊敬。（ ）

③ 維吾爾族姑娘的優(yōu)美舞姿博得觀眾陣陣掌聲。（ ）

2.勤：A.次數(shù)多；經常。 B.盡力多做或不斷地做。

C.在規(guī)定時間內準時到班的工作或勞動。

① 他來得最勤，差不多天天來。（ ）

② 經過幾年的勤學苦練，他的技術大大提高了。（ ）

③ 每一位同學都要認真遵守學校的考勤制度，不遲到早退。（ ）

17、在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么?

　　在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?

　　一個小孩提出早晨太陽離人近，中午太陽離人遠的觀點；另一個小孩提出早晨太陽離人遠，而中午太陽離人近的觀點。

　　兩個小孩都是通過自己在日常生活中的觀察與體驗來說明自己的觀點的。一個小孩是通過觀察太陽不同時間段的視覺大小，運用打比方和反問的手法來說明觀點的；另一個小孩則是根據不同時間段太陽照在身上的涼熱感覺得出結論，也采用了打比方和反問的手法來說明自己的觀點。

18、太陽究竟什么時候離我們最近？《兩小兒辯日》蘊含了什么科學道理

太陽究竟什么時候離我們最近？《兩小兒辯日》蘊含了什么科學道理

其實不管是早晨的太陽還是中午的太陽，它與地球的距離遠近都是一樣的。兩個時間段里太陽有大小之分，其實是視覺的差誤、錯覺。

早上，天剛亮，外面天很多都是黑的，太陽就顯得格外的亮了。在中午，這是藍天白云、晴空萬里，在這樣的背景條件下，太陽看起來就顯得小些。其實這都是因為參照物的不同。

早上的時候，因為夜晚沒有太陽的照射，所以地面的溫度并不高，早上起來時也不會感到很熱。但是在中午，太陽照射了地面一個早上，地面聚集了很多的熱量，而且會散發(fā)出來，這時我們就會感到非常的熱。

19、六年級語文下冊14課《文言文兩則》學弈原文翻譯

六年級語文下冊14課《文言文兩則》學弈原文翻譯

弈秋是全國上下最擅長下棋的人，很多家長為了讓自己的孩子學會下棋，便讓弈秋教導兩個人下棋，兩個人一個很專心的在學習怎么下棋，只聽著弈秋的教導，但是有個人雖然也是在聽弈秋的教導，但是一門心思的關注外面，一心以為外面有大雁飛過來，就想著拉弓射箭將其射下來，雖然兩個人是一起學習的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問了，難道是因為后者的智力比別人差嗎？說：并不是這樣的。

20、人教版部編六年級語文下冊14課《文言文兩則》課后答案

人教版部編六年級語文下冊14課《文言文兩則》課后答案

21、六年級下冊十四課文言文二則學弈翻譯

六年級下冊十四課文言文二則學弈翻譯

弈秋是全國上下最擅長下棋的人，他教導兩個學生下棋，其中一個學生聽課非常的專心，只聽弈秋的教導；但是另外一個學生雖然也在聽弈秋講課，但是心里卻一直在想著天上有天鵝飛過來，想要拉弓射箭將它射下來。雖然兩個人是一起學習的，但是后面的同學學的不如前面一個好，難道是因為他的智力不行嗎？說：不是這樣的

22、六年級下冊語文14課翻譯

六年級下冊語文14課翻譯

學弈

弈秋是全國上下最擅長下棋的人，很多家長為了讓自己的孩子學會下棋，便讓弈秋教導兩個人下棋，兩個人一個很專心的在學習怎么下棋，只聽著弈秋的教導，但是有個人雖然也是在聽弈秋的教導，但是一門心思的關注外面，一心以為外面有大雁飛過來，就想著拉弓射箭將其射下來，雖然兩個人是一起學習的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問了，難道是因為后者的智力比別人差嗎？說：并不是這樣的。

兩小兒辯日

孔子到東方游學的時候，看到兩個小孩子在爭辯不休，于是就去問他們爭辯的原因是什么。

第一個小孩說：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而正午的時候離人遠一些。

另一個小孩卻說：我認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午的時候離人比較近。

第一個小孩說：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？

另一個小孩說：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰對誰錯。

然后兩個小孩就笑著對孔子說：誰說你知識淵博呢？

23、六年級下冊語文第14課翻譯

六年級下冊語文第14課翻譯

學弈

弈秋是全國上下最擅長下棋的人，很多家長為了讓自己的孩子學會下棋，便讓弈秋教導兩個人下棋，兩個人一個很專心的在學習怎么下棋，只聽著弈秋的教導，但是有個人雖然也是在聽弈秋的教導，但是一門心思的關注外面，一心以為外面有大雁飛過來，就想著拉弓射箭將其射下來，雖然兩個人是一起學習的，但是后者的棋藝明顯的比不上前者，就有人問了，難道是因為后者的智力比別人差嗎？說：并不是這樣的。

