五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

讀后感一：

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽模瑢懹谖煨缱兎ㄊ『蟮?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗。

讀后感二：

少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)

今天，我讀了一篇名叫《少年中國(guó)說(shuō)》的文章，讀完之后，我懂得了要想國(guó)家強(qiáng)大，少年就先得強(qiáng)大起來(lái)。所以今天的責(zé)任不在別人身上，而全在我少年身上。

讀了《少年中國(guó)說(shuō)》之后，我知道了做為一個(gè)中國(guó)少年，我們應(yīng)富有智慧、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由，進(jìn)步并且勝于歐洲而雄于地球。少年與國(guó)家的關(guān)系是密切的，少年的努力會(huì)成就祖國(guó)的光輝前程。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。潛龍叢深淵騰躍而起，它的鱗舞動(dòng)飛揚(yáng)。當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我感受到了中國(guó)的突然崛起之象，感受到了作者迫切希望中相國(guó)崛起的思想感情。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。從中我體會(huì)到了祖國(guó)的沖天氣勢(shì)，一種自豪之情在心里油然而生。天戴其蒼，地履甚黃。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從中我又感受到了少年中國(guó)頂天立地的英雄氣概！

讀完之后，我不禁想到了如今的中國(guó)。如今的中國(guó)已是世界中的大國(guó)，實(shí)力不容小覷。地位在全球也是名列前茅，身在祖國(guó)，成為中國(guó)人，我們感到無(wú)比的自豪！如今，中國(guó)對(duì)疫情的控制也是十分樂(lè)觀的，中國(guó)現(xiàn)在也有余力對(duì)別的國(guó)家伸出援助之手，我為我生在這樣一個(gè)富有愛(ài)心的大國(guó)而感到驕傲和自豪！

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！我相信，中國(guó)這個(gè)偉大的國(guó)家，一定會(huì)與天地共存不老，而處在這個(gè)國(guó)家的健康少年，一定會(huì)與國(guó)家萬(wàn)壽無(wú)疆！

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

讀后感一：

讀過(guò)《烏鴉喝水》后，深受啟發(fā)。故事講的是在一個(gè)炎炎的夏日，一只烏鴉口干舌燥，飛也飛不動(dòng)了，于是落到樹上找水喝，忽然烏鴉發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一個(gè)水瓶，心里樂(lè)開了花，它急忙飛了過(guò)去，站在瓶口處，可是瓶子口太小了，水也只有半瓶，怎么也喝不到，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忽然它想到了一個(gè)好辦法，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)在水瓶邊上有好多小石子，它急忙用嘴叼著一個(gè)個(gè)小石子投進(jìn)瓶子里，瓶子里的水位越來(lái)越高，最終烏鴉憑著自己的智慧和勞動(dòng)喝到了水。我很佩服烏鴉的聰明機(jī)智，更敬佩它善于動(dòng)腦。這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理，我們無(wú)論在生活和事業(yè)上遇到困難不要退縮，要開動(dòng)腦筋想辦法，我相信辦法總比困難多，持之以恒，一定會(huì)迎刃而解。

讀后感二：

今天讀了《烏鴉喝水》，我知道，烏鴉口渴了沒(méi)有水喝，到處去找水喝，最后找到了一瓶水，但是瓶子里的水不多，它就把石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子，最后他喝到水，我感覺(jué)烏鴉非常聰明，它遇到問(wèn)題沒(méi)有慌張，想辦法解決了問(wèn)題。

讀后感三：

在我童年知識(shí)已開、頗能認(rèn)字以后，讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

　　這篇文章主要講了，有只烏鴉口十分地渴，于是，它飛到了井邊發(fā)現(xiàn)井旁有個(gè)瓶子。烏鴉多高興呀，它連忙伸了伸嘴什么也喝不著，就是因?yàn)樘鞖夂軣?，水都蒸發(fā)了，水十分地淺，烏鴉不服氣，面對(duì)一次次挫折，它還在旁邊想辦法。無(wú)奈的爬坡一塊石頭，想把瓶砸破，但是，這個(gè)瓶子十分堅(jiān)固，砸不碎，不巧還進(jìn)水里。包工飛了過(guò)去，它發(fā)現(xiàn)水比剛才多了一些，想到了辦法，它叨起一塊塊石頭，一大一小，終于，終于把瓶子里的水給漲上來(lái)了，包工也喝到了甜甜的水，從中，它體會(huì)到了一個(gè)道理：困難是塊試金石，只要你認(rèn)真去思考，你就會(huì)成功。

　　對(duì)呀，烏鴉這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就像今天的我們，也包括我。

　　在現(xiàn)代化的孩子中，哪一個(gè)不是依靠自己的家人？都是的，哪一個(gè)現(xiàn)代化的孩子，把堅(jiān)持不懈的心理當(dāng)做現(xiàn)實(shí)？都沒(méi)有。我們現(xiàn)代化的孩子從小就慣成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)性。大多數(shù)孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時(shí)連爺爺呀，奶奶呀這兩位老人家都叫上，這時(shí)想起是多么可笑?。?/p>

　　堅(jiān)持不懈的烏鴉，我們都要向你學(xué)習(xí)！

3、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課小蝌蚪找媽媽讀后感

讀后感1：

今天 我們學(xué)了《小蝌蚪找媽媽》這篇童話故事，故事講了五只小蝌蚪經(jīng)歷了好多困難，在認(rèn)錯(cuò)了好幾個(gè)媽媽以后，終于長(zhǎng)大并且找到了自己的媽媽。讀完這篇故事我受到了一個(gè)啟發(fā)：就是做什么事情都要堅(jiān)持，要有恒心。

讀后感2：

今天我看了一部非常有趣，又讓我懂得了許多道理的水墨畫影片《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪找媽媽講述的是一群可愛(ài)的小蝌蚪出世了，但是，誰(shuí)是我們的媽媽呢?它們不知道自己的媽媽是誰(shuí)，于是一場(chǎng)有趣而感人的尋親之旅開始了。

　　小蝌蚪們遇到了蝦公公，向它打聽媽媽是什么樣子。蝦公公說(shuō)，：你們的媽媽有兩只大眼睛。小蝌蚪們見到了金魚，看到它有大大的眼睛，便高興地叫媽媽。金魚卻說(shuō)，：你們的媽媽有個(gè)白肚皮。小蝌蚪們看見螃蟹的肚皮是白的，又高興地喊媽媽，可螃蟹說(shuō)，：你們的媽媽只有四條腿。小蝌蚪們發(fā)現(xiàn)了只有四條腿的烏龜，忙圍過(guò)去喊媽媽，這時(shí)，旁邊的小烏龜著急了，連忙說(shuō)：這是我的媽媽，我和媽媽長(zhǎng)得一樣。小蝌蚪們不泄氣，一心一意繼續(xù)找媽媽。它們看到正在午睡的大鯰魚，覺(jué)得很像自己，就又擁過(guò)去叫媽媽。被吵醒的鯰魚很生氣，便沖它們發(fā)脾氣。這時(shí)，前來(lái)尋找寶寶的青蛙媽媽游來(lái)，它趕走了鯰魚，帶小蝌蚪們回到自己的家。

　　在把大眼睛的金魚、白肚皮的螃蟹、四條腿的烏龜甚至大鲇魚都誤認(rèn)為媽媽后小蝌蚪們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦終于找到了自己的媽媽青蛙，我們平時(shí)做事情遇到了困難就退縮，看待問(wèn)題和小蝌蚪一樣只看到了一面這部影片教育我們要全面的看問(wèn)題做事。小蝌蚪們們堅(jiān)強(qiáng)的毅力值得我們學(xué)習(xí)。這個(gè)故事使我懂得了有志者事竟成的道理。任何事情只要付出持之以恒的努力就一定會(huì)成功的。

讀后感3：

今天我讀了《小蝌蚪找媽媽》的故事，小蝌蚪遇到了水上的同伴，可是他們只說(shuō)了小蝌蚪媽媽的一部分特點(diǎn)，卻沒(méi)說(shuō)整個(gè)的特點(diǎn)，讓他們找錯(cuò)了媽媽，最后小蝌蚪費(fèi)了很大勁兒終于找到了媽媽，但是媽媽卻和他們長(zhǎng)的不一樣。

4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)讀后感

讀后感一：

詩(shī)人楊朔曾這樣贊美朱德軍長(zhǎng)：撫育部曲親如子，接遇工農(nóng)藹如風(fēng)。席間談笑胸襟闊，最從平淡見英雄。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，朱德軍長(zhǎng)的一生是光輝的一生，他為革命赤膽忠心，為人民鞠躬盡瘁。在老師的大力推薦下，我閱讀了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章。

　　文章主要講的是在井岡山革命時(shí)期，山上糧食不多，常要派人到山下挑糧，朱德也常和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。他晚上還要研究戰(zhàn)事到深夜，甚至通宵達(dá)旦，戰(zhàn)士們心疼朱德，于是便把他的扁擔(dān)藏起來(lái)?？墒侵斓潞芸煊中蘖诵碌谋鈸?dān)。沒(méi)過(guò)幾天，朱德發(fā)現(xiàn)他的扁擔(dān)又不見了，他便知道是戰(zhàn)士們愛(ài)護(hù)他，可是他覺(jué)得他還是要跟戰(zhàn)士們一起艱苦奮斗，于是他又修了一根扁擔(dān)，并在上面寫上了朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿幾個(gè)字，大家看了越發(fā)敬愛(ài)朱德軍長(zhǎng)，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

　　讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得朱德是一個(gè)人民的好軍長(zhǎng)，戰(zhàn)士的好伙伴，我們今天的美好生活，就是靠眾多像朱德軍長(zhǎng)這樣的革命前輩艱苦奮斗換來(lái)的。

　　朱德軍長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。這讓我想到了我們學(xué)校的車校長(zhǎng)，她身上也帶著朱德這種美好的品格，車校長(zhǎng)本來(lái)事務(wù)就繁多，可是植樹節(jié)的時(shí)候她卻能不辭勞苦，從百忙之中抽出時(shí)間，帶領(lǐng)我們師生一起參加植樹造林美化家園的活動(dòng)，讓我們感覺(jué)到她的親切，從心底生出了對(duì)校長(zhǎng)的愛(ài)戴。還有我們組的衛(wèi)生小組長(zhǎng)，他也具有這種優(yōu)秀的品格，每次搞衛(wèi)生，他總能走在最前面，帶領(lǐng)組員并和組員一起認(rèn)認(rèn)真真把衛(wèi)生打掃好，而不是站在旁邊發(fā)號(hào)施令，我們大家都很尊重他。

　　同學(xué)們，讓我們繼承好朱德軍長(zhǎng)這種美好的品格，和大家走到一起，一起努力，艱苦奮斗，開創(chuàng)我們更加美好的明天。

讀后感二：

　　《朱德的扁擔(dān)》是一個(gè)家喻戶曉的革命先烈故事。讀了這篇文章，我被朱德軍長(zhǎng)那種身先士卒、艱苦奮斗的精神深深地打動(dòng)了。朱德軍長(zhǎng)是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的事跡，一直縈繞在我腦海。

　那是在1928年，朱德軍長(zhǎng)帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行冬季訓(xùn)練。由于敵人的嚴(yán)密封鎖，根據(jù)地軍民生活十分困難，糧食等生活用品奇缺，紅軍發(fā)動(dòng)下山挑糧運(yùn)動(dòng)。

