五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)課案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)課案教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，?xiě)于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國(guó)是老大帝國(guó)，熱切希望出現(xiàn)少年中國(guó)，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。

具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望。教師之夢(mèng)為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課瀉、潛、淵等生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情，體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者熾熱的感情。

難點(diǎn)：四字韻文，比喻的手法以及象征意義的理解。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們正值青春年少，今天你們是初升的太陽(yáng)，明天你們就是祖國(guó)的棟梁。早在一百多年前，有一個(gè)人就提出了這樣的觀點(diǎn)，這個(gè)人就是清末的梁?jiǎn)⒊?。今天我們?lái)學(xué)習(xí)一篇梁?jiǎn)⒊还J(rèn)為梁?jiǎn)⒊髦兴枷胍饬x最積極，情感色彩最激越的篇章。(板書(shū)題目)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)書(shū)上注音及工具書(shū)，認(rèn)讀本課生字詞。

2.播放范讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音韻，聽(tīng)節(jié)奏，聽(tīng)停頓，并且大聲跟讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.品讀課文，感受作者熾熱的愛(ài)國(guó)感情，體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4.對(duì)照注釋閱讀課文，疏通文意，把握文章結(jié)構(gòu)。

明確：第一部分(1)寫(xiě)少年的責(zé)任。

第二部分(2)寫(xiě)少年是什么樣子。

第三部分(3)期待少年的雄起。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.思考作者心目中的中國(guó)是什么樣的?

明確：一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。

2.在課文哪部分有所體現(xiàn)?這組句子有什么特點(diǎn)?

明確：第一部分。這組句子用了排比的手法。這組句子里的每個(gè)句子都用了少年則國(guó)的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，是排比。作者先寫(xiě)智，智了就會(huì)富，富了就會(huì)強(qiáng)，強(qiáng)了就可以獨(dú)立，獨(dú)立了才能自由，自由了才會(huì)進(jìn)步，進(jìn)步了才會(huì)勝于歐洲，勝于歐洲了最后就雄于地球，這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。

3.第二部分中作者一共寫(xiě)到了哪些事物?

明確：紅日；(黃)河。潛龍;乳虎;鷹隼。奇花；干將。

4.這組句子有什么特點(diǎn)?

明確：都是四個(gè)字一句，而且押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。作者用了許多比喻。感情非常充沛。這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語(yǔ)，四言韻語(yǔ)更有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國(guó)的熱烈贊頌和無(wú)限向往感情，同時(shí)也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)大的震撼和鼓舞。

5.齊讀最后一段：美哉，我少年中國(guó)，與天不老;壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：

多么美麗啊我們的少年中國(guó)，她同蒼天一樣不會(huì)衰老;多么壯麗啊，我們的中國(guó)少年，他們同少年中國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。作者對(duì)中國(guó)的前途充滿(mǎn)信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)奮發(fā)的朝氣。

(四)拓展延伸

作者心目中這么壯美的少年中國(guó)，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)?振興中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。

從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無(wú)數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來(lái)的，來(lái)之不易啊。他們開(kāi)創(chuàng)了祖國(guó)的今天，我們要造就祖國(guó)的明天。作為當(dāng)代的少年將怎樣做?

學(xué)生暢所欲言，表達(dá)出奮發(fā)向上的精神。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)。

作業(yè)：以我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)寫(xiě)一段話(huà)，并且搜集《少年中國(guó)說(shuō)》全文，嘗試著讀一讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

六、教學(xué)反思

本篇課文著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文半白話(huà)的內(nèi)容進(jìn)行理解，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握作者情感。同時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景了解也有利于更好地理解本文。所以在授課的過(guò)程中也應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)作品創(chuàng)作背景展開(kāi)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》 5.(1) 李叔叔帶了100元，買(mǎi)1袋大米，剩下的錢(qián)可以買(mǎi)幾袋面條? (2)淘氣買(mǎi)了4桶方便面和1瓶果汁，共花去19元。果汁每瓶多少元? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》 5.

(1) 李叔叔帶了100元，買(mǎi)1袋大米，剩下的錢(qián)可以買(mǎi)幾袋面條?

(100-64)6=6 (袋)

(2)淘氣買(mǎi)了4桶方便面和1瓶果汁，共花去19元。果汁每瓶多少元?

19-4X4=3 (元)

(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

買(mǎi)2袋大米還少多少元？

64x2=128（元）

128-100=28（元）

3、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二） 1.樂(lè)樂(lè)家的電表讀數(shù)如下。(單位:千瓦時(shí)) (1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?畫(huà)一畫(huà)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 (2)分別算出樂(lè)樂(lè)家7，8，9，10，11，12各月的用電數(shù)量

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二）

1.樂(lè)樂(lè)家的電表讀數(shù)如下。(單位:千瓦時(shí))

(1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?畫(huà)一畫(huà)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)月的讀數(shù)一上個(gè)月的讀數(shù)=這個(gè)月的用電量

(2)分別算出樂(lè)樂(lè)家7，8，9，10，11，12各月的用電數(shù)量。

7月用電量：545-430=115(千瓦時(shí))

8月用電量：640-545=95(千瓦時(shí))

9月用電量：730-640=90(千瓦時(shí))

10月用電量：825-730=95(千瓦時(shí))

11月用電量：920-825=95(千瓦時(shí))

12月用電量：998-920=78(千瓦時(shí))

(3)樂(lè)樂(lè)家下半年(7月份至12月份)總的用電數(shù)量是多少?

998-430=568(千瓦時(shí))

(4)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

9月到11月用電量是多少？

920-640=280(千瓦時(shí))

4、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《節(jié)余多少錢(qián)》 (1)水上天地比冒險(xiǎn)樂(lè)園少售出多少?gòu)埰? (2)冒險(xiǎn)樂(lè)園和卡通世界一共售出多少?gòu)埰? (3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《節(jié)余多少錢(qián)》

(1)水上天地比冒險(xiǎn)樂(lè)園少售出多少?gòu)埰?