兩小兒辯日

孔子到東方游學的時候，看到兩個小孩子在爭辯不休，于是就去問他們爭辯的原因是什么。

第一個小孩說：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而正午的時候離人遠一些。

另一個小孩卻說：我認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午的時候離人比較近。

第一個小孩說：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？

另一個小孩說：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？

孔子也不能判斷究竟是誰對誰錯。

然后兩個小孩就笑著對孔子說：誰說你知識淵博呢？

24、六年級下冊語文兩小兒辯日教學設計

【教學目標】

一、知識目標

　?。?掌握下列詞字句的讀音和意思

　　　　東游、故、去、車蓋、盤孟、探湯、孰為汝多知乎

　?。?了解相關文學常識知識。

二、能力目標

　?。?培養(yǎng)學生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。

　　２.培養(yǎng)學生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目標

　　１.學習孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，明白學無止境的道理。

　　２.引導學生體會《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質疑的求真美。

【學法引導】

　　１.這則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學中，指導學生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時，指導學生復述故事，并結合練習引導學生進行討論，以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學生的思路，提高學生的思維能力。

　　２.文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，教師將有關材料印發(fā)給學生。

　　3.、掌握東游、故、去、車蓋、盤孟等詞語的意思。

【重點、難點及解決辦法】

　?。?重點是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導學生在熟讀基礎上復述故事情節(jié)，同時指出自己對此事的看法。

　?。?難點是《兩小兒辯日》的思想內涵。

　　　　解決辦法：將短文中三者的言行與復雜的科學知識作比較，體會古人對知識的執(zhí)著的探索精神。

【課時安排】

　?。闭n時

【教具學具準備】

　　１.涉及的科學常識、歷史典故、課后堂練習等打印資料。

　?。?多媒體課件

【師生互動活動設計】

　?。?指導學生反復朗讀文章。

　?。?引導學生自行疏通文章，達到能夠復述的程度。

　　３.指導學生分角色朗讀文章,力爭達到當堂背誦。

　?。?在對故事內容加深理解的同時，引導學生闡述故事所說明的道理,鼓勵學生暢所欲言,從多種角度有所感悟,如兩小兒喜歡探索,精神可嘉;兩小兒認識事物的角度不同,結果就不一樣;孔子能正確對待小孩提出的問題,不知為不知,實事求是。

　?。?課后擴展:安排一節(jié)語文實踐活動,表演《新編兩小兒辯日》。

【教學步驟】

　?。?文學常識及字詞讀音。

　　２.熟讀理解文章。

　?。?分析故事所深含的道理。

　?。?再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對文章蘊涵道理的理解?！　。?理解掌握課文的基礎上，進行創(chuàng)作實踐，進一步提高認知水平。

【教學過程】

一、導語

　　同學們學習歷史都知道,春秋戰(zhàn)國時期有一位大學問家──孔子,他博學多聞,懂得很多深刻的道理,但現(xiàn)在有這么一個問題,連孔子這樣的大學問家都無法判斷解決,這是個什么樣的問題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子湯問》中去看看孔子是如何被難倒的。

　　多媒體出示課題──《兩小兒辯日》

二、整體感知

　?。?解題

　　　⑴　初讀題目能獲悉什么信息?

　　?、啤蓚€小孩在爭論關于太陽的什么問題？

　?。?大家課前初看課文,感覺遇到了什么困難?你打算用什么方法解決?

　　　　困難:難讀,有些詞語難理解.