　朱德軍長(zhǎng)已經(jīng)是四十多歲的人了，但他常隨著隊(duì)伍去挑糧。他穿著灰布軍裝，背著斗笠，扎著腰帶，打著綁腿，穿著草鞋。盡管山高路陡很難走，一天要往返50公里，但每次朱德軍長(zhǎng)的兩個(gè)籮筐都裝得滿滿的。

　戰(zhàn)士們既敬佩又心疼朱德軍長(zhǎng)，想到他為每晚考慮作戰(zhàn)計(jì)劃，白天還要翻山越嶺去挑糧。大家便商量把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，讓他好好休息。但他又自己動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)并特地寫上：朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿。戰(zhàn)士們被朱德軍長(zhǎng)的精神給打動(dòng)，再也不好意思藏起來(lái)了。

　在我身邊，也有許多像朱德軍長(zhǎng)那樣勤儉樸素、吃苦耐勞的人，特別是我的外公外婆。瞧，外婆的一雙拖鞋穿了三十多年，外公的一頂帽子戴了二十幾年，卻舍不得丟棄。爸爸媽媽給他們買的新衣服，他們總是小心翼翼地收起來(lái)。我問(wèn)起來(lái)，外公外婆經(jīng)常說(shuō)：ldquo;沒(méi)有穿壞就不用買那么多新的。

　想起自己小時(shí)候吃飯弄得滿桌子都是，就覺(jué)得慚愧;剛買了新衣服，幾天就劃了幾道口子;剛穿的新鞋子，幾天就張嘴了。我應(yīng)學(xué)習(xí)朱德軍長(zhǎng)那種精神。

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥讀后感

讀后感一：

傳說(shuō)有一種鳥，叫寒號(hào)鳥。它和其它鳥不同，它不會(huì)飛，翅膀上也沒(méi)有羽毛。后來(lái)寒號(hào)鳥的身上長(zhǎng)滿了五彩的羽毛。它驕傲極了，不把任何人放在眼里，整天就只炫耀自己的羽毛。也不為過(guò)冬做準(zhǔn)備，成天得過(guò)且過(guò)，目光十分短淺。最后冬天到了，寒號(hào)鳥凍得不得了它想天亮了再造窩。但天一亮，暖和了，它又不想造窩了。日復(fù)一日，它凍死了。

這就是寒號(hào)鳥的故事。寒號(hào)鳥是因?yàn)槭裁此赖哪兀恳驗(yàn)樗膽卸?，得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，最后讓寒號(hào)鳥死亡了，死在了寒冬之下。只有寒號(hào)鳥是這樣的么？不是的。在我們身邊就有許多這樣類似的事情發(fā)生著。

比如，老師布置了一個(gè)作業(yè)，說(shuō)讓一周之內(nèi)完成。那么全攢到周末的絕不會(huì)是少數(shù)。抱怨周末作業(yè)多，那前幾天的時(shí)候都在干些什么事呢？我們總是為自己的懶惰找借口，這是十分不好的習(xí)慣。這樣的事我也干過(guò)，其中我印象最深的是一個(gè)暑假。

放暑假了，我?guī)е眯那榛氐郊依?。才第一天，要好好玩玩。于是這一天，作業(yè)被我扔到了一旁，無(wú)視掉了。

之后的數(shù)天，書包幾乎就成了透明的，偶爾動(dòng)動(dòng)筆，寫的也都是十分簡(jiǎn)單的。

明日復(fù)明日，明日何其多。我到最后幾天才真正體會(huì)到了了這句話的意義。

倒數(shù)三天，我居然還不以為然，悠哉地寫了一點(diǎn)，渾然不知危險(xiǎn)正在到來(lái)。最后一天了，我突然發(fā)現(xiàn)看著很少的作業(yè)突然變得這么多了。我馬不停蹄地寫，到了深夜11點(diǎn)才算是搞定了，寫的腰疼手麻。

古人云：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。我要改掉懶惰這個(gè)壞毛病。

讀后感二：

周末閑著無(wú)聊，走入書房翻看以前的書籍，重讀了一遍《寒號(hào)鳥》，雖然就短短的兩百多字，卻如同巨石投入心海，讓我的心久久不能平靜。

故事講述的是，在一個(gè)秋天，鳥兒們都在忙著壘窩儲(chǔ)備過(guò)冬的食物，唯獨(dú)寒號(hào)鳥游手好閑，無(wú)所事事一天又一天，到了冬天，北風(fēng)呼呼的吹，凍得瑟瑟發(fā)抖的寒號(hào)鳥，嘴里嘟嘟囔囔的說(shuō)著：寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。明天艷陽(yáng)高照，天氣暖和了，又把壘窩的事情丟一邊了。在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬夜，寒風(fēng)像獅子一樣怒吼，寒號(hào)鳥又想起了壘窩，可是一切都來(lái)不及了，寒號(hào)鳥被活活凍死了。

是什么引起了這樣的悲劇呢？是暖和的天氣讓它不想壘窩嗎？不是。是寒冷的崖縫把它凍死了嗎？也不是。而是寒號(hào)鳥那得過(guò)且過(guò)的思想害死了它。

古語(yǔ)云：生于憂患，死于安樂(lè)。在暖和的天氣里，朋友們都勸寒號(hào)鳥壘窩儲(chǔ)備糧食過(guò)冬，寒號(hào)鳥卻不屑一顧。如果在經(jīng)歷了一次寒冷，明天就真的去壘窩，寒號(hào)鳥還有生的希望。可是第二天又被溫暖的陽(yáng)光誘惑了，它把那刺骨的冷忘得干干凈凈。

正如我們過(guò)寒暑假，放假回家了像瘋了似的，每天游戲配可樂(lè)、電視配薯片、肯德基加小說(shuō)，賽過(guò)活神仙。媽媽每天問(wèn)今天的作業(yè)完成沒(méi)有?回答永遠(yuǎn)都是明天一定全部完成。

開學(xué)在即，我們都雞飛狗跳的熬夜趕作業(yè)，不管作業(yè)完成質(zhì)量，只為了交差。有些同學(xué)甚至互相抄寫，答案一模一樣。從來(lái)沒(méi)想為什么學(xué)習(xí)?未來(lái)在哪里?就這樣度過(guò)一個(gè)又一個(gè)寒暑假，我們變成了現(xiàn)實(shí)生活里的寒號(hào)鳥，雖然活著，但是夢(mèng)想已經(jīng)破滅了，完完全全成了無(wú)思想的行尸走肉。而那些利用寒暑假?gòu)澋莱嚨耐瑢W(xué)，每天都在規(guī)劃中進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)在高處欣賞美麗的風(fēng)景了。

我該感謝《寒號(hào)鳥》，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，它讓我明白了如何做人，明白了什么是生于憂患死于安樂(lè)！

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課日月潭讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課日月潭讀后感

讀后感1：

我們學(xué)習(xí)了課文《日月潭》，課文講了日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，它是由日潭和月潭構(gòu)成，日月潭的風(fēng)光很秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

我的感受是我也很喜歡日月潭。等爸爸媽媽有時(shí)間了，我們與我的奶奶一起也去看看美麗的日月潭。

讀后感2：

今天我讀了日月潭，知道它是在我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上，是臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，知道這個(gè)湖為什么叫日月潭，是因在日月潭中間有個(gè)美麗的小島，這個(gè)島叫光華島，它把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日譚。

南邊像彎彎的`月亮叫月潭，說(shuō)以人們稱它為日月潭。晴天風(fēng)光秀麗，陰天山景朦朧，就像童中的仙境，所以有很多很多的中外游客來(lái)參觀游玩。

讀后感3：

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中市附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。

這個(gè)小島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。

清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。

7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《紙船和風(fēng)箏》這一課之后，我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情，要主動(dòng)和朋友道歉，重新和好，更重要的是要懂得謙讓。

　　《紙船和風(fēng)箏》主要講了松鼠通過(guò)紙船給小熊送禮物，小熊通過(guò)風(fēng)箏給松鼠送禮物，因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，之后再也不給對(duì)方送禮物了，但是他們都很想念對(duì)方，每天都還折紙船和風(fēng)箏，只是不好意思送出去。最后是松鼠主動(dòng)給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓，發(fā)生矛盾要主動(dòng)道歉，愉快的相處。

　　今后，我和同學(xué)、朋友之間相處我會(huì)懂得謙讓，不斤斤計(jì)較。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：如果你不嫌氣的話就和好吧。小熊看到上面的紙條高興地笑了。

　　國(guó)慶節(jié)放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會(huì)很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的`慢就說(shuō)我：小笨豬。我很生氣，就說(shuō)她一句：你也是小笨豬。就那樣我們吵了起來(lái)。這時(shí)媽媽說(shuō)我們：你們兩個(gè)都是好朋友，不要再吵了。我想以前快樂(lè)的在一起玩，現(xiàn)在吵著架一點(diǎn)也不好，我就主動(dòng)和她和好了。我說(shuō)：陳晨，我們?cè)僖膊怀臣芰?。陳晨高興地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。

　　這篇課文讓我明白了，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。

8、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課花的學(xué)校讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課花的學(xué)校讀后感

讀后感一：

今天我讀了一篇課文，叫《花的學(xué)?！?。課文的作者是印度詩(shī)人泰戈?duì)?。其中有一段我特別喜歡，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷雨拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。這段話詩(shī)人用擬人的手法描寫了樹枝、綠葉、雷雨?；ǘ湓诒╋L(fēng)雨下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出了花的頑強(qiáng)、勇敢，就像我們祖國(guó)的花朵一樣。

讀后感二：

今天我讀了一篇課文，叫《花的學(xué)校》。課文的作者是印度詩(shī)人泰戈?duì)?。其中有一段我特別喜歡，樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷雨拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。這段話詩(shī)人用擬人的手法描寫了樹枝、綠葉、雷雨?；ǘ湓诒╋L(fēng)雨下生長(zhǎng)，表現(xiàn)出了花的頑強(qiáng)、勇敢，就像我們祖國(guó)的花朵一樣。 《花的學(xué)校》課文里的地下的學(xué)校指的是花兒在地下上學(xué)的地方。花子埋在土地下作者把花子埋在一起比喻成了學(xué)校。這句話運(yùn)用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫的性格。我讀了花的學(xué)校這篇文章之后，我覺(jué)得，花的學(xué)校這篇課文作者用擬人的手法把一群群的花比喻成祖國(guó)的花朵，給他們構(gòu)造了一個(gè)充滿童趣的世界。課文中突出了孩子們活潑可愛(ài)，向上的精神。

9、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課小狗學(xué)叫讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課小狗學(xué)叫讀后感

讀后感一：

自從我讀了《小狗學(xué)叫》這篇課文，覺(jué)的只要自己努力,就不會(huì)吃虧。

我知道這只小狗不會(huì)汪汪叫,可是它想:只要?jiǎng)e人教下我,我就可以學(xué)會(huì)叫了。它還真去請(qǐng)教了,比如:小公雞,杜鵑小公雞教它喔喔叫,它一下子就學(xué)會(huì)了,有時(shí)它會(huì)到茂密的森林里去練。這時(shí),一只狐貍聽見了,心里非常開心,小公雞終于上門了?？墒?它過(guò)去一看,原來(lái)是一只小狗啊!它該多傷心！狐貍以為,這只狗給它設(shè)了個(gè)圈!小狗搖著頭說(shuō)沒(méi)有呀,我只是在這里練習(xí)啼叫啊！孤貍哈哈大笑,捧著肚子在草地上嘲笑它。、這時(shí)我沒(méi)有感覺(jué)到這只狐貍在嘲笑它，而是佩服小狗學(xué)雞叫，學(xué)得太像了。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，小狗學(xué)的雞叫聲，都可以騙過(guò)狡猾的狐貍。?