290+315-475=605-475=130（張）

(2)冒險(xiǎn)樂(lè)園和卡通世界一共售出多少?gòu)埰?

290+315+395=605+395=1000（張）

(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

冒險(xiǎn)樂(lè)園比卡通世界多出售多少?gòu)埰保?/p>

290+315-395=605-395=210（張）

5、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二） 4.趙叔叔每天騎摩托車(chē)上下班，他這一周每天行駛的里程如下。 (1) 趙叔叔這五天一共行駛了多少千米? (2)星期一早上出發(fā)時(shí)里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二）

4.趙叔叔每天騎摩托車(chē)上下班，他這一周每天行駛的里程如下。

(1) 趙叔叔這五天一共行駛了多少千米?

28+27+31+29+28=143(千米)

(2)星期一早上出發(fā)時(shí)里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙叔叔星期五晚上到家時(shí)里程表的讀數(shù)是多少?

632+143=775(千米)

6、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢(qián)》 (1)6枝百合一共多少錢(qián)? (2)李阿姨買(mǎi)了一枝百合和一些玫瑰，共花了54元。她買(mǎi)了幾枝玫瑰? (3)笑笑的奶奶過(guò)生日，媽媽選了1枝百合和13枝康乃馨送給奶奶。這

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢(qián)》

5.(1)6枝百合一共多少錢(qián)?

146=84(元)

(2)李阿姨買(mǎi)了一枝百合和一些玫瑰，共花了54元。她買(mǎi)了幾枝玫瑰?

54一14=40(元) 408=5(枝)

(3)笑笑的奶奶過(guò)生日，媽媽選了1枝百合和13枝康乃馨送給奶奶。這些花一共需要多少錢(qián)?

134+14=66(元)

7、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 (1)每棵柏樹(shù)多少元? (2)一棵松樹(shù)與一棵柳樹(shù)比，哪個(gè)貴，貴多少元? (3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買(mǎi)了6棵柏樹(shù)，還剩多少元?剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了4棵楊樹(shù)，每棵

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

(1)每棵柏樹(shù)多少元?

363=12(元)

(2)一棵松樹(shù)與一棵柳樹(shù)比，哪個(gè)貴，貴多少元?

松樹(shù):404=10(元)

10-8=2(元)

(3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買(mǎi)了6棵柏樹(shù)，還剩多少元?剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了4棵楊樹(shù)，每棵楊樹(shù)多少元?

63=2（捆）

2x36=72(元)

100-72=28（元）

284=7（元）

8、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課文生字拼音組詞

少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，?xiě)于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛(ài)和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。作者熱情謳歌中國(guó)少年創(chuàng)建少年中國(guó)的英雄姿態(tài)和少年中國(guó)的光輝未來(lái)，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)了殷切期望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

9、四年級(jí)下冊(cè)小英雄雨來(lái)（節(jié)選）生字組詞

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭沉著勇敢地掩護(hù)了交通員李大叔，并和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生的事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

四年級(jí)下冊(cè)小英雄雨來(lái)（節(jié)選）生字組詞

晉 （晉察冀）（晉州市）

扭 （扭扭捏捏）

碼 （起碼）（碼頭）

囊 （行囊）（囊腫）

姥 （姥姥）（姥爺）

吧 （吧嗒）（吧唧）

塞 （塞在懷里）（木塞）

哇 （吱哩哇啦）（爪哇國(guó)）

栓 （槍栓）（血栓）

捆 （捆綁）（捆住）

綁 （捆綁）（五花大綁）

劫 （劫難）（搶劫）

枕 （枕頭）（落枕）

柜 （衣柜）（書(shū)柜）

嗚 （嗚嗚）

扒 （扒皮）（扒車(chē)）

尸 （尸首）（尸體）

10、四年級(jí)下冊(cè)26課寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字及組詞

四年級(jí)下冊(cè)26課寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字及組詞

寶葫蘆的秘密(節(jié)選)一文主要講的內(nèi)容就是寶葫蘆的主人王葆經(jīng)常聽(tīng)奶奶講有關(guān)于寶葫蘆的故事，然后就想著自己也能夠擁有這樣的一個(gè)寶葫蘆，主要表現(xiàn)了少年對(duì)于童年的美好生活向往。

介 ji 介紹 介意 中介

紹 sho 介紹 紹劇 紹興

妖 yāo 妖怪 妖精 妖媚

矩 jǔ 規(guī)矩 矩形 中規(guī)中矩

乖 guāi 乖巧 乖戾 乖乖

攆 niǎn 攆人 攆走 攆跑

燙 tng 滾燙 燙傷 麻辣燙

溜 liū 溜走 溜冰 溜溜球

丫 yā 丫頭 枝丫 丫環(huán)

拽 zhui 拖拽 扯拽 拉拽

福 f 幸福 福氣 福利

舔 tiǎn 舔舐 舔一舔 刀口舔血

葵 ku 葵花 向日葵 葵扇

瘦 shu 消瘦 瘦弱 瘦小

罷 b 罷工 罷課 罷休

11、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）分段與各自然段段意

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

文章運(yùn)用比喻、排比等修辭，用對(duì)仗的語(yǔ)言論述了中國(guó)少年責(zé)任重大，以及中國(guó)少年和少年中國(guó)的前途無(wú)量，飽含著作者振興中華的迫切愿望，洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)的激越之情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。

脈絡(luò)梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分（第2自然段）：通過(guò)大量的比喻，寫(xiě)出了少年中國(guó)的前途無(wú)量。

第三部分（第3自然段）：進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國(guó)和中國(guó)少年。

12、五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）分段段意

五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）分段段意

主要內(nèi)容：

文章運(yùn)用比喻、排比等修辭，用對(duì)仗的語(yǔ)言論述了中國(guó)少年責(zé)任重大，以及中國(guó)少年和少年中國(guó)的前途無(wú)量，飽含著作者振興中華的迫切愿望，洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)的激越之情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。