　　　　解決方法:多讀,書讀百遍,其意自現(xiàn);結合注釋讀明白;理解大意讀通順.（多媒體顯示方法指導）

　　３.分別范讀，掃清生字障礙,讀通讀順課文

　　４.在理解的基礎上試著復述課文

　?。?解析課文

　　?、拧尚涸跔幷撎柕氖裁?？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其他）（多媒體出示問題）

　　?、啤∥闹卸啻纬霈F(xiàn)一兒曰，一兒曰，請給兩小兒取名，理解爭論的內容，觀點是什么？有什么理由？（多媒體出示）

　　　　　初出 日中

　　　　　小兒甲：近（大如車蓋） 遠（小如盤盂）

　　　　　（以太陽大小判斷離人遠近）

　　　　　小兒乙：遠（滄滄涼涼） 近（熱如探湯）

　　　　?。ㄒ愿杏X冷熱判斷離人遠近）

　　　　　結果：孔子不能決也

三、朗讀背誦，深入探討

１.分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙

　?。?探討：（多媒體出示問題）

　　　⑴　對于兩小兒辯日，孔子這么大學問家也不能決，說明了什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？

　　　　　教師提示：說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理。根據現(xiàn)在的科學知識判斷，早晨、中午太陽是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）

　　?、啤∽x了這個故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）

　　　　　從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。

　　　　　從孔子不能決也的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應當實事求是，知之為知之，不知為不知。

　?。?再次朗讀課文，背誦課文

四、創(chuàng)作實踐

　　假如你是孔子，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的孔子，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。

　　注：① 分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習創(chuàng)造性表演。

　　　?、?組織交流，一小組表演，其他同學做評委。

五、總結

　　通過本課學習，希望同學們能夠掌握一些自學文言文的知識，這樣不僅能游弋于古典文學的海洋，而且能汲取營養(yǎng)，學習古人的優(yōu)秀品質。

六、布置作業(yè)，拓展遷移

　?。?熟讀背誦課文，復習重點文言實詞的讀音和意思。

　　２.拓展遷移《莊子刺虎》（印發(fā)資料）

　　　　板書設計：

　　　　　　　　初出 日中

　　　　　　　小兒甲：近（大如車蓋） 遠（小如盤盂）

　　　　　　?。ㄒ蕴柎笮∨袛嚯x人遠近）

　　　　　　　　小兒乙：遠（滄滄涼涼） 近（熱如探湯）

　　　　　　?。ㄒ愿杏X冷熱判斷離人遠近）

　　　　　　　　結果：孔子不能決也

25、六年級語文上冊第22課文言文二則生字注音組詞

六年級語文上冊第22課文言文二則生字注音組詞

《伯牙鼓琴》講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達了知音難覓、珍惜知音的情感，同時還向我們展現(xiàn)了音樂藝術的無窮魅力。

《書戴嵩畫?！愤@篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e誤的故事，告訴我們要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)。同時也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

巍：wēi（巍峨、巍然、巍?。?/p>

弦：xin（琴弦、弦樂器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來久矣）

26、四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之重難點歸納

1.由老媼磨鐵杵的行為，你想到了哪句俗語？

只要功夫深，鐵杵磨成針。

2.文中為什么要寫李白未成，棄去？

未成,棄去與故事結尾處還卒業(yè)形成鮮明的對比，突出老婦人鐵杵成針的意志對李白的影響極大。

3.這則文言文，作者是怎樣的塑造李白這個人物的？

通過對李白前后不同表現(xiàn)的刻畫，表現(xiàn)了李白及時悔改而發(fā)奮用功的品質。

27、四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之原文翻譯

四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之原文翻譯

磨針溪，在象耳山腳下。相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過這條小溪，遇見一位老婦人正在磨鐵棒。（李白）問她在干什么，老婦人說：我想把它磨成針。李白被她的意志感動，就回去完成了學業(yè)。

28、四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之句子解析

四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之句子解析

1.太白/感其意，還卒業(yè)。

李白被老婦人的頑強意志和堅持不懈的精神感動，所以他后來能夠完成學業(yè)。這告訴我們：無論做什么事情，只要有恒心，就一定能成功。

29、六年級下兩小兒辯日教學設計優(yōu)秀案例

六年級下兩小兒辯日教學設計優(yōu)秀案例

【學習目標】

１、學生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，

２、培養(yǎng)學生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點。

３、理解課文內容，學習古人為認識自然，探索真理而善于動腦，大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎，實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

【教學重難點】

在疏通文意的基礎上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學習態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。

【學法引導】

讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點撥，體會課文內容，兩兒爭辯的是什么內容，他們各自的理由是什么？結合資料，用科學知識回答兩小兒提出的問題，使學生認識到做學問就是知之為知之，不知為不知。