讀后感二：

《小狗學(xué)叫》這篇課文講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng)歷，告訴我們?nèi)魏问虑榘l(fā)展到最后，它只可能有一個(gè)結(jié)局，所以每次選擇都很關(guān)鍵，都應(yīng)以不迷失自我為基礎(chǔ)，這樣的人生才是精彩的。

10、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過(guò)，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺(jué)得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：如果你的眼鏡掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生回到家說(shuō)：我的胡子太有用了。

　　通過(guò)閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見胡蘿卜先生路過(guò)，就拿剪刀剪下來(lái)胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過(guò)一棵樹下，鳥太太沒(méi)有線給鳥寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺(jué)得自己的胡子太有用了。

通過(guò)閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

11、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一：

我讀過(guò)《一塊奶酪》后，我讀出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)惜糧食又愛(ài)護(hù)幼小的隊(duì)長(zhǎng)。我還很喜歡文章中的這個(gè)句子要是偷吃的是您呢？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)照樣要受處罰！這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)并不認(rèn)為自己是隊(duì)長(zhǎng)就可以想干什么就做什么，它對(duì)自己也很嚴(yán)厲。它還是一個(gè)很有毅力的隊(duì)長(zhǎng)，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍的力氣比剛才更足了，奶酪不一會(huì)兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很辛苦，小螞蟻們也很聽螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻們是怎么搬運(yùn)食物的。

讀后感二：

《一塊奶酪》課文主要寫了：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)指揮小螞蟻們搬運(yùn)糧食時(shí),一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

12、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)讀后感

讀后感一：

20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　從前，人們住著茅草屋，那時(shí)沒(méi)有電燈，和遙遠(yuǎn)的親人之間只能以寫信的方式來(lái)互相問(wèn)候。人們總是在想，如果能用科技來(lái)發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀?？茖W(xué)家們?cè)诓粩嗟呐ο陆K于實(shí)現(xiàn)了人們的愿望。

　　現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門坐車、坐飛機(jī)、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。

讀后感二：

今天，我讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我知道了我們現(xiàn)在很幸福。

我知道，以前，人們沒(méi)有汽車，沒(méi)有電腦，沒(méi)有電視，而現(xiàn)在呢？什么都有了，過(guò)去，人們都住小平房，現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好！

1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家伯特蘭.羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)不同于以往的任何時(shí)代。八十多年后，這句話依然使用。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

13、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天讀后感

讀后感一：

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)流傳很久的神話故事《女媧補(bǔ)天》故事中的女媧，勇敢，頑強(qiáng)，智慧。為他人著想，甘于奉獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

故事是因水神共工撞斷不周山，從而使天上露出大窟窿，地上裂開一道道深溝，野獸出來(lái)殘害人類，人類陷入水深火熱之中，女媧決心補(bǔ)天。面對(duì)這項(xiàng)巨大而又艱難的工作，她沒(méi)有退縮，克服重重困難；撿拾煉石、殺龜撐天、用葫蘆灰堵地縫，經(jīng)過(guò)女媧的努力，終于天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。

看完了這個(gè)故事，我深深的為女媧的行為而感動(dòng)，又為自己的生活中的行為感到羞愧。比如我學(xué)打籃球，有的動(dòng)作記不起來(lái)，我就吵吵著不去學(xué)了，要放棄了，在家里，覺(jué)得長(zhǎng)輩照顧我是應(yīng)該的，我只會(huì)顧自己。想想女媧，他不僅創(chuàng)造了人類，還要守護(hù)著人類，為了人類的幸福是那么不怕困難，在人類需要他的時(shí)候會(huì)挺身而出，幫助人類渡過(guò)難關(guān)。

　　今后，我要向女媧學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)勇敢，樂(lè)于奉獻(xiàn)，遇到困難不放棄，做一個(gè)新時(shí)代有責(zé)任感的好少年。

讀后感二：

　我讀了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，被女媧的善良和正義所感動(dòng)，我覺(jué)得女媧非常有勇氣，為了他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。女媧很有愛(ài)心，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　《女媧補(bǔ)天》是中國(guó)神話史上最著名的一則神話，流傳極廣，幾乎家喻戶曉。他浪漫美麗；構(gòu)思奇特。在全世界都極為罕見，大約出了中國(guó)人外，其他人是想象不出來(lái)的。誰(shuí)敢想象碧藍(lán)碧藍(lán)的蒼天竟會(huì)踏出一個(gè)大窟窿，又有誰(shuí)能想象一位美麗的女神用五彩石修補(bǔ)著蒼穹？如果宇宙是偉大的，那么讀了女媧的神話，你會(huì)感覺(jué)到女媧神比宇宙還要偉大！

　　如果沒(méi)有女媧補(bǔ)天的話，我們將看不到溫暖的陽(yáng)光，我們將會(huì)永遠(yuǎn)生化活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受著饑餓和痛苦，根本無(wú)法生存下去。

　　女媧通過(guò)自己的辛苦勞作、無(wú)私的奉獻(xiàn)、補(bǔ)上了蒼天、填平了大地、止住了洪水、滅絕了怪獸。人們才又重新過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。

　　女媧太偉大啦！我們一定要學(xué)習(xí)她的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處為他人著想，樂(lè)于助人，做任何事只要有勇氣并堅(jiān)持不懈就會(huì)走向成功！

14、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海讀后感

讀后感一：

大家一定都讀過(guò)《精衛(wèi)填?！钒?。你們一定覺(jué)得精衛(wèi)力氣很小，大海一望無(wú)垠，怎么可能被填平呢？精衛(wèi)可不覺(jué)得，它立志要以堅(jiān)韌不拔的毅力把大海填平。

　　精衛(wèi)是太陽(yáng)神炎帝的小女兒女娃死后的精魂化作的。女娃在一次外出游玩時(shí)，被大海吞沒(méi)了，她的靈魂化作了精衛(wèi)。精衛(wèi)痛恨無(wú)情的大海奪去了自己的生命，她要報(bào)仇雪恨，她每天不停地銜一粒小石子扔進(jìn)大海，想把大海填平。大海嘲笑道：不自量力的家伙，算了吧，你就算工作一百萬(wàn)年，也休想把我填平。我非常不贊同大海的說(shuō)法，我覺(jué)得，不管是誰(shuí)，只要認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去做，就會(huì)有所成就。這不就給我們樹立榜樣了嗎？這篇文章體現(xiàn)的就是堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，宏偉的志向，受到人們的尊敬。晉代詩(shī)人陶淵明在詩(shī)中寫道：精衛(wèi)銜微木，將以之填滄海，熱烈贊揚(yáng)精衛(wèi)小鳥敢于向大?？?fàn)幍膽?zhàn)斗精神。

　　《精衛(wèi)填?！肥刮沂芤娣藴\。讀著讀著，我的眼前浮現(xiàn)出我第一次參加朗誦比賽的情景。那時(shí)的我并沒(méi)有受到老師與同學(xué)們關(guān)注。一天，老師把我叫到辦公室，我以為自己犯了什么錯(cuò)誤，嚇得出了一身冷汗。沒(méi)想到，老師卻親切地對(duì)我說(shuō)：雨晴，你愿意去參加朗誦比賽嗎？我一下子漲紅臉：不！不！不！比我好的同學(xué)有很多，您別把名額浪費(fèi)在我身上。不老師笑著說(shuō)，我相信你，只要你堅(jiān)持下去，你一定可以讀好。我被老師的話感動(dòng)了，于是我接受了老師的任務(wù)，天天在家練習(xí)朗誦，我的朗誦水平一天比一天有進(jìn)步?？墒?，給字老念不清楚，總會(huì)念成第二聲，怎么辦，我的腦海里又想起老師的那句話堅(jiān)持不懈，永不放棄。嗯，對(duì)！我現(xiàn)在一回家就念給字這個(gè)音。慢慢地，我已經(jīng)念得很不錯(cuò)了。比賽那天，我嘴里一直念著堅(jiān)持不懈，永不放棄！我覺(jué)得自己變得強(qiáng)大起來(lái)，自信起來(lái)，終于，在比賽那天，我聲情并茂的朗誦，打動(dòng)了在場(chǎng)的老師。我獲得一等獎(jiǎng)！起先，我也覺(jué)得不可思議。后來(lái)，我想明白了，是那句堅(jiān)持不懈，永不放棄，讓我獲得了第一張獎(jiǎng)狀。

　　在學(xué)習(xí)和生活中無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要有精衛(wèi)填海的精神：不怕困難，永不放棄。只有發(fā)揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，才有可能取得最終的成功；只有對(duì)自己有信念，對(duì)前景有信心，面對(duì)困難，知難而進(jìn)，不言放棄，才可換取更大的天地、更大的理想空間。鍥而不舍，水必穿石！

讀后感二：

寒假里讀了中國(guó)寓言故事中的《精衛(wèi)填?！?，讓我深深地感動(dòng)。

故事講的是太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)女兒叫女娃，她非常喜歡大海，一次在海上劃船的時(shí)候，被大海淹死了。她的靈魂化成了一只鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)放棄了生前想要自由飛翔的愿望，要把淹死自己的大海填平!每天精衛(wèi)就到很遠(yuǎn)的山上銜起一根小樹枝或一塊小石子來(lái)填大海。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，洶涌的大海被無(wú)畏的精衛(wèi)鳥感動(dòng)了。平日里，它很少再波濤洶涌，而是呈現(xiàn)出一片風(fēng)平浪靜的安寧景象。

精衛(wèi)鳥這種頑強(qiáng)不屈的品格深深地影響了我，我時(shí)常想：在學(xué)習(xí)和生活上我也要向精衛(wèi)一樣，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不怕困難，只要用心去做就一定能成功!

目前我們學(xué)校正在創(chuàng)建書香校園、書香家庭，我也要爭(zhēng)當(dāng)讀書小博士，每讀一本書或是一個(gè)故事我都能從中尋找到樂(lè)趣。老師說(shuō)：一本好書，可以讓我們受益一生。從我小時(shí)候剛剛懂事媽媽給我看的第一本圖畫書開始，到現(xiàn)在我自己能夠熟練閱讀各種圖書，讀書拓寬了我的眼界，我從中獲得了豐富的知識(shí)，

讓我學(xué)會(huì)如何做個(gè)有知識(shí)，有禮貌的小學(xué)生。

同學(xué)們，我們要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，在書的海洋里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讀經(jīng)典書做智慧人!