脈絡(luò)梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分（第2自然段）：通過(guò)大量的比喻，寫(xiě)出了少年中國(guó)的前途無(wú)量。

第三部分（第3自然段）：進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國(guó)和中國(guó)少年。

13、五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

文章運(yùn)用比喻、排比等修辭，用對(duì)仗的語(yǔ)言論述了中國(guó)少年責(zé)任重大，以及中國(guó)少年和少年中國(guó)的前途無(wú)量，飽含著作者振興中華的迫切愿望，洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)的激越之情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。

脈絡(luò)梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分（第2自然段）：通過(guò)大量的比喻，寫(xiě)出了少年中國(guó)的前途無(wú)量。

第三部分（第3自然段）：進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國(guó)和中國(guó)少年。

14、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）的好詞好句

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）的好詞好句

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）好詞

①字詞解釋

硎：磨刀石。

隼：一種兇猛的鳥(niǎo)。

干將：古代寶劍名。

哉：表示贊嘆，相當(dāng)于啊。

八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。

矞矞皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇。

鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。

天戴其蒼，地履其黃：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

干將 八荒 矞矞皇皇 鷹隼試翼 天戴其蒼

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）翻譯

所以今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國(guó)家就聰明，少年富裕我國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大我國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，我國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱(chēng)雄于世界，我國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿(mǎn)霞光。黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥(niǎo)振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。奇花剛開(kāi)始孕起蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。

美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！

15、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）佳句有哪些

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）佳句有哪些

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）好詞

①字詞解釋

硎：磨刀石。

隼：一種兇猛的鳥(niǎo)。

干將：古代寶劍名。

哉：表示贊嘆，相當(dāng)于啊。

八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。

矞矞皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇。

鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。

天戴其蒼，地履其黃：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

干將 八荒 矞矞皇皇 鷹隼試翼 天戴其蒼

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）翻譯

所以今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國(guó)家就聰明，少年富裕我國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大我國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，我國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱(chēng)雄于世界，我國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿(mǎn)霞光。黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥(niǎo)振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。奇花剛開(kāi)始孕起蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。

美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！

16、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）好詞好句摘抄

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）好詞

①字詞解釋

硎：磨刀石。

隼：一種兇猛的鳥(niǎo)。

干將：古代寶劍名。

哉：表示贊嘆，相當(dāng)于啊。

八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。

矞矞皇皇：華美瑰麗，富麗堂皇。

鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。

天戴其蒼，地履其黃：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。

②詞語(yǔ)搭配

③課內(nèi)詞語(yǔ)

干將 八荒 矞矞皇皇 鷹隼試翼 天戴其蒼

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）翻譯

所以今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國(guó)家就聰明，少年富裕我國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大我國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，我國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱(chēng)雄于世界，我國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿(mǎn)霞光。黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥(niǎo)振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。奇花剛開(kāi)始孕起蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。

美麗啊，我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！

17、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）》 3.觀察下圖中的分?jǐn)?shù)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）3個(gè)1/10是（ ）,7/10里有（ ）個(gè)1/10,（ ）個(gè)1/10是1。 （2）在這些分?jǐn)?shù)中，最接近

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（二）》

3.觀察下圖中的分?jǐn)?shù)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（1）3個(gè)1/10是3/10,7/10里有7個(gè)1/10,10個(gè)1/10是1。

（2）在這些分?jǐn)?shù)中，最接近0的是1/10，最接近1的是9/10。

18、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)先走》 (1)甲轉(zhuǎn)盤(pán)是笑笑設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。 (2)乙轉(zhuǎn)盤(pán)是淘氣設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。 (3)請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，并確定一個(gè)對(duì)雙方都公

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)先走》

(1)甲轉(zhuǎn)盤(pán)是笑笑設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。

游戲規(guī)定：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，指針指向藍(lán)色時(shí)，甲方贏；指針指向黃色時(shí)乙方贏；

(2)乙轉(zhuǎn)盤(pán)是淘氣設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。

游戲規(guī)定：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，指針指向藍(lán)色時(shí)，甲方贏；指針指向黃色時(shí)乙方贏；

(3)請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，并確定一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。

游戲規(guī)定：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，指針指向藍(lán)色時(shí)，甲方贏；指針指向黃色時(shí)乙方贏；

19、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字注音組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字注音組詞

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。

郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：diē（爹娘、親爹、爹媽?zhuān)?/p>

嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）

輛：ling（一輛、車(chē)輛、一輛車(chē)）

歹：dǎi（好歹、歹毒、為非作歹）

罕：hǎn（罕見(jiàn)、稀罕、人跡罕至）

紗：sh?。啿?、紗巾、紡紗）

妻：qī（妻子、夫妻、妻離子散）

趟：tng（趕趟、走一趟）

托：tuō（烘托、托舉、和盤(pán)托出）

泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：hūn（結(jié)婚、新婚、未婚）

輩：bi（前輩、輩分、一輩子）

挨：āi（挨著、挨近、挨家挨戶(hù)）

20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞與詞語(yǔ)理解

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞與詞語(yǔ)理解

生字組詞：

郎：貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌

爹：爹娘 爹媽 爹爹 老爹

嫂：嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂

輛：車(chē)輛 一輛車(chē)

歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹

罕：稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至

紗：紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙

妻：夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散

趟：趕趟 走一趟 兩趟桌子

托：茶托 托付 托管 襯托 寄托

泳：游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝

婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚

輩：長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出

挨：挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶(hù)

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

勤勤懇懇：勤勞而踏實(shí)。

篩：把東西放在蘿或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。

眉開(kāi)眼笑：形容高興愉快的樣子。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

一五一十：形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。

眼中釘：比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。

成家立業(yè)：指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。造句：孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。

無(wú)拘無(wú)束：不受任何約束，形容自由自在。

相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

21、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記課文主題

五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記課文主題

課文講牛郎織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開(kāi)，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)。故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。