【教學教法】

樂讀趣學自主感悟。

【教學流程及設計意圖】

一、引題、釋題

１、兩個辛字中間加上什么分別可構成一個怎樣的字？

２、區(qū)分分辯和分辨的意思，引出課題，生讀課題，釋課題。

二、初讀感知

１、課前預習課文。能說一說讀古文的感覺嗎？

２、想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）

３、聽懂些什么嗎？（從讀法上）

４、教師領讀，（課件出示有停頓提示的原文）

５、學生自由練讀，選擇自己認為讀的最好的一句或一段讀給大家聽[師隨機點撥]全班大聲齊讀課文。

６、讀通順后，解決剛才學生讀古文時困難中難讀這一點，學生提出解決辦法老師并相機板書。

三、質疑，指導學法

１、俗話說的好書讀百遍會怎樣？而通過剛才咱們那么幾遍的讀，你知道他們在辯論太陽的什么呢？你是怎么讀懂的？

２、讓學生區(qū)分文言文和白話文不同之處，從而總結出學習本課的學習目標（師板書）。

３、讓學生總結出完成學習目標所要采用的方法，更進一步指明如何學習文言文。

四、精讀課文，解疑全文

１、學習第一段，由學生說出整句話的含義，重點讓學生理解游字。

２、讓學生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內容，學習第二小節(jié)。

⑴ 從也字入手，指導學生朗讀。

⑵ 學生釋意，老師隨機板書。

３、小結，讓學生明白兩小兒辯論的內容就是太陽的遠和近。

４、合作學習三、四小節(jié)：

⑴ 讓學生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。

⑵ 小組間練習朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的方式（師生進行評價）

⑶ 重點學習探湯讓學生理解什么是古今兩義，課件出示孟和蓋的圖片，并指導孟的書寫，理解句意后指導朗讀。

⑷ 課件出示此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？兩句話。讓學生找出兩句類同之處，（從句式上，內容上）指導學生讀出反問，自信的語氣，并小結出兩小兒各自的理由（遠小近大，近熱遠涼）師板書讓學生達成背誦的效果。

５、學習最后一小節(jié)：

⑴ 這時候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說《兩小兒辯日》

⑵ 解釋熟為汝多知乎？孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？

⑶ 學生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？

五、研讀課文，讀后明理

１、讓學生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度：

⑴ 教師提供資料讓學生明白太陽離我們遠近的有關科學知識，并讓學生當堂概括。

⑵ 學生提供孔子的資料，老師對孔子進行評價。

⑶ 師生互動后課件出示孔子說過的話，讓學生懂得孔子回答不出其實就體現(xiàn)了他知之為知之，不知為不知，是知也的學習態(tài)度。

⑷ 讓學生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導朗讀。

２、拓展延伸，讓學生書寫感想，學習孔子實事求是和兩小兒善于動腦，大膽探索真理的精神。

六、交流學法，誦讀全文

１、同學們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們認識到學古文其實要做到的就是反反復復讀課文，聯(lián)系注釋講文意，過論交流明道理（課件出示）

２、生讀課件內容。

３、師小結后，全班在音樂的伴奏下誦讀全文，結束課文。

【板書設計】

兩小兒辯日

一兒 近（大） 遠（?。?/p>

一兒 遠（涼） 近（熱）

課文簡析：《兩小兒辯日》一文是人教版十一冊語文教材選入的文言文。本文選編的意圖主要是讓學生初步接觸文言文，使學生初步感悟文言文的語言特點，品味感悟祖國的語言文字，同時意識到知識無窮，學無止境。這篇文言文文意比較淺顯，敘述了古時候兩個孩子憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近。各持一端，爭執(zhí)不下，連博學的孔子也不能判斷。

設計理念：文言文的教學應重視朗讀，在指導學生體會文言文讀法的基礎上進行大量的朗讀練習，感悟語感。因為文不甚深，對于高年級的學生來說，文意的理解并不很難，況且學生們已有了一些學習文言文的方法和經驗，因此，采取讓學生讀與學生自主學習、合作解疑的學習方式進行學習，學生在積極的思維活動中，增強對文言文的學習興趣。

30、六年級下冊第14課文言文二則學弈課堂筆記之句子解析

六年級下冊第14課文言文二則學弈課堂筆記之句子解析

1.弈秋，通國/之善弈者也。

這句話指出弈秋這個人是全國擅長下棋的人。這句話為下文作了鋪墊，因為名師出高徒，他的學生肯定都是高手，而且一定是高手如云。

2.思/援弓繳/而射之。

這一句是寫后一個人學弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進行敘述，使結論水到渠成，具有說服力。這里運用了對比的手法，將此人的學習態(tài)度與前一人形成對比。