15、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課西門豹治鄴讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課西門豹治鄴讀后感

讀后感一：

　　最近，我讀了一篇題為《西門豹治鄴》的民間故事。這篇故事雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。

　　西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié)，為騙取錢財(cái)編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是，西門豹將計(jì)就計(jì)，懲治了官紳頭子和巫婆，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來(lái)。

　　讀完故事后，我深受啟發(fā)，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這也讓我想起小時(shí)候，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會(huì)割掉你的耳朵。以至于，那時(shí)每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來(lái)?，F(xiàn)在，我知道了像指月亮，割耳朵、左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)、烏鴉叫，壞事到等人云亦云的謠言是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的，并不可信。

　　前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說(shuō)，制造令人發(fā)指的血案，覺(jué)得恐怖至極！我想，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。

讀后感二：

　　《西門豹》這篇故事講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去漳河邊上的鄴當(dāng)縣令。西門豹到了鄴，見這里田地荒蕪、人煙稀少，便仔細(xì)詢問(wèn)了情況。當(dāng)他明白巫婆和官紳都是騙錢的，在河伯娶媳婦那天，巧施妙計(jì)滅了巫婆和官紳頭子。又發(fā)動(dòng)百姓挖渠道，將漳河水引到了田里，年年都獲得了好收成。

　　讀了這個(gè)故事，我十分敬佩西門豹。他沒(méi)有知道巫婆和官紳的騙局后，立刻殺了他們。而是以新娘不漂亮，自己改天再選一個(gè)漂亮的，讓巫婆去讓河伯再寬限幾日的理由將巫婆投入了漳河；又以巫婆去太久還沒(méi)回來(lái)，麻煩官紳頭子去催催的理由，也將官紳頭子投入了漳河。

　　西門豹能有如此的妙計(jì)，說(shuō)明他有智慧，講策略。不盲目行事，僅憑兩句話就滅了巫婆和官紳頭子，嚇得小官紳們都磕頭求饒。這還說(shuō)明了西門豹是個(gè)善良的好官，不被金錢所迷惑，而是果斷地滅了巫婆和官紳頭子，證明了他良好的品德。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多貪官，受到別人的賄賂，憑著自己的職位和權(quán)力，任憑那些人做一些違法的事，最后被警方抓獲，悔恨終生。

　　讀了這篇文章，我明白了要向西門豹學(xué)習(xí)，做一個(gè)明事理的人。

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23課梅蘭芳蓄須讀后感

讀后感一：

　　在這次單元考中，我讀了一篇《梅蘭芳蓄須》的文章。梅蘭芳對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)令我敬佩不已。

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳在日本的重重威逼下就是不肯演戲。梅蘭芳不演戲就沒(méi)收入，只好把北京的房子賣了。有一天，日本人由來(lái)威脅梅蘭芳在慶祝會(huì)上演出。他為了不演戲就讓醫(yī)生給自己打一針，讓自己得重病?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利了，梅蘭芳立刻剃須表演。

　　梅蘭芳做的，雖然談不上什么壯舉，可是他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)讓人敬佩。他的所作所為都能讓我感受到他的愛(ài)國(guó)心和他不屈服于人的民族氣節(jié)。他和我們都有一顆愛(ài)國(guó)的心，是祖國(guó)養(yǎng)育了我們，我們就應(yīng)該愛(ài)她！

　　提起梅蘭芳蓄須的故事，我的腦海里就涌現(xiàn)出來(lái)一位小英雄的名字雨來(lái)。有一次，雨來(lái)獨(dú)自在家一人看書。突然經(jīng)常來(lái)雨來(lái)就落腳的李叔叔急急忙忙地跑進(jìn)進(jìn)來(lái)，搬開一口酒壇子，鉆進(jìn)了里面的小隧道，又囑咐雨來(lái)別告訴任何人。雨來(lái)剛把酒壇子搬回去就聽見外面?zhèn)鱽?lái)一陣嘰里呱啦的聲音。雨來(lái)跑向院子，可還是被抓了?；受娊o他糖不要，給他錢不要，就連給他金幣也不要！目的是讓雨來(lái)說(shuō)出老李去哪了?；受姁佬叱膳话炎プ∮陙?lái)的臉，左右擰。頓時(shí)，雨來(lái)的臉變得青一塊紫一塊。雨來(lái)還是不招，皇軍往他肚子上踢了幾腳，命令士兵把雨來(lái)拉出去槍刑。雨來(lái)趁他們不注意，游走了。雨來(lái)正是靠著智慧和勇氣體現(xiàn)出了小英雄的志氣。

　　徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)國(guó)是一種義務(wù)，愛(ài)國(guó)也是一種光榮！我們雖然生活在和平世界，但我們也得好好學(xué)習(xí)，是我們的國(guó)家變得更加繁榮富強(qiáng)!

讀后感二：

　　讀完了《梅蘭芳蓄須》一文后，我為梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)精神而深深地感動(dòng)。

　　這篇文章講了聞名世界地京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為了表示對(duì)日本帝國(guó)主義地抗議，無(wú)論條件多么優(yōu)厚，寧可賣房度日，留起胡須，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)表演京劇。

　　在這篇文章中，讓我感觸最深的是，梅蘭芳先生為了不在日本侵略者們慶祝市表演京劇，請(qǐng)了他的一位做醫(yī)生的朋友，給自己打了一針傷寒預(yù)防針，讓自己發(fā)了高燒，最終擺脫了侵略者的糾纏。

　　梅蘭芳先生寧可賣房度日，故意發(fā)燒，留起胡須的愛(ài)國(guó)事例感動(dòng)了許多人，我也不例外。比起那些腐敗無(wú)能，割讓土地，收買鴉片，壞透了的清政府，賣國(guó)賊，梅蘭芳先生的所作所為更是好上加好令人敬佩了！

　　說(shuō)道清政府，賣國(guó)賊，人們不禁都會(huì)有一些疑問(wèn)，那就是難道他們?cè)谧瞿切?duì)國(guó)家不僅無(wú)益，而且有害的事情時(shí)，沒(méi)有感到羞恥，沒(méi)有想到自己是中國(guó)人嗎？不過(guò)，那些清政府，賣國(guó)賊，所做的事情真的很讓人感到氣憤。

　　我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)！

17、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)三首之夏日絕句讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)三首之夏日絕句讀后感

讀后感一：

南宋女詩(shī)人李照清博學(xué)多才、智慧過(guò)人，著作了許多古詩(shī)詞?！断娜战^句》就是其中一首。第一次讀到這首詩(shī)時(shí)我就感觸甚多。

　　每當(dāng)讀起生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì)懷念起中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民英雄：黃繼光、董存瑞、王進(jìn)喜、狼牙山五壯士等等。他們有的為了人民的利益而犧牲，有的為了祖國(guó)的興旺而犧牲，但他們都是我們永遠(yuǎn)忘不掉、永遠(yuǎn)銘記在心的革命英雄。因?yàn)槿嗣裼⑿鄣倪@種精神是永垂不朽的。

　　就像詩(shī)里說(shuō)的一樣：一個(gè)人活著，就應(yīng)該做一個(gè)人中豪杰，就算是死了，也要死得壯烈，有價(jià)值，要做一個(gè)鬼中英雄。到現(xiàn)在，還敬佩項(xiàng)羽的偉大壯舉，寧可要對(duì)著烏江自刎，也不肯屈服于敵人，不肯回江東茍且偷生。這是一首頌詠歷史時(shí)候的詩(shī)。詩(shī)中懷念、贊美了歷史上的英雄項(xiàng)羽，稱頌他作為英雄生，也作為英雄死，寧可壯烈犧牲，也不茍且偷生的英雄氣概。詩(shī)中前兩句為佳句，壯志豪情，廣為傳誦。

　　這首詩(shī)也借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的精神，諷刺南宋統(tǒng)治者的屈辱偷生、逃跑妥協(xié)的賣國(guó)求榮行為。也表現(xiàn)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

　　我們也要向以前的英雄、詩(shī)人們學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)愛(ài)人民。

讀后感二：

　　《夏日絕句》這首詩(shī)起筆落處，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。詩(shī)的開頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩(shī)是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無(wú)懼的人生姿態(tài)，因其崇高的境界與非凡的氣勢(shì)成為千古傳誦的名句。

　　詩(shī)的后兩句至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東，點(diǎn)出其原因所在。項(xiàng)羽最壯烈的舉動(dòng)當(dāng)屬因無(wú)顏見江東父老，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來(lái)這種失敗中表現(xiàn)出來(lái)的異乎尋常的英雄氣概在宋廷南渡時(shí)尤顯可貴。詩(shī)人盛贊不肯過(guò)江東的精神，實(shí)因感慨時(shí)事，借史實(shí)來(lái)抒寫滿腔愛(ài)國(guó)熱情。至今兩字從時(shí)間與空間上將古與今、歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地勾聯(lián)起來(lái)，透發(fā)出借懷古以諷今的深刻用意。

　　這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽，借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，正氣凜然。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)生字組詞及造句

瀉：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄 看著這一瀉千里的洪水,所有的居民頓時(shí)就不知所措了。

潛：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化 教師的言行舉止,隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生。

試：試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試 那個(gè)應(yīng)試者將參加口試。

胎：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎 要當(dāng)心不要損壞輪胎輪緣或內(nèi)胎.

皇：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著 騎上去,英姿煥發(fā),彷佛成為皇室的一員。

履：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履 我沒(méi)有資格讓愛(ài)我的人如履薄冰。

疆：邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬(wàn)壽無(wú)疆 孫兒們祝奶奶福壽康寧,萬(wàn)壽無(wú)疆。

19、五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗。

2.為什么稱中國(guó)是少年中國(guó)?

本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對(duì)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)為老大帝國(guó)的錯(cuò)誤言論進(jìn)行了痛斥。他認(rèn)為中國(guó)是少年中國(guó)是一個(gè)有潛力、充滿朝氣的中國(guó)。所以稱中國(guó)為少年中國(guó)。

20、五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)課堂筆記句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)課堂筆記句子解析

1.少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

從智 富 強(qiáng) 獨(dú)立 自由 進(jìn)步 勝于歐洲 雄于地球 八個(gè)方面竭力強(qiáng)調(diào)國(guó)家命運(yùn)系在少年人身上。運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，句子內(nèi)容的排列從小到大，從部分到整體，步步發(fā)展，層層推進(jìn)，氣勢(shì)磅礴。

2.美哉, 我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

少年中國(guó)與中國(guó)少年兩者的前途和命運(yùn)是緊密地連結(jié)在一起的。這里，飽含著作者強(qiáng)烈的感情，語(yǔ)調(diào)高昂，給讀者以巨大的震撼力量。

21、五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選評(píng)課稿聽課記錄

五年級(jí)上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選評(píng)課稿聽課記錄

一、導(dǎo)入

師板書課題

生讀課題

師：題目應(yīng)該怎么讀呢？來(lái)，走進(jìn)課文

二、探究新知

（一）初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，思考課文是圍繞哪一段寫的，用波浪線畫出來(lái)。

師請(qǐng)三位同學(xué)接力讀這篇課文，每人讀一個(gè)自然段。

師強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字的讀音。

潛 師提問(wèn)：你是如何知道這個(gè)字的讀音的？

生答：通過(guò)查工具書知道的。

爪 師提問(wèn)：這個(gè)多音字，兩種讀音如何區(qū)分？

生個(gè)別答：小型動(dòng)物的爪讀zhua，大型動(dòng)物的爪讀zhao（三聲）。

干將 gan jiang 一聲

師提問(wèn)：這兩個(gè)多音字你是如何區(qū)分的？

生答：通過(guò)工具書了解到相關(guān)的歷史典故。

2.師：這篇課文是圍繞哪一個(gè)自然段寫的？

生答（第三自然段，第一自然段講中國(guó)少年，第二段講少年中國(guó)。）

課件出示最后一個(gè)自然段

（二）學(xué)習(xí)少年中國(guó)

1.默讀第二自然段，并用筆圈畫出作者用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)。

生答 師板貼

師：這里的伏流，你覺(jué)得指的是哪一條河？

生答：黃河

師：作者為什么要選這些事物來(lái)贊美少年中國(guó)呢？

2.課件出示小組合作任務(wù)

師：我們可以分享哪些資料呢？

生答：預(yù)習(xí)單上的資料。

師提示：作者為什么選這些事物來(lái)寫，他們有什么特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞來(lái)概括，寫在小組的詞卡上。