22、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記句子解析

1.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。

采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛(ài)人間生活的情感。

2.一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說(shuō)話(huà)了，眼眶里滿(mǎn)是眼淚：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮老牛沒(méi)說(shuō)完就死了。

老牛會(huì)說(shuō)話(huà)，而且最后說(shuō)留下牛皮，遇到緊急的事披上，這些為后來(lái)的牛郎飛起來(lái)追織女做了鋪墊。

3.越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。

王母一劃出現(xiàn)天河，牛郎飛不過(guò)去，說(shuō)明王母的實(shí)力很強(qiáng)，分開(kāi)牛郎織女的決心很大。

4.日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。

拗看出織女斗爭(zhēng)的決心和敢于追求幸福的勇氣。

23、五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課堂筆記之段落大意

五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課堂筆記之段落大意

第一部分（1-4自然段）：介紹牛郎身世。

第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破車(chē)。

第三部分（9-13自然段）：老牛說(shuō)話(huà)，指點(diǎn)機(jī)會(huì)。

第四部分（14--21自然段）：認(rèn)識(shí)織女，結(jié)為夫妻。

24、五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一個(gè)什么故事。

文章主要講述了牛郎從小生活孤苦，和一頭老牛相依為命，后來(lái)在老牛的幫助下，與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相處的？

牛郎每天放牛，和老牛很親密，他把老牛照看得很細(xì)致、周到，還會(huì)把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛，老牛也好像全了解牛郎的話(huà)。牛郎被哥嫂趕出家后，就和老牛相依為命。

3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？

牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)的?？椗c其他仙女偷偷下凡，來(lái)到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來(lái)到湖邊，拿走了織女的衣服，等織女上岸，借機(jī)認(rèn)識(shí)了織女。

4.織女為什么有那么大的決心嫁給牛郎？

因?yàn)榕＠尚难酆?，織女被他能吃苦的精神感?dòng)了，所以決心嫁給牛郎。

25、五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)說(shuō)課稿

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)說(shuō)課稿

1、說(shuō)教材

（一）教材分析

《少年中國(guó)說(shuō)》是中國(guó)近代史上一篇重要的文章，作者是梁?jiǎn)⒊?，本文是?jié)選片段。課文用激情磅礴的語(yǔ)言，熱情的贊美了少年中國(guó)與中國(guó)少年，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)光明前途的熱切希望，非常富有感染力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。

3.反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1.能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.正確理解作者熾烈的感情，領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

二、說(shuō)教法

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀法

本課課文用語(yǔ)以四字韻文為主，讀起來(lái)朗朗上口，讓學(xué)生通過(guò)大量的朗讀，感受作者語(yǔ)言上的特點(diǎn)，同時(shí)也加深對(duì)課文情感的了解。

2.背景點(diǎn)拔教學(xué)法

本課只從字面意思了解課文是不夠的，要讓學(xué)生了解作者寫(xiě)作的背景，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課準(zhǔn)備了同步教學(xué)多媒體課件。包括作者簡(jiǎn)介，課文生字和課文講解內(nèi)容，重點(diǎn)補(bǔ)充了課文寫(xiě)作背景，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

本課要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，包括自己查字典預(yù)習(xí)本課生字，朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，查找作者簡(jiǎn)介，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的把握。

課內(nèi)學(xué)習(xí)包括具體學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)字的字音，掌握會(huì)寫(xiě)的字，了解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文主旨。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）布置預(yù)習(xí)，課前交流：

1.利用工具書(shū)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

2.劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。

3.收集作者簡(jiǎn)介，查找課文相關(guān)背景資料。

（二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)完成：

第一課時(shí)：

一、課題導(dǎo)入

1.展示《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦錄音，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)過(guò)之后的感受。

板書(shū)少年中國(guó)說(shuō)

二、學(xué)習(xí)生字

1.讓學(xué)生在課文中標(biāo)出生字，結(jié)合課文注音和查字典，先自己認(rèn)一認(rèn)。

2.課件出示生字。

3.教師范讀生字，學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)，注意筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

三、初步感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生朗讀課文，小組之間比賽讀，比一比哪個(gè)小組讀得有氣勢(shì)，讀得好。

2.結(jié)合課文注釋?zhuān)私庹n文大意，畫(huà)出難懂的字句。

3.思考：

①課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？主要用了什么表現(xiàn)手法？

②少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？

第二課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1.課件展示作者簡(jiǎn)介，背景資料（八國(guó)聯(lián)軍侵華，戊戌變法等）。

2.學(xué)生齊讀課文，讀完之后同桌之間相互交流一下說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么內(nèi)容。

3.注意句子：少年智則國(guó)智少年雄于地球則國(guó)雄于地球。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這種句式的好處。

二、學(xué)習(xí)課文第2-3自然段

1.讓學(xué)生分小組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得好。

2.讓學(xué)生思考第2段用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)。主要用了什么表現(xiàn)手法。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

這是課文的結(jié)尾部分，共兩個(gè)句子，句式整齊。作者進(jìn)一步歌頌了少年中國(guó)與中國(guó)少年。與天不老，與國(guó)無(wú)疆將這種感情表達(dá)到了極點(diǎn)。

師：請(qǐng)大家想一想，中國(guó)少年與少年中國(guó)有什么聯(lián)系呢？

只有中國(guó)少年奮發(fā)有為，少年中國(guó)才能豪邁崛起。

三、拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

文字語(yǔ)言特點(diǎn)是高度凝練、概括，氣勢(shì)宏大，感情飽滿(mǎn)。文章多為四字一句，而且押韻，處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭方法，大量地引用了典故，使文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，讀起來(lái)鏗鏘有力，朗朗上口。

2.讓學(xué)生討論：這篇課文訴說(shuō)了一百多年前梁?jiǎn)⒊壬膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)想。結(jié)合今日之中國(guó)，你認(rèn)為他的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