3.為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

這是《學弈》一文的結語，對文中所講的事情作了結論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句雖與之俱學，弗若之矣，讀懂弗若之的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結果是完全不相同的。

31、六年級下冊第14課文言文二則學弈課堂筆記之節(jié)奏劃分

六年級下冊第14課文言文二則學弈課堂筆記之節(jié)奏劃分

弈秋，通國之善//弈者也。使//弈秋誨//二人弈，其一人//專心致志，惟//弈秋之為聽；一人//雖聽之，一心//以為有鴻鵠將至，思援弓繳//而射之。雖//與之俱學，弗若之矣。為是其智弗//若與？曰：非//然也。

32、六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之重難點歸納

1.這則文言文是按照什么順序來敘述的？寫了那幾層意思？

這篇文言文是按照故事的起因、經過和結果的順序來敘述的：

第一層，寫孔子路遇兩小兒辯日，是故事的起因。

第二層，寫兩小兒對爭論的問題所持的觀點和各自的依據，是故事的經過，也是主要部分。

第三層，寫孔子不能決斷兩小兒誰是誰非，這是結果。

2.為什么一兒認為日始出時去人近，而日中時遠也，而另一兒卻認為日初出遠，而日中時近也？你感受了什么？

一兒是從大小角度視覺看問題，另一兒是從人對陽光的感受觸覺看問題。由此我感受到了古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神，及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，明白學無止境的道理。

3.遠者小而近者大為什么早晨的太陽看起來較中午時大呢？

是視覺誤差、錯覺。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時太陽顯得大。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽顯得小了。

4.近者熱而遠者涼中午氣溫高，是否此時的太陽教早晨離我們近些呢？

不是。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠與近。

33、六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文翻譯

六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文翻譯

一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。

一個小孩說：我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些。

另一個小孩認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些。

一個小孩說：太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？

另一個小孩說：太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎？

孔子也無法判斷誰是誰非。

兩個小孩笑著說：誰說您十分有智慧呢？

34、六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文斷句

六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之原文斷句

孔子/東游,見兩小兒/辯斗,問/其故.

一兒曰：我以/日始出時/去人近,而/日中時/遠也.

一兒以/日初出/遠,而日中時/近也.

一兒曰：日初出/大如車蓋,及日中/則如盤盂,此不為/遠者小/而近者大乎?

一兒曰：日初出/滄滄涼涼,及其/日中/如探湯,此不為/近者熱/而遠者涼乎?

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：孰為汝/多知乎!

35、六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之句子解析

六年級下冊第14課文言文二則兩小兒辯日課堂筆記之句子解析

1.我以/日始出時去人近，而/日中時遠也。

這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。

2.日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？

這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結論的。

3.孔子/不能決也。

宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知，表現(xiàn)了孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度。勇于承認自己的無知并不可恥，這也是孔子提倡的知之為知之，不知為不知，是知也的道理所在。

4.孰/為汝/多知乎？

這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。

36、六年級上冊第22課文言文二則生字

六年級上冊第22課文言文二則生字

《伯牙鼓琴》講述了高山流水遇知音的故事，贊美了伯牙與鍾子期之間的深情厚誼，表現(xiàn)了知音難覓的主題。

《書戴嵩畫牛》講述了一個牧童指出杜處士珍藏的戴嵩《斗牛圖》有錯誤的故事，告訴我們，藝術創(chuàng)作離不開對生活的細心觀察，藝術家應該向富有實踐經驗的勞動人民虛心學習。

我會寫組詞

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

?。簑ēi（巍峨、巍然、巍?。?/p>

弦：xin（琴弦、弦樂器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來久矣）

37、六年級上冊22課文言文二則翻譯

六年級上冊22課文言文二則翻譯

伯牙鼓琴譯文

伯牙彈琴，鍾子期在一旁欣賞。當（伯牙）彈琴的時候，心里想到高山，鍾子期（情不自禁地感嘆）說：彈得真好啊，像大山一樣高峻。過了一會兒，（伯牙）心里又想到流水，鍾子期又（禁不?。┱f：彈得真好啊，像流水一樣浩蕩。鍾子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，一輩子都不再彈琴了，(他）認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。

書戴嵩畫牛譯文

四川境內有個姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件，有戴嵩畫的《牛》一幅，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經常隨身攜帶著。

有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯了??！隱士笑了，認為牧童說得對。有句古話說：耕地應當去問種莊稼的農民，織布應當去問紡紗織布的婢女。這句話是不可改變的。