每個(gè)小組把詞卡貼到黑板上，師把每個(gè)小組相近的關(guān)鍵詞歸到了一起

師：作者為什么選擇這些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？

生答

課件出示第2自然段，事物標(biāo)藍(lán)。

出示句式：因?yàn)檫@些事物，所以用來(lái)贊美少年中國(guó)。

紅日初升，其道大光。

生個(gè)別讀，齊讀。

男女生合作讀一二句。

第五小組分享為什么寫了自強(qiáng)不息這個(gè)詞語(yǔ)。

師播放視頻資料（一百年前的中國(guó)）

師出示梁?jiǎn)⒊膱D片

師配樂(lè)讀，課件出示相關(guān)圖片

3.課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)三

小組合作：多種形式朗誦。

①組內(nèi)分工，合作練讀

②加入動(dòng)作，脫稿誦讀更佳。

小組展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)

讀出氣勢(shì)并有不同的變化。

課件出示《少年中國(guó)說(shuō)》的全部?jī)?nèi)容。

22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3課桂花雨讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3課桂花雨讀后感

讀后感一：

　　我十分喜歡《桂花雨》這篇文章。讀后，使我對(duì)桂花雨的思鄉(xiāng)之情贊嘆不已，產(chǎn)生了向往之情。

　　這篇課文主要講了我對(duì)別的花除了記些名字外并不喜歡，而唯獨(dú)喜歡掛花。桂花樹的樣子不夠靈秀，再?gòu)牟婚_花時(shí)開花時(shí)兩個(gè)方面說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，證明我喜歡桂花的原因，即使花平凡中的不平凡香氣迷人。

　　它的香，是無(wú)處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個(gè)角落，沁入了每一個(gè)人的肺臟，沁入了人們的生活。

　　桂花本是沒(méi)有區(qū)別的，母親這樣說(shuō)只因她不是用嗅覺(jué)區(qū)分桂花,而是用情感體味桂花。母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍，母親每年都聞著桂花的香氣,關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著桂花帶給我們的快樂(lè),吃著用桂花做的食品,喝著桂花茶。桂花，己充盈母親生活的全部空間,家鄉(xiāng)院子里的桂花村是母親生活乃至生命的一部分,還有什么可以替代它呢?掛花是一樣的掛花,情感卻是不一樣的情感。故鄉(xiāng)的桂花香里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。所以在母親的心里，家鄉(xiāng)的桂花永遠(yuǎn)是最香的。你看，那小河邊開滿了野花，有紅的、黃的、粉的，多得我都叫不上名了。晶瑩透亮的河水，在陽(yáng)光下閃著粼粼的微波。河底有許多五顏六色的石頭，可漂亮了。我們總在這時(shí)候，挽起褲腿，下河去撿小石子。我們總是用小石頭把口袋塞得鼓鼓囊囊的，在小水桶里裝滿青色的小蝦，快活地戲水，滿河都是歡聲笑語(yǔ)。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種美好的回憶。

　　我想這個(gè)世界上的人都有難以磨去的回憶,不管是酸甜,還是苦辣,也深深地刻在了心里。隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一起重溫了人生中美好的童年時(shí)光o那美好的回憶不僅喚起了我們的夢(mèng)想與純真,還讓我們感受到：無(wú)論歲月如何流逝,我們身處何地,故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們割舍不掉的情懷。

　　《桂,花雨》這篇課文,讓我真正懂得了故鄉(xiāng)童年時(shí)的回憶是多么香甜，就好像一個(gè)五彩繽紛的盒子,每當(dāng)我想起那可笑的一幕,就令我噴飯不已

讀后感二：

　假期，我讀了曹文軒的《桂花雨》，這本書寫的是一個(gè)叫婉靈的小女孩的故事。因?yàn)樗纳硎溃腥硕歼h(yuǎn)離她、鄙薄她，一年一度的搖桂花，她也只敢在洗凈雙腳后，仍躲在草叢后孤獨(dú)地望向那棵人聲鼎沸的桂花樹。

　　她脾性溫順，卻過(guò)于內(nèi)向，不敢與人接觸。原本，因?yàn)樗蓯?ài)便有人與她戲耍，但也是寥寥無(wú)幾。過(guò)后，不知怎的，班上漸漸傳開了一些她的不好的傳言。眾口爍金，傳言不斷，原本愿意和她玩的朋友都漸漸地銷聲匿跡了。

　　每次活動(dòng)，總是看見她一個(gè)人望著熙熙攘攘的人群，眼里寫滿了向往，但又或許是習(xí)慣了，她可以一個(gè)人靜默地待到下課。在學(xué)校里只能看到她一如既往的沉默。

　　可婉靈永不放棄，終于迎來(lái)了自己人生的第一個(gè)春天。她一個(gè)人救了一場(chǎng)大火，救了全村的信仰那棵桂花樹，改變了全村人對(duì)她的看法。但她努力希望得到別人的認(rèn)可，并不會(huì)被完全的視而不見。漸漸地會(huì)有人為她的遭遇打抱不平，對(duì)她的態(tài)度也并不會(huì)再像過(guò)去一樣惡劣。她始終是班里的一員，唯有所有人的細(xì)心澆灌，才能讓她的荒漠逢春。

　　人人都需要被關(guān)愛(ài)，只有對(duì)身邊的人多些關(guān)愛(ài)和包容，自己也就能沉浸在充滿愛(ài)和快樂(lè)的世界里。比起奚落別人的缺點(diǎn)，贊揚(yáng)別人能讓彼此得到快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？對(duì)身邊的人伸出援手，自己便也不用怕會(huì)有爬不起來(lái)的那天。讀后感同在一個(gè)屋檐下，需要的是互相扶持著成長(zhǎng)。我們也可以為她的結(jié)局圈上一個(gè)完美的句號(hào)。

23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2課落花生讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2課落花生讀后感

讀后感一：

在這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了第二課《落花生》。這篇課文讓我受益匪淺。

在我們的眼中，花生只是一種食物。人們?cè)谄穱L花生的同時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)仔細(xì)想到花生內(nèi)在的品格呢？它的果實(shí)埋在地下，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心。而花生，它矮矮地長(zhǎng)在地下，等到了成熟的季節(jié)，從外觀上也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖出來(lái)才能知道。

課文中的這段話，讓我明白了一個(gè)道理：人要做有用的人，而不要做只講體面，且對(duì)他人和社會(huì)都沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)的人。

是啊，如果一個(gè)外表平凡的人，能夠做到默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地給別人帶去好處，應(yīng)該說(shuō)要更了不起，而且更讓人敬佩。

奉獻(xiàn)，不僅是一種優(yōu)良的品質(zhì)，也是一種大公無(wú)私的精神，我們要學(xué)習(xí)花生的品格，做一個(gè)謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人和社會(huì)有用的人，做一顆有品格的花生。

讀后感二：

　　《落花生》這篇文章，是我最喜歡最愛(ài)讀的。因?yàn)槲恼碌拿恳欢蚊恳痪涠及羁痰恼芾怼?/p>

　　文中寫道：花生的好處很多，有一樣最可貴：他的果實(shí)埋在地里，不像桃子石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心?；ㄉ亻L(zhǎng)在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)他有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。這句話表面上是在說(shuō)花生不像桃子、石榴那樣炫耀自己的果實(shí)，而實(shí)際上是吃苦耐勞、實(shí)干精神的體現(xiàn)。有的人做一點(diǎn)微不足道的工作就自以為了不起，整天跟蟬一樣叫炫耀自己;而有的人，雖然不善于言談卻一心撲在事業(yè)上，苦干、實(shí)干，成為社會(huì)上有用的人。這句話也提醒我們做人不要做華而不實(shí)的人，要做不圖名利，只求于有益社會(huì)的人。

　　落花生雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這句話說(shuō)明了花生的特點(diǎn)：外表不好看，可是很有用，不是只有外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。

　　還說(shuō)明了一個(gè)人生的道理：一個(gè)人的外表長(zhǎng)得丑了一些，可是只要心靈美就可以感化大家，成為讓人們尊敬的人。

　　一個(gè)人，雖然長(zhǎng)得美，可是心靈丑惡，這樣，即使她打扮得花枝招展，人們也會(huì)厭惡她。

　　人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話告訴我們不要做只講體面的人，而要做有真實(shí)本領(lǐng)的人，只有兢兢業(yè)業(yè)做有益于人民的事，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)還告訴我們做人要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做人。做一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、品德高尚，知識(shí)淵博的人。這種人，人民需要，社會(huì)需要祖國(guó)需要。

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14課圓明園的毀滅讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一：

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感慨萬(wàn)分，內(nèi)心無(wú)比憤怒。

　　從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)屢屢遭到外國(guó)強(qiáng)烈的侵略。圓明園是我國(guó)知名的皇家園林。它建于盛世，毀于祖國(guó)的落后、毀于清政府的腐敗無(wú)能！

　　1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。這兩個(gè)強(qiáng)盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無(wú)惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行，又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因?yàn)槲覀儧](méi)有能力，沒(méi)有勢(shì)力來(lái)保衛(wèi)自己的家園。落后，就要挨打，這是血和淚的教訓(xùn)！

　　以后的中法戰(zhàn)爭(zhēng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)，中國(guó)幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國(guó)發(fā)起了九。一八事變，開始了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，幾乎占領(lǐng)了大半個(gè)中國(guó)。落后就要挨打，落后就有人欺負(fù)我們，這是舊中國(guó)的寫照。

　　今天，中國(guó)人站起來(lái)了！全世界所有重大的問(wèn)題，如果沒(méi)有中國(guó)參加，就顯得毫無(wú)意義。這更告訴我們只有祖國(guó)強(qiáng)大才有尊嚴(yán)。

　　落后，就要挨打。只有強(qiáng)大起來(lái)了，國(guó)家才會(huì)變得越來(lái)越美好。

讀后感二：

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無(wú)比憤怒與痛惜！

　　圓明園是一項(xiàng)偉大的工程，歷經(jīng)了150多年才建成，有萬(wàn)園之園的稱號(hào)，是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉，里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

　　可惡的侵略者，他們將圓明園化成了一片灰燼，毀掉了我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的，可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國(guó)成立前，又何止一次呢？人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，也忘不了租界上華人與狗，不得入內(nèi)的公告牌和東亞病夫的稱號(hào)

　　睡獅已醒，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，埋葬了黑暗的舊社會(huì)，也埋葬了恥辱。如今，我們偉大的祖國(guó)就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)并成功申辦第24屆冬奧會(huì)，神舟號(hào)飛船的成功發(fā)射，嫦娥五號(hào)成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們?cè)谑澜绲臇|方似明珠般閃耀！

　　讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史，努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起振興中華的光榮使命吧！

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選讀后感

讀后感一：

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗。

讀后感二：

少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)

今天，我讀了一篇名叫《少年中國(guó)說(shuō)》的文章，讀完之后，我懂得了要想國(guó)家強(qiáng)大，少年就先得強(qiáng)大起來(lái)。所以今天的責(zé)任不在別人身上，而全在我少年身上。

讀了《少年中國(guó)說(shuō)》之后，我知道了做為一個(gè)中國(guó)少年，我們應(yīng)富有智慧、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由，進(jìn)步并且勝于歐洲而雄于地球。少年與國(guó)家的關(guān)系是密切的，少年的努力會(huì)成就祖國(guó)的光輝前程。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。潛龍叢深淵騰躍而起，它的鱗舞動(dòng)飛揚(yáng)。當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我感受到了中國(guó)的突然崛起之象，感受到了作者迫切希望中相國(guó)崛起的思想感情。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。鷹隼展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石。從中我體會(huì)到了祖國(guó)的沖天氣勢(shì)，一種自豪之情在心里油然而生。天戴其蒼，地履甚黃。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。從中我又感受到了少年中國(guó)頂天立地的英雄氣概！