3.課件展示新中國(guó)的成就。（改革開(kāi)放，香港回歸，澳門(mén)回歸，嫦娥四號(hào)，玉兔二號(hào)登月等）。讓學(xué)生結(jié)合今昔對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。

四、課文主旨?xì)w納

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、說(shuō)效果

在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們把握課文內(nèi)容，理解中心思想。同時(shí)我讓孩子們通過(guò)自學(xué)的方式解決生字詞，取得了良好的效果。

26、五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選評(píng)課稿教學(xué)反思

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選評(píng)課稿教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，近期我在學(xué)校錄播室上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課五年級(jí)上冊(cè)《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》,聽(tīng)課老師給予高度好評(píng)，我作如下反思：

《少年中國(guó)說(shuō)》鼓舞了一代又一代的中國(guó)青年，讓當(dāng)代少年感受到那種振奮人心的力量，是學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》最重要的目標(biāo)之一。

新課導(dǎo)入，我選用了大家都會(huì)唱的歌曲《我和我的祖國(guó)》。我特意選用了網(wǎng)上為祖國(guó)70周年華誕而錄制作的告白版視頻，讓學(xué)生一邊唱一邊感受全國(guó)人民對(duì)祖國(guó)熱烈的愛(ài)。接著從課題入手，讓學(xué)生區(qū)分少年中國(guó)和中國(guó)少年，知道我們就是中國(guó)少年，為第一自然段搞清兩者的關(guān)系做好鋪墊。然后，我拋出作者是誰(shuí)這個(gè)小問(wèn)題，引出梁?jiǎn)⒊桶偃站S新。讓學(xué)生重溫康有為、梁?jiǎn)⒊热颂角缶葒?guó)之路的過(guò)程是很有必要的。

在教學(xué)中，我注重朗讀、聯(lián)系上下文理解、分享資料、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、想象等方法突破重難點(diǎn)。品讀與感悟相結(jié)合，通過(guò)生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，得其法，從而體會(huì)人物內(nèi)心的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

所謂品讀易達(dá)情，在這一課得到很好的驗(yàn)證?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》對(duì)中國(guó)少年的啟迪、對(duì)美好祖國(guó)前程的展望都給當(dāng)代少年帶來(lái)了很大影響。學(xué)生跨越了時(shí)代的障礙、歷史的障礙、語(yǔ)言文字的障礙，直接抓住了文章的精髓，也成功地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在最后的拓展部分，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論作為當(dāng)代的中國(guó)少年，你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該怎樣做？在暢談理想時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問(wèn)的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹(shù)愛(ài)國(guó)之心，立報(bào)國(guó)之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量，讓同學(xué)們感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

經(jīng)常反思，借鑒以往，改正不足，才能日臻完善，給學(xué)生一個(gè)更活潑有效的課堂。

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27、五年級(jí)下魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記一：主題思想

五年級(jí)下魯濱遜漂流記（節(jié)選）課堂筆記一：主題思想

主要內(nèi)容：

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫(xiě)了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

28、六下第六課騎鵝旅行記（節(jié)選）說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《騎鵝旅行記》是拉格洛芙為兒童寫(xiě)的唯一一部長(zhǎng)篇童話(huà)。它 是根據(jù)瑞典教育部的要求，作為學(xué)校的地理教育讀物而寫(xiě)的，不料后來(lái)卻成為了世界文學(xué)藝術(shù)中的珍品。因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在瑞典，現(xiàn)在有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用尼爾斯這個(gè)名字命名的。

《騎鵝旅行記》寫(xiě)了一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮小男孩尼爾斯歷險(xiǎn)的故事。一天，尼爾斯因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小精靈而被小精靈用妖法變成一個(gè)拇指大的小人兒，后來(lái)，他騎在他家的大白鵝背上跟著一群大雁走南闖北，周游各地，一路上，他增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的危險(xiǎn)。在漫長(zhǎng)的旅途中，尼爾斯逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，懂得了什么是善惡，學(xué)會(huì)了同情和愛(ài)

這部作品生動(dòng)講述了尼爾斯旅行中的有趣經(jīng)歷，描繪了作者的祖國(guó)瑞典的美麗河山，書(shū)中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說(shuō)，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠(chéng)、勇敢、友愛(ài)和愛(ài)國(guó)，并獲得了豐富的地理和歷史知識(shí)。這部作品獲得了巨大成功，為作者贏得譜貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，現(xiàn)在已被譯成五十多種文字，還曾被改編為動(dòng)畫(huà)片。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀片段，想象故事情節(jié)；

2.快速瀏覽，了解文章大意；

3.通過(guò)閱讀文章內(nèi)容，能對(duì)人物建立初步印象；

4.能對(duì)人物性格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話(huà)。

2.通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀題后你想知道什么？

指導(dǎo)閱讀文章第一部分A

1．請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀文章的第一部分

（1）你讀懂了什么？

（2）畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)尼爾斯是一個(gè)什么樣的男孩子？

2．學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B

1．尼爾斯睡得香甜的時(shí)候，身后發(fā)出來(lái)的響聲卻把他驚醒了。會(huì)是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會(huì)怎么想、怎樣做？

2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B

讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？

3．學(xué)生匯報(bào)。

三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分C

1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過(guò)去，讀到這里，你最想知道什么呢？

2．帶著自己提出的問(wèn)題，自由地閱讀這個(gè)男孩子的最后一部分。

3．生匯報(bào)。

四、自主閱讀文章第二部分――大雁

1．看動(dòng)畫(huà)。(動(dòng)物們欺負(fù)變小后的尼爾斯的情景)結(jié)合你對(duì)尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？

2．帶著自己的猜測(cè)來(lái)閱讀文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）

3．看動(dòng)畫(huà)。(尼爾斯以往欺負(fù)小動(dòng)物的情景)對(duì)比文本與影音資料的區(qū)別。

4．交流評(píng)價(jià)尼爾斯的性格特征。

五、放動(dòng)畫(huà)結(jié)尾，作出閱讀期待。

1．播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會(huì)發(fā)生什么事？

2．教師總結(jié)