讀完之后，我不禁想到了如今的中國(guó)。如今的中國(guó)已是世界中的大國(guó)，實(shí)力不容小覷。地位在全球也是名列前茅，身在祖國(guó)，成為中國(guó)人，我們感到無(wú)比的自豪！如今，中國(guó)對(duì)疫情的控制也是十分樂(lè)觀的，中國(guó)現(xiàn)在也有余力對(duì)別的國(guó)家伸出援助之手，我為我生在這樣一個(gè)富有愛(ài)心的大國(guó)而感到驕傲和自豪！

美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！我相信，中國(guó)這個(gè)偉大的國(guó)家，一定會(huì)與天地共存不老，而處在這個(gè)國(guó)家的健康少年，一定會(huì)與國(guó)家萬(wàn)壽無(wú)疆！

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選好詞好句摘抄

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選好詞好句摘抄

好詞：

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：潛龍騰淵 鶴立雞群

對(duì)牛彈琴 呆若木雞 龍飛鳳舞

出自典故的成語(yǔ)：其道大光 河出伏流矞矞皇皇 馬革裹尸 約法三章

贊美祖國(guó)的成語(yǔ)：國(guó)泰民安 國(guó)富民強(qiáng)物阜民豐 繁榮昌盛 幅員遼闊

好句：

1.少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

2.美哉, 我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12課古詩(shī)三首之示兒讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12課古詩(shī)三首之示兒讀后感

《示兒》詩(shī)是詩(shī)人臨終寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘北定中原、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。

28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課憶讀書讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味?？芍^是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂(lè)趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個(gè)人對(duì)讀書的看法和對(duì)自己從小到大對(duì)讀書的認(rèn)知。多讀書，讀好書六個(gè)字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對(duì)讀書的看法：從剛開始模模糊糊的大略認(rèn)識(shí)，到最終完完全全會(huì)讀書，都告訴了我們讀書的要點(diǎn)。文章中提到過(guò)自己讀了生動(dòng)的《西游記》就會(huì)放下枯燥的《封神榜》，雖然沒(méi)有了解過(guò)這些書，但受益匪淺。

每個(gè)人讀完書后，都會(huì)有自己的想法，多讀書當(dāng)然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預(yù)估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語(yǔ)言，突出自己真實(shí)的情感，闡明內(nèi)容，那么這就是好的。像那些毫無(wú)生命、無(wú)病呻吟的文段，最終會(huì)在人們腦海中抹去。

會(huì)讀書與不會(huì)讀書，中間有一個(gè)不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒(méi)有行萬(wàn)里路，但在精神上的補(bǔ)給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過(guò)，留在腦海中的只是些沒(méi)有生命的文字，對(duì)于精神是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。仔細(xì)閱讀之后認(rèn)真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識(shí)就會(huì)更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會(huì)使你受益終身。

29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25課古人談讀書讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25課古人談讀書讀后感

讀后感一：

我選擇去解釋敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。這句話的意思是聰明好學(xué)的人，不以向地位或者學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥辱。

知識(shí)淵博的偉大歷史名人孔子，也虛心的求教別人。有一次，他和弟子開車在路上，遇見一位小孩在馬路中間玩石頭?？鬃雍苌鷼獾卣f(shuō)：你怎么在路中間玩石頭。小孩說(shuō)：你看我這塊石頭像不像兵?？鬃右宦?，便坐下來(lái)認(rèn)真觀察，觀察完后問(wèn)了小孩叫什么，幾歲了?？鬃幼詈笳f(shuō)了一句：我要拜你為師，讓你當(dāng)我的師父。

還有一次，孔子遇到了幾個(gè)不會(huì)的題。孔子并沒(méi)有去找什么大人物求教，而是向自己的弟子去提問(wèn)解決那一個(gè)個(gè)題。人們說(shuō)：孔子真是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤勉學(xué)習(xí)，而且也向別人去虛心學(xué)習(xí)。

我們班也有幾位同學(xué)，遇到問(wèn)題不會(huì)時(shí)，會(huì)時(shí)常向?qū)W習(xí)不如自己的人請(qǐng)教。

所以，我也要虛心地去向別人請(qǐng)教，這樣知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多。而不是目中無(wú)人，藐視那些學(xué)習(xí)不如自己的人，讓自己的知識(shí)捉襟見肘。學(xué)無(wú)止境，我要讓知識(shí)滿滿的如滔天巨浪一般，取之不盡，用之不盡。

讀后感二：

學(xué)習(xí)時(shí)具體又要怎么做呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。

我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)就是每天早上晨讀時(shí)，只需要讀就行了，并沒(méi)有考慮要不要認(rèn)真、專注的讀;我一直以為學(xué)習(xí)就是上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)就行了。記得上五年級(jí)那年，我們學(xué)了古人談讀書這兩篇文言文后我終于找到了答案，頓時(shí)豁然開朗。

第一篇是孔子的《論語(yǔ)》選錄的一些句子。讓我知道學(xué)習(xí)中要端正態(tài)度，做人，做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)。謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問(wèn)，要勤奮，不要偷懶。學(xué)習(xí)的道路上要持之以恒，不做三心二意的人。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就去思考，只能是徒勞無(wú)益。學(xué)習(xí)完《論語(yǔ)》又了解了四書五經(jīng)。四書是：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》;五經(jīng)是：《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮紀(jì)》《易經(jīng)》《春秋》。

第二篇是由南宋著名的朱熹詩(shī)人寫的文言文。我之前上學(xué)：晨讀時(shí)，只在讀，根本沒(méi)有用心專注的讀。學(xué)習(xí)了朱熹詩(shī)人寫的文言文后，我知道了讀書有三到，分別是：心到、口到、眼到。光只是做到其中一個(gè)是不行的。如果讀書時(shí)沒(méi)有認(rèn)真，心思不在書本上，那眼睛就沒(méi)有仔細(xì)的看，心和眼都不專心，卻只是隨便讀的話，那么就一定不會(huì)記住，就算記住，也不一定能長(zhǎng)久。

學(xué)習(xí)的道路中會(huì)學(xué)習(xí)到許多知識(shí)。但最讓我覺(jué)得記憶深刻的，還是古人談讀書。書，被人們稱為的長(zhǎng)生果。書，是偉大的!從一篇文章到整本書，從整本書到讀一類書，真的是一種好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)完這篇文章，讓我知道：要從小學(xué)習(xí)古人談讀書的方法，并告訴我們要從小養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22課四季之美讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22課四季之美讀后感

讀后感一：

春天是破曉的時(shí)候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。細(xì)細(xì)品讀《四季之美》，我仿佛置身在四季的晨昏，緩緩地行走著，感受著春天的輕柔、夏天的有趣、秋天的閑逸、冬天的和諧。四季更迭，我驚嘆大自然的神奇能力，把四季裝扮得這么迷人，這么有趣！

我是個(gè)貪心的孩子，想要把這美好的四季全部擁入懷里，但你一定要我選擇，那我會(huì)更傾心于夏天。

我心里的夏天是多變的?；鹄崩钡奶?yáng)烘烤著大地，蔥綠茂密的枝葉耷拉著腦袋，煩人的蟬兒躲在其中，拼命地苦叫著：熱呀，熱呀！我的小身板上滾動(dòng)著顆顆晶瑩剔透的水晶，這時(shí)候的夏天是火紅的。

晴空萬(wàn)里的天氣突然之間就暗淡下來(lái)，大團(tuán)大團(tuán)的黑云迅速而無(wú)聲地蔓延著，蔓延著。風(fēng)婆婆呼啦啦地尖叫著，抽打得樹木們東搖西擺。星星點(diǎn)點(diǎn)的小雨寶，踩著節(jié)奏輕輕跳下，在風(fēng)婆婆狂想曲的震撼中，越變?cè)酱?，越變?cè)蕉啵拼蜷_的水龍頭，瘋狂沖刷著大地、房屋、窗戶。我把臉緊緊貼著窗玻璃，一眨不眨地盯著窗外，這時(shí)候的夏天是暗灰的。

半明半暗的天空，細(xì)細(xì)小小的雨，飄飄灑灑，如絲如霧如煙。一只青綠色的蛙兒，在草葉間蹦跳著，躍入了小池，濺起一朵朵翠綠的水花。我舉著雨傘，在雨霧中不停的奔跑，跳躍，任雨水濺滿我的衣裳，滿頭滿臉，我卻在咯咯咯的笑，引得路人指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至責(zé)備母親疏于管教，而母親不言，只是對(duì)我投來(lái)寵愛(ài)的微笑。我追逐著，拍打著、擁抱著雨。這時(shí)候的夏天是翠色的。

細(xì)細(xì)品讀《四季之美》，我喜愛(ài)春天的輕柔，夏天的有趣，秋天的閑逸，冬天的和諧，但我更愛(ài)心里多變的夏天，它是我童年滿滿的回憶！是我心里的最美之夏！

讀后感二：

春夏秋冬在輪換著交替，就像齒輪永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而停止原本的轉(zhuǎn)動(dòng)。所以，我們應(yīng)該用心去體會(huì)四季的風(fēng)采。

　　細(xì)雨綿綿，微風(fēng)拂柳，陽(yáng)光溫暖撫摸著大地，時(shí)不時(shí)還冒出一兩朵小花的影子，云朵飄飄，像一團(tuán)棉花，水里的魚兒活泛起來(lái)了，嘴巴一張一合，似乎想要對(duì)春傾訴著什么這就是悄然降臨的春。人們脫去沉重的冬裝，呼吸著清爽的空氣，在草坪上放飛著風(fēng)箏，好像風(fēng)箏寄托著他們的希望。讓我們?yōu)榇禾旌炔?

　　烈日炎炎，熱風(fēng)陣陣，時(shí)不時(shí)還來(lái)陣傾盆大雨，但似乎這更能襯托出夏的豪爽，蟬鳴聲聲，在為夏而歡呼;綠得發(fā)亮的樹葉，似乎為了夏而生機(jī)勃勃。水中的魚兒在打瞌睡，天上的云似乎也更薄了。這就是火熱的夏。瞧，男孩們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑著英姿勃發(fā)的身影，汗水貼著臉龐，夏，讓他們?cè)诹胰罩谐砷L(zhǎng)。讓我們?yōu)橄暮炔?

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，涼意絲絲，秋雨紛飛，帶來(lái)一種浪漫氣息，樹葉翩然起舞，將最后的美麗贈(zèng)予大地，風(fēng)里傳送著豐收的喜訊。這就是豐收的喜訊。田埂上，一個(gè)個(gè)農(nóng)民辛勤勞作著，等待了好長(zhǎng)時(shí)間，終于可以收獲一季農(nóng)作物，個(gè)個(gè)心里甜滋滋的。讓我們?yōu)榍锾旌炔?

　　冬天似乎永遠(yuǎn)給人一種滄桑之感，北風(fēng)呼嘯，天空似乎蒙上了一層黑薄紗，有時(shí)還飄落些許小雪，為冬天的到來(lái)伴舞，看!個(gè)個(gè)晶瑩剔透，在天空打著旋下來(lái)，擁抱大地，大地總以寬廣的胸懷迎接他們。雪地里，一個(gè)個(gè)渾圓體胖的雪人像哨兵似的，頂著凍僵的鼻子，在北風(fēng)中聳立，孩子們玩起了打雪仗，一片歡聲笑語(yǔ)匯聚在了雪地上空。讓我們?yōu)槎旌炔?

　　為四季喝彩，也是在為多彩的大自然喝彩，更是在為自己喝彩，只有用心去體驗(yàn)生活，才能領(lǐng)悟到四季的美!

31、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思讀后感

《長(zhǎng)相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們?cè)诒狈降娘L(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀態(tài)，全詞于寫景敘事之中，表達(dá)了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。

32、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊讀后感

《楓橋夜泊》描寫了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感，描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

33、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝讀后感

《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。

34、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20課“精彩極了”和“糟糕透了”讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20課精彩極了和糟糕透了讀后感

讀后感一：

今天，我讀了一篇名為《精彩極了和糟糕透了》的文章。雖然我只讀了一遍，但讀完之后，我卻深深地體會(huì)到了這兩種不同的愛(ài)有多么偉大，使我受益匪淺。

這篇課文主要講了小作者巴迪寫了一首詩(shī)，他的母親看到后，一直鼓勵(lì)巴迪，并驚呼道：這真是你寫的詩(shī)嗎？多美呀，精彩極了。所以，小作者一直驕傲地等著父親從公司回到家，認(rèn)為父親會(huì)更加贊賞他的詩(shī)，但父親回來(lái)后看了這首詩(shī)，卻嚴(yán)肅地說(shuō)道：我看這首詩(shī)糟糕透了！小作者非常傷心。幾年后，小作者醒悟并成長(zhǎng)后，他感到無(wú)比的幸運(yùn)，他能有這樣的父母。

是啊！媽媽的愛(ài)就像水滴一樣滋潤(rùn)著花朵，爸爸的愛(ài)就像一把剪刀，剪掉小草中的枯葉。而成長(zhǎng)過(guò)程中，這兩種愛(ài)缺一不可。鼓勵(lì)讓我自信，批評(píng)讓我更加努力。這不禁令我回想起在家中發(fā)生的一幕，酷似這位小作者的經(jīng)歷。

記得有一次，我數(shù)學(xué)考試得了98分，我的心像吃了蜜一樣甜，興高采烈地回家給爸爸媽媽看。呀！98分，閨女你太棒了，一會(huì)兒媽給你買巧克力吃。媽媽滿面春風(fēng)地說(shuō)。這時(shí)，爸爸從書房走了出來(lái)，大聲說(shuō)：外面怎么這么吵。閨女考了98分！媽媽再次激動(dòng)地說(shuō)。爸爸先是愣了一下，然后皺著眉頭走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：98分？那2分去哪了？肯定又是馬虎錯(cuò)的。這時(shí)，媽媽沖著爸爸挑了挑眉，說(shuō)道：行了，行了，考98分已經(jīng)很不錯(cuò)了，你就別批評(píng)她了。爸爸十分嚴(yán)肅地說(shuō)：我只是覺(jué)得她還有提升的空間，不能得98分就驕傲。我聽了爸爸的話，沖進(jìn)房間，氣得嘴巴都要撅到天上了。

幾年后，我才明白爸爸這么做都是為了我好，讓我不要因?yàn)轵湴炼N起小尾巴，要認(rèn)識(shí)到自己的不足。

在嚴(yán)厲的愛(ài)中，我明白了什么事都不要驕傲。在溫柔的愛(ài)中，我明白了要增長(zhǎng)自信，勇敢地去面對(duì)生活中的任何挑戰(zhàn)！

讀后感二：

在美國(guó)作家巴德.舒爾伯格筆下有著這樣一篇作品《精彩極了和糟糕透了》，這篇文章講述的是巴迪在媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的警告下成長(zhǎng)。

文中講述的是：記得八、九歲時(shí)，巴迪寫了一首詩(shī)，母親看了說(shuō)精彩極了，父親卻說(shuō)糟糕透了。父母因?yàn)檫@首詩(shī)而爭(zhēng)吵。過(guò)了幾年，當(dāng)巴迪再看到那首詩(shī)時(shí)，也覺(jué)得不怎么樣。但母親一直鼓勵(lì)我，因此，巴迪已經(jīng)有了很多作品，巴迪是多么幸運(yùn)！她有一個(gè)善于鼓勵(lì)他的母親，她總鼓勵(lì)巴迪精彩極了。他還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，父親說(shuō)他的詩(shī)糟糕透了。巴迪少年時(shí)代聽到這兩種不同的聲音，這兩個(gè)極端的斷言有著共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)！在這種愛(ài)的鼓勵(lì)下，巴迪努力的不斷進(jìn)步。

在《精彩極了和糟糕透了》這篇文中，母親總是不斷的鼓勵(lì)巴迪，而父親總是不斷的警告巴迪，精彩極了是巴迪的創(chuàng)作源泉，糟糕透了則是找缺點(diǎn)不足，兩種力量一相組合，就是父母對(duì)我的愛(ài)。父母指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)方向，讓我不斷進(jìn)步。

我的母親總是對(duì)我無(wú)比的關(guān)心，父親也總是對(duì)我嚴(yán)厲的教育，父母讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)進(jìn)步，他們也把握著我不斷成長(zhǎng)的方向，使我也進(jìn)步起來(lái)。

今后我要好好學(xué)習(xí)，懂得父母對(duì)我的關(guān)懷，既不能失去信心，也不能驕傲，使我人生的小船在快樂(lè)中前進(jìn)！

《精彩極了和糟糕透了》這篇文章中所表現(xiàn)的父母不同的愛(ài)，這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，不但在巴迪的人生中有深遠(yuǎn)的影響，也會(huì)在我的心中有深遠(yuǎn)的影響，從中感悟到父母的愛(ài)。

35、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19課父愛(ài)之舟讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19課父愛(ài)之舟讀后感

讀后感一：

小的時(shí)候，我就聽說(shuō)：父愛(ài)最偉大，但我一直沒(méi)有理解。直到讀了我國(guó)著名作家吳冠中寫的《父愛(ài)之舟》一文，我才得以理解。

《父愛(ài)之舟》講述了作者回憶小時(shí)候，父親給他買枇杷果，領(lǐng)他逛廟會(huì)的情景。當(dāng)時(shí)，父親看到廟會(huì)上有如此多的玩具，卻買不起。回家以后，父親便給作者用紙糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，作者十分珍惜這個(gè)萬(wàn)花筒，一直保存著。后來(lái)，父親節(jié)衣縮食供他讀書，為他縫補(bǔ)棉被。中考時(shí)，父親從姑爹那里借來(lái)小船，送他去參加考試。中考的路上，作者意識(shí)到如果考不中，真的對(duì)不起父親的一片心意。最終，作者考上了高中。當(dāng)他在課本中讀到朱自清的《背影》時(shí)，想起了父親劃船送他去上學(xué)的背影，更加深刻地體會(huì)到父愛(ài)的偉大。

讀完《父愛(ài)之舟》，我深有感觸，不禁想到了我的父親。記得我小時(shí)候，在小河里學(xué)習(xí)游泳時(shí)，腳被那凸起的磚塊狠狠地劃了一道大口子。傷口很長(zhǎng)，從腳指頭一直劃到了腳后跟。我疼得哇哇大哭，父親看到了，二話不說(shuō)，抱起我就狂奔向醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時(shí)，父親沒(méi)有穿鞋，但他生生光著腳，跑到了幾百米外的醫(yī)務(wù)室。到了醫(yī)務(wù)室，我發(fā)現(xiàn)父親的腳已經(jīng)被磨出了血。醫(yī)生給我治療完，要我打一針破傷風(fēng)。我十分害怕，但父親不斷地安慰我，直到打完針，父親完全沒(méi)有顧得上他自己的傷口?；丶乙院?，他才簡(jiǎn)單地處理了自己的傷口。

每個(gè)父親，都在竭盡所能地來(lái)幫助自己的孩子，也從不求回報(bào)。父愛(ài)之舟，一直載著我們奔向遠(yuǎn)方。難道不是嗎？

讀后感二：

母愛(ài)和水般溫柔，父愛(ài)如山般厚重。

小時(shí)侯，父親在我眼里是一位天知曉地的算命師。懂事時(shí)，父親在我眼里是一位保姆?，F(xiàn)在，父親在我眼里是一位忠實(shí)的朋友。

在《父愛(ài)之舟》中，作者將他的父親給他的愛(ài)寫的淋漓盡致，把他多年來(lái)一直悶在心中的感知寫了出來(lái)。我認(rèn)為我一直很孝順父親.我明白父親對(duì)我的愛(ài)，對(duì)我的關(guān)心與關(guān)懷。

我曾忽略過(guò)父親對(duì)我的愛(ài)，對(duì)父親似乎有一種陌生的感覺(jué)。

現(xiàn)在，我知道父親一直對(duì)我好，他從不會(huì)害我。我愿用一切來(lái)抵消我以前對(duì)父親的態(tài)度。

我悔恨，悔恨我懂事得太遲，悔恨我以前的所作所為。

我已明白了父愛(ài)是什么。我也盡可能地去報(bào)答我的父親，雖然他罵過(guò)我，打過(guò)我，對(duì)我生氣，我都不在乎。

我只要父親健康長(zhǎng)壽，不要再為了我而傷身體了。

36、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課松鼠讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課松鼠讀后感

讀后感一：

　　在這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了前三單元，在這十二課中我最喜歡的是法國(guó)作家布封寫的《松鼠》這一課。因?yàn)樽髡邔戇@篇文章時(shí)用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。作者生動(dòng)地介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性，這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　作者從松鼠的外形開始寫。作者生動(dòng)地描寫了小松鼠可愛(ài)的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。作者用擬人的方法描寫了它們。如這一句：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機(jī)警。

　　作者告訴我們，松鼠不躲在地下，而是經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。夏天它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑，玩耍，吃東西。松鼠主要吃杏仁，榛子，櫸實(shí)，和橡栗。在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。它們真是一群勤快的小家伙呀！

　　看了這些，你們是不是也很喜歡這些小松鼠呀？

讀后感二：

　在這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了前三單元，在這十二課中我最喜歡的是法國(guó)作家布封寫的《松鼠》這一課。因?yàn)樽髡邔戇@篇文章時(shí)用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方......作者生動(dòng)地介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性，這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　作者從松鼠的.外形開始寫。作者生動(dòng)地描寫了小松鼠可愛(ài)的樣子。如玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。作者用擬人的方法描寫了它們。如這一句：它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，機(jī)警。

　　作者告訴我們，松鼠不躲在地下，而是經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。夏天它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑，玩耍，吃東西。松鼠主要吃杏仁，榛子，櫸實(shí)，和橡栗。在秋天拾榛子，塞在老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。它們真是一群勤快的小家伙呀!

　　看了這些，你們是不是也很喜歡這些小松鼠呀?