29、六年級(jí)下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)懼、凄、寞等14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)航海、荒島、流落、潮水等詞語(yǔ)。

2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。

3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

4.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。

2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

教學(xué)難點(diǎn)

默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)懼、凄、寞等14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)航海、荒島、流落、潮水航海、荒島、流落、潮水等詞語(yǔ)。

2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。

教具準(zhǔn)備

課件：名著《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【出示2、3插圖】仔細(xì)觀察圖中人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。

（學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。）

他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。

（板書(shū)課題）

2.齊讀課題。

今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。

【出示課件4、5、6】3.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景

18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，我們應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾笛福之筆（板書(shū)：笛福（16601731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。

那么，魯濱遜究竟是怎樣在荒島上獨(dú)自生存28年的呢？讓我們一起去一探究竟吧！

二、初讀課文，解決字詞

【出示課件7】1.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）自學(xué)生字新詞。

（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

3. 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。

【出示課件8】（1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。

畏懼、 凄涼、 寂寞、宴會(huì)、缺乏、書(shū)籍、

聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍

【出示課件9】（2）詞語(yǔ)解釋。

畏懼：害怕、恐懼，不敢面對(duì)。

凄涼：寂寞冷落；凄慘（多用來(lái)形容環(huán)境或景物）。

寂寞：①冷清孤單;清靜。②靜寂無(wú)聲。

聊以自慰：聊，姑且。姑且用來(lái)安慰自己。

貸方：一個(gè)賬戶(hù)的右方，即付方，與借方相對(duì)，課文中是與壞處一致，與好處相對(duì)。

傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。

稍稍：逐漸;漸漸。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)

【出示課件10】1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容。

這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。

2.結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)潔，說(shuō)完整?？梢赃@樣引導(dǎo)：

（1）從梗概中，我們看出小說(shuō)的重點(diǎn)部分是什么？

（2）默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法的語(yǔ)句做上記號(hào)。

（3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開(kāi)來(lái)，再講一講小說(shuō)的大意。

3．交流這部小說(shuō)的大意。

【出示課件11】4.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。

（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬

（2）吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

（3）安全防御。

（4）孤獨(dú)救助星期五。

【出示課件12】5. 小組交流：

課文按什么順序?qū)懙?，?xiě)了哪幾件事？嘗試給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。

流落荒島

6.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

【出示課件13】7.教師總結(jié)。

流落荒島搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食救星期五奪船回國(guó)（板書(shū)）

四、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來(lái)到了荒島，認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了他28年來(lái)遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些有意義的事情呢？他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！

下課后同學(xué)們也可以閱讀這本書(shū)，更加深入了解課文內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

魯濱遜漂流記

笛福（16601731），英國(guó)小說(shuō)家

流落荒島搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食救星期五奪船回國(guó)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。

2.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問(wèn)題，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教具準(zhǔn)備

課件、課文插圖

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

畏懼、 凄涼、 寂寞、宴會(huì)、缺乏、書(shū)籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍

2.板書(shū)課題，回顧課文主要內(nèi)容

上節(jié)課我們用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的故事。回憶并互相說(shuō)說(shuō)：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？

二、默讀精彩片段，感知人物形象

【出示課件14】1．瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？

提示：用自己的話(huà)概括魯濱遜遇到了哪些困難，分別是如何克服困難的，揣摩魯濱遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，努力改善生活。

（1）同桌交流

（2）全班交流，并匯總。

【出示課件15】遇到困難：1.生存：陷入荒島，與世隔絕

2.生活：缺乏必備的工具和生活用品。

3.生命意義：活下去的價(jià)值與意義。

解決辦法：1.用刻痕記錄時(shí)間，進(jìn)行記錄。

2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來(lái)創(chuàng)造工具。

3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸。

心態(tài)變化：苦悶失望---智慧應(yīng)對(duì)---積極樂(lè)觀

（板書(shū)：面臨困難：生存 生活 生命意義

心態(tài)變化：苦悶失望---智慧應(yīng)對(duì)---積極樂(lè)觀）

【出示課件16】2.感悟精神光輝，感知人物形象。

（1）28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)魯濱遜精神的內(nèi)容，有感情地讀一讀。

我的幸與不幸

結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用從中，我感受到魯濱遜是的人來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。

（出示我的幸與不幸。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀壞處，女生讀好處；老師讀壞處，全體同學(xué)齊讀好處，并將其中的你改成我，形成對(duì)話(huà)朗讀。

（3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用從中，我感受到魯濱遜是的人來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存、生活及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他以貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。）

（4）魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來(lái)讀一讀他的話(huà)。

【出示課件17、18】出示并齊讀：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。 好處與壞處讓魯濱遜有了活下去的勇氣。讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀，而是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難。

小結(jié)：魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。

（板書(shū)：勇敢堅(jiān)毅 樂(lè)觀積極 靠智慧解決困難）

（3）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺(jué)得什么地方很精彩?