37、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽模瑢懹谖煨缱兎ㄊ『蟮?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗。

2.為什么稱中國(guó)是少年中國(guó)?本文是節(jié)選的內(nèi)容,前文中作者針對(duì)帝國(guó)主義污蔑中國(guó)為老大帝國(guó)的錯(cuò)誤言論進(jìn)行了痛斥。他認(rèn)為中國(guó)是少年中國(guó)是一個(gè)有潛力、充滿朝氣的中國(guó)。所以稱中國(guó)為少年中國(guó)。

譯文：

少年聰明我國(guó)家就聰明，少年富裕我國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大我國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，我國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱雄于世界，我國(guó)家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)；小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)；奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！

38、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫：

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

我會(huì)認(rèn)：

鱗：ln（鱗片、魚鱗、遍體鱗傷）

惶：hung（惶恐、驚惶、惶怖）

哉：zāi（美哉、壯哉、優(yōu)哉游哉）

39、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記常見多音字

少：shǎo (多少)sho (少年)

似：s（似乎）sh(似的）

爪：zhǎo爪牙 zhuǎ爪子

奇：qi奇怪 jī奇數(shù)

40、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選生字組詞與多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選生字組詞與多音字

作者熱情謳歌中國(guó)少年創(chuàng)建少年中國(guó)的英雄姿態(tài)和少年中國(guó)的光輝未來(lái)，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)了殷切期望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

生字組詞

瀉：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試：試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試

胎：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎

皇：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆：邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬(wàn)壽無(wú)疆

多音字

少：shǎo (多少)sho (少年)

似：s（似乎）sh(似的）

41、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選生字組詞與近反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選生字組詞與近反義詞

作者熱情謳歌中國(guó)少年創(chuàng)建少年中國(guó)的英雄姿態(tài)和少年中國(guó)的光輝未來(lái)，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)了殷切期望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

生字組詞

瀉：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試：試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試

胎：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎

皇：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆：邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬(wàn)壽無(wú)疆

形近字：

潛（潛伏）替（代替）

試（試驗(yàn)）誠(chéng)（真誠(chéng)）

胎（胚胎）抬（抬走）

42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院讀后感

讀后感一：

故宮，相信大家都聽過(guò)這熟悉的名字，光是聽，估計(jì)大家都沒(méi)有親身游覽過(guò)故宮，這是很遺憾的，但是我去過(guò)故宮，真是書上說(shuō)的那樣，我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個(gè)遺憾。

　　黃傳惕用平實(shí)的語(yǔ)言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

　　這篇文章主要寫了故宮的位置，歷史，和古代建筑的地位，總體布局和藝術(shù)風(fēng)格，讓我們對(duì)故宮有了大致的了解。

　　還介紹了故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說(shuō)明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說(shuō)明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。

　　讓沒(méi)有去過(guò)故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇特和文化底蘊(yùn)。

讀后感二：

故宮，相信大家都聽過(guò)這熟悉的名字，光是聽，估計(jì)大家都沒(méi)有親身游覽過(guò)故宮，這是很遺憾的，但是我去過(guò)故宮，真是書上說(shuō)的那樣，我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個(gè)遺憾?！　?/p>

黃傳惕用平實(shí)的語(yǔ)言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境?！　?/p>

這篇文章主要寫了故宮的位置，歷史，和古代建筑的地位，總體布局和藝術(shù)風(fēng)格，讓我們對(duì)故宮有了大致的了解?！　∵€介紹了故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說(shuō)明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說(shuō)明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。　　

讓沒(méi)有去過(guò)故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇特和文化底蘊(yùn)。

43、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人讀后感

讀后感一：

　　最近我學(xué)了一篇課文《竹節(jié)人》。這篇課文給我啟發(fā)，讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。

　　這篇課文的主要內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具，有一段時(shí)間，全班同學(xué)全迷上了斗竹節(jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對(duì)小眼，裝手臂用，再鋸8截短的做雙手和雙足，用一根線把它們穿在一起，一個(gè)竹節(jié)人就誕生了。在竹節(jié)人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒，號(hào)稱齊天小圣，打打殺殺，不知疲倦，上課的時(shí)候也玩，可被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，便給沒(méi)收了。下課了，同學(xué)們跑到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來(lái)，可老師沒(méi)有，仔細(xì)一看，老師正在辦公室里玩兒呢，作者跟同桌相視一笑，兩手空空的回去啦。

　　學(xué)完這篇課文，給我的啟發(fā)是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣，以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎？老師教過(guò)我們做彈弓，紙船，飛機(jī)，現(xiàn)在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢，在一直紙上畫上格子再找個(gè)小東西扮演自己，簡(jiǎn)單又好玩，但是可千萬(wàn)不能學(xué)作者一樣上課玩哦。

　　寫完這篇課文我更加堅(jiān)信學(xué)校生活，除了學(xué)習(xí)以外還有很多快樂(lè)，只是需要我們善于發(fā)現(xiàn)尋找。

讀后感二：

上一星期我們學(xué)完出去的人，我感覺(jué)這邊可課文很有意思，所以我就寫下了這篇讀后感，這篇課文將開始給我們介紹了他們班的人都很有創(chuàng)意，還給我們講了，周杰倫的去問(wèn)，尤其是他下課他們的人都會(huì)圍成一團(tuán)，看某兩個(gè)人的決斗，因?yàn)樗麄兊恼n桌都是比較破鏡，所以中間破裂，或者兩邊都會(huì)有一些寬寬的，所以他們就把那當(dāng)成竹節(jié)人的戰(zhàn)場(chǎng)，有一次，作者和同桌在玩，竹節(jié)人。

因?yàn)槭巧险n，所以都是偷偷的玩，而后面的同學(xué)看得津津有味，就把頭快探到他們兩個(gè)的肩上，被老師看到了波蘭老師一把抓住那兩個(gè)周杰倫，收回了辦公室最后老師卻在辦公桌上玩起了，竹節(jié)人，他們很沮喪，上島回到了班里，我從這篇課文學(xué)到了上課不要玩玩具，也要珍惜現(xiàn)在的生活。

44、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事讀后感

讀后感一：

魯迅先生這篇《好的故事》名為好的故事，但文中卻并未寫故事，而是魯迅先生在一個(gè)昏沉的夜，腦海中想象的一個(gè)美麗的畫面。所以讀不出好的故事指的是什么？其實(shí)好的故事指的就是文中所描繪的一幅美麗的圖畫，因?yàn)轸斞赶壬婚_始就說(shuō)到是昏沉的夜。我在朦朧中，看見一個(gè)好的故事，這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦。

其實(shí)當(dāng)我一邊在讀這段文字時(shí)一邊就在腦海想象這副畫面，想象那些小船、山陰道、新禾、草和花、雞和狗、茅屋、塔，農(nóng)夫、村女村婦，和尚。還有曬著的衣裳、蓑笠，天、云、竹、小河、萍草、河里游動(dòng)的小魚。透過(guò)這些景物浮現(xiàn)在腦海里的是一個(gè)寧?kù)o的村莊，天很藍(lán)，水很清，村民很樸實(shí)，有花有草，還有雞有狗，就是一幅竹籬茅舍的景象。

我在想魯迅先生當(dāng)時(shí)也一定入了神，仿佛就置身其中，因?yàn)樗谖闹姓f(shuō)到：我一一看見，一一聽到。同時(shí)不難看出魯迅先生對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。從他那句我珍愛(ài)這一天好的故事，趁碎影還在，我要追回它，完成它，留下它以及結(jié)尾那句但我總記得見過(guò)這一篇好的故事

魯迅先生的散文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，很有感情。我在想其實(shí)在某個(gè)瞬間，我也有過(guò)被眼前的景物所吸引，漸漸入了神，想象著某個(gè)美麗的畫面的時(shí)候。只是我沒(méi)有魯迅先生的才華，不能像他一樣能將深邃的情感和深刻的思想表現(xiàn)于所寫的景物之中，以富有特征性的自然景物寄托自己的所思所想罷了。

魯迅先生可以把在一個(gè)昏沉的夜，在他看《初學(xué)記》看累了，靠在椅背上休息時(shí)，想象中看到的景物描繪出來(lái)，而且還那么生動(dòng)。思想感情真的不是一般的豐富啊。不讀書何以文，每次讓我寫讀后感就覺(jué)得很費(fèi)腦筋，甚至想逃避，不想寫是因?yàn)閷懖怀鰜?lái)，寫不出來(lái)是因?yàn)樾睦餂](méi)有料，像魯迅先生這樣有才學(xué)，任何一件小事、一個(gè)人物、一個(gè)回憶都能寫得如此生動(dòng)。

所以說(shuō)狂人先生讓我們多讀書、多寫感想都是為我們好的，用他的話說(shuō)有輸入就有輸出，能讀就應(yīng)該能寫，我深信這一點(diǎn)，不管自己寫得好壞與否，起碼加深了對(duì)文章的理解，提升了自己的寫作能力。真的很感恩狂人先生帶引我們成長(zhǎng)。讀了魯迅《好的故事》我也有一種想把自己去張家界旅游看到的美景寫出來(lái)的想法。我想這大概就是受影響了吧。

讀后感二：

讀《好的故事》感想

今天，我們學(xué)了魯迅先生《好的故事》一文。閱讀整篇文章，讓人非常容易理解，文中主要是描寫景物的:小船、山路、新禾、花草、雞、狗、農(nóng)夫、村女、茅屋、塔、云、小河、萍草、水里的游魚這篇文章中并沒(méi)有出現(xiàn)故事兩字，但卻寫出了魯迅所想到的好的故事。

《好的故事》主要是指魯迅所寫的小船、山道等物品繪制而成的一幅美麗的圖畫，這個(gè)故事很美麗，美的事，象一片白云。文章中這些事物很生動(dòng)，充滿了愉悅的情緒。結(jié)合魯迅所寫的《朝花夕拾》來(lái)說(shuō)，雖然寫出了生活在軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的社會(huì)，但是魯迅依然在這樣的環(huán)境下向往美的故事，并且把故事想象的很美麗。

在這篇文章中我們可以看出魯迅先生對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。閱讀魯迅的散文，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，他把自己豐富的情感和深刻的思想充分體現(xiàn)在自己寫作的背景之中，以富有特色的自然之物寄托自己的想象。

《好的故事》寫出了魯迅對(duì)未來(lái)的向往，他希望人們堅(jiān)定信念，快點(diǎn)解放思想，好過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

45、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲讀后感

讀后感一：

這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫月光曲，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國(guó)音樂(lè)家，他畢生譜寫了許多愛(ài)國(guó)曲子，而且他的心地也很善良。

　　這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬，因同情皮鞋匠兄妹而為他們*琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

　　傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他聽到了一陣鋼琴聲，彈得正是他的曲子，他聽到了皮鞋匠兄妹的談話，被打動(dòng)了，于是為他們演奏了剛才皮鞋匠妹妹彈得那首曲子，盲姑娘就猜出了他就是貝多芬本人，正是遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為他們彈奏曲子的想法，創(chuàng)作*頓時(shí)而生，才創(chuàng)出了這首《月光曲》。

　　貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一篇溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給予的創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外收獲。

讀后感二：

開始部分只是敘述一件事,同時(shí)表現(xiàn)貝多芬悠閑的心情,讀起來(lái)語(yǔ)氣平和；而后面部分,寫的則是一種優(yōu)美的意境和兄妹倆的想像,其情景由靜而動(dòng),語(yǔ)氣、語(yǔ)速自然隨之發(fā)生很大變化.用具體句子來(lái)說(shuō),一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽.貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來(lái).皮鞋匠靜靜的聽著.他好像面對(duì)大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái).微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了月光.月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云.這幾句話,表現(xiàn)的是那種朦朧的美,再想像一下當(dāng)時(shí)人物的心情應(yīng)該很平和,讀起來(lái),聲音輕柔,語(yǔ)速稍慢,語(yǔ)氣變化不大.讀到忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)驟然加速,語(yǔ)調(diào)起伏變化很大,突出海面上波濤洶涌的樣子,而至她仿佛也看到了,看到了她從沒(méi)看到過(guò)的景象,在月光照耀下的波濤洶涌大海.語(yǔ)速又再次減慢,尤其注意在月光照耀下的后面要停頓,波濤洶涌的大海速度更慢,但每個(gè)字都極其有力,以表現(xiàn)出兄妹倆陶醉在樂(lè)曲中的心情.