學(xué)生可能談到魯濱遜的語(yǔ)言，如：但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？

學(xué)生也可能談到作者的寫(xiě)作方式，如：把心里活動(dòng)過(guò)程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來(lái)寫(xiě)，一目了然，清楚明白。

　小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡，是因?yàn)槠渲械囊恍┱Z(yǔ)言常常給人們很好的啟示，給人們帶來(lái)精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說(shuō)它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！

不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯?xiě)法上有獨(dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動(dòng)列出來(lái)一樣。我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語(yǔ)言。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

【出示課件19】 1.聯(lián)系實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助？

（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）

2．你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【出示課件20】　1. 課文通過(guò)對(duì)《魯濱孫漂流記》故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對(duì)困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周?chē)梢岳玫囊磺?，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在生存、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的我們是一個(gè)很好的啟示。

我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時(shí)光，強(qiáng)健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，從而大大提升我們的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力?！　　?/p>

我相信今后我們無(wú)論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因?yàn)槲覀冇袌?jiān)韌不拔的毅力，我們正在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

【出示課件21】2.作業(yè)

（1）找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來(lái)，并寫(xiě)寫(xiě)自己將如何去克服它。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

魯濱遜漂流記

面臨困難：生存 生活 生命意義

心態(tài)變化：苦悶失望---智慧應(yīng)對(duì)---積極樂(lè)觀

勇敢堅(jiān)毅 樂(lè)觀積極 靠智慧解決困難

教學(xué)反思：

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)中的主人公，本課是該書(shū)的縮寫(xiě)。魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。

課文按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)。這些故事情節(jié)，處處緊扣險(xiǎn)，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。

教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱遜在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯濱遜荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I遜的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱遜的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

本課亮點(diǎn)有二：

一、充分體現(xiàn)預(yù)習(xí)。新教育小學(xué)特別重視預(yù)習(xí)，我結(jié)合六年級(jí)學(xué)生已有一定的閱讀能力及本課篇幅過(guò)長(zhǎng)的特點(diǎn)，把預(yù)習(xí)工作做扎實(shí)，把學(xué)生一看就會(huì)的東西放在課下完成，這樣騰出大量的時(shí)間去讀，去體會(huì)人物品質(zhì)，去激發(fā)他們閱讀興趣，效果不錯(cuò)。

二、把課上成共讀一本書(shū)的引領(lǐng)課。我校正在開(kāi)展新教育試驗(yàn)，而親子共讀一本書(shū)正是本次實(shí)驗(yàn)的課題，《魯濱遜漂流記》也正是推薦的書(shū)籍，于是，我借此機(jī)會(huì)，把課直接上成引領(lǐng)課，達(dá)到激趣的目的。

不足：課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類(lèi)似問(wèn)題，又會(huì)怎樣做呢？這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。

30、六年級(jí)下第7課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)多音詞與近反義詞

本文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、 喜歡冒險(xiǎn)的天性，成功地塑造了一個(gè)敢于探索、積極樂(lè)觀熱心善良的頑童形象， 贊揚(yáng)了他敢于冒險(xiǎn)的精神。

多音字：

卡 kǎ 卡車(chē) 卡片 籠 lng 籠子 鳥(niǎo)籠

qiǎ 發(fā)卡 關(guān)卡 lǒng 籠罩 籠統(tǒng)

蒙 mng 啟蒙

měng 內(nèi)蒙

mēng 發(fā)蒙

近義詞：

祈禱禱告 喧嚷喧囂 熱切迫切

荒唐荒謬 離奇稀奇 嘲弄嘲諷

口吻口氣 煞白慘白 措施舉措

誠(chéng)心誠(chéng)意真心實(shí)意 欣喜若狂心花怒放

反義詞：

軟弱堅(jiān)強(qiáng) 絕望期望 熱切冷淡

欣喜若狂悲痛欲絕 滔滔不絕默默無(wú)言

31、5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)課文詞語(yǔ)解釋

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫(xiě)了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

梗概：大略的內(nèi)容或情節(jié)。

畏懼：害怕。

簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。

野蠻：蒙昧不開(kāi)化。與文明相對(duì)。

叛亂：武裝叛變。

縈系：記掛；牽掛。

轉(zhuǎn)悠：漫步；無(wú)目的地閑逛。

荒蕪：（田地）因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

寬慰：寬解安慰。

奄奄待斃：呼吸微弱的樣子。

聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。

重見(jiàn)天日：比喻脫離黑暗的環(huán)境，重新見(jiàn)到光明。

焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬隆?/p>

32、第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞與造句

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫(xiě)了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼 j 畏懼 懼怕 困難面前不要產(chǎn)生畏懼情緒。

凄 qī 凄慘 凄涼 寒號(hào)鳥(niǎo)發(fā)出凄慘的叫聲。

寞 m 寂寞 落寞 交了新朋友，我不覺(jué)得寂寞了。

宴 yn 宴會(huì) 午宴 他們舉行盛大宴會(huì)慶祝勝利。

霉 mi 發(fā)霉 倒霉 最近他老是遇到倒霉的事。

籍 j 書(shū)籍 戶(hù)籍 書(shū)籍，是理想的源泉。

聊 lio 聊天 無(wú)聊 花兒低著頭和葉子聊天。

乏 f 缺乏 乏力 他太缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以成功。

柵 zh 柵欄 籬柵 追捕者一跳越過(guò)了柵欄。

控 knɡ 控制 操控 我勸他控制自己的脾氣。

貸 di 借貸 貸款 我們得了一筆政府貸款。

剔 tī 剔除 挑剔 請(qǐng)你把不要的材料剔除掉。

斃 b 槍斃 擊斃 綁架者被武警當(dāng)場(chǎng)擊斃。

襲 x 襲擊 突襲 一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲擊了我國(guó)南海。

覆 f 覆蓋 顛覆 地上都覆蓋了一層白雪。

33、語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)多音字近反義詞

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)多音字近反義詞

《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱遜是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

近義詞

畏懼恐懼 凄涼凄慘

安慰寬慰 寂寞孤單

野蠻蠻橫 憂(yōu)傷哀傷

反義詞

畏懼勇敢 簡(jiǎn)陋豪華

野蠻文明 憂(yōu)傷高興

接受拒絕 節(jié)省浪費(fèi)

多音字：

畜 x畜養(yǎng) ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

盡 jǐn盡管 jn盡興

勁 jn勁頭 jng勁敵

34、語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第七課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)多音字近反義詞

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第七課湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)多音字近反義詞

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》由找到湯姆和貝琪這個(gè)精彩片斷組成。片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

近義詞

漸漸逐漸 哀悼悼念

仍舊仍然 尋找尋覓

寬闊寬敞 疲乏疲憊

警告告誡 興奮激動(dòng)

反義詞

永遠(yuǎn)暫時(shí) 悲傷歡樂(lè)

喧囂寧?kù)o 迎接歡送

寬闊狹窄 興奮沮喪

多音字

煞：sh（煞白）sh?。ㄉ奋?chē)）

奇：q（奇怪）jī（奇數(shù)）

籠：lng（鳥(niǎo)籠）lǒng（籠罩）

假：jiǎ（假如）ji（假期）

劃：hu（劃船）hu（計(jì)劃）

結(jié)：ji（結(jié)局）jiē（結(jié)巴）

35、六下語(yǔ)文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

六下語(yǔ)文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書(shū)籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

36、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)近反義詞多音字

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)近反義詞多音字

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》由找到湯姆和貝琪這個(gè)精彩片斷組成。片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

近義詞

漸漸逐漸 哀悼悼念

仍舊仍然 尋找尋覓

寬闊寬敞 疲乏疲憊

警告告誡 興奮激動(dòng)

反義詞

永遠(yuǎn)暫時(shí) 悲傷歡樂(lè)

喧囂寧?kù)o 迎接歡送

寬闊狹窄 興奮沮喪

多音字

煞：sh（煞白）shā（煞車(chē)）

奇：q（奇怪）jī（奇數(shù)）

籠：lng（鳥(niǎo)籠）lǒng（籠罩）

假：jiǎ（假如）ji（假期）

劃：hu（劃船）hu（計(jì)劃）

結(jié)：ji（結(jié)局）jiē（結(jié)巴）

37、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)近反義詞多音字

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記(節(jié)選)近反義詞多音字

《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō)，魯濱遜是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前，歷盡艱難困苦，戰(zhàn)勝種種困難，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地，居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。

近義詞

畏懼恐懼 凄涼凄慘

安慰寬慰 寂寞孤單

野蠻蠻橫 憂(yōu)傷哀傷

反義詞

畏懼勇敢 簡(jiǎn)陋豪華

野蠻文明 憂(yōu)傷高興

接受拒絕 節(jié)省浪費(fèi)

多音字：

畜 x畜養(yǎng) ch牲畜

作 zuō作坊 zu作家

盡 jǐn盡管 jn盡興

勁 jn勁頭 jng勁敵

38、六年級(jí)語(yǔ)文第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話(huà)，首次出版于1907年。在該書(shū)中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開(kāi)

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

39、六年級(jí)下冊(cè)第7課湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第7課湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字詞

選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛(ài)心的一個(gè)孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿(mǎn)了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

瞟 瞟見(jiàn)、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇數(shù)

假：jiǎ假如 ji假期

劃：hu劃船 hu計(jì)劃

結(jié)：ji結(jié)局 jiē結(jié)巴

40、六年級(jí)上冊(cè)騎鵝旅行記(節(jié)選)分段段意

六年級(jí)上冊(cè)騎鵝旅行記(節(jié)選)分段段意

《騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話(huà)作品。課文節(jié)選部分講述了尼爾斯被變成小狐仙，被院子里的動(dòng)物欺負(fù)，跟著鵝遠(yuǎn)行的故事。這個(gè)片段著重介紹了小男孩變成小狐仙之后他的世界的變化。這是一篇略讀課文，教學(xué)這一課，抓住尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化這一閱讀問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，了解故事內(nèi)容。為落實(shí)以生為本的理念，在學(xué)習(xí)方式上，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組交流、匯報(bào)的方式品讀文本。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（14）：尼爾斯發(fā)現(xiàn)自己變小以后想去找小狐仙講和。

第二部分（529）：尼爾斯想尋求動(dòng)物們幫助找到小狐仙，可是誰(shuí)都不愿幫他。

第三部分（3048）：男孩尼爾斯在墻頭上聽(tīng)見(jiàn)家鵝和大雁的對(duì)話(huà)，為了不讓父母?jìng)?，撲上了即將飛走的雄鵝。雄鵝載著尼爾斯飛到了高空，離開(kāi)了家園。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，提倡討論式教學(xué)。因此，教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn)：

1.重視讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的閱讀，如瀏覽、自讀、小組讀、分角色讀，尤其重視指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

2.重視討論式教學(xué)。第一處：課堂上我讓學(xué)生圍繞感興趣的一個(gè)片段先自學(xué)，再進(jìn)行小組討論，分享尼爾斯對(duì)之前欺負(fù)小動(dòng)物的后悔之意。第二處：我讓學(xué)生圍繞家鵝該不該跟大雁一起飛向高山進(jìn)行討論。學(xué)生展開(kāi)討論，明確在生活中要敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，不墨守成規(guī)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，提升自身素質(zhì)。

41、六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)中的主人公。魯濱遜因乘船遭遇大風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的硬漢形象。本課是小說(shuō)的梗概及節(jié)選，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。運(yùn)用對(duì)比閱讀的方式，比較梗概及原文節(jié)選的區(qū)別。

段落大綱：

梗概部分共10個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：英國(guó)人魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)。

第二部分（26）：魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來(lái)。

第三部分（78）：魯濱孫救了野人，取名星期五，他們?cè)趰u上愉快地生活。

第四部分（9、10）：魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。

節(jié)選部分共10個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（17）：具體描寫(xiě)魯濱遜在島上的生活充滿(mǎn)困難，而且很孤寂。

第二部分（810）：寫(xiě)魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開(kāi)始安排自己在島上的生活。

本課是名著梗概和節(jié)選片段賞析，雖然是外國(guó)名著，但內(nèi)容比較淺顯，而且大多數(shù)學(xué)生都讀過(guò)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先讓學(xué)生讀一讀閱讀提示，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。節(jié)選片段中的好處與壞處對(duì)照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生在今后用這樣的方法克服困難。通過(guò)自讀自悟?qū)φ毡容^對(duì)讀感悟，落實(shí)知識(shí)、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生今后在主題為學(xué)會(huì)生存的口語(yǔ)交際中打下基礎(chǔ)。