部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

這篇課文寫(xiě)了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫(xiě)假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《江南》課后練習(xí)

朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩(shī),可以讓學(xué)生先試著自己讀一讀,這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀,尤其是遇到生字,可以借助拼音拼讀,以認(rèn)讀漢字為主。在讀正確的基礎(chǔ)上可以采用教師引讀、學(xué)生接讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)朗讀中要做適當(dāng)停頓。如,江南/可采蓮,蓮葉/何田田。詩(shī)句后面四句,學(xué)生對(duì)表示方位的詞容易混淆,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些方位詞是按東-西南-北兩組相對(duì)的形式進(jìn)行排列的,更加突出魚(yú)兒在水中暢快地嬉戲。朗讀時(shí)寫(xiě)方位的詞可以讀得略重些,并讓學(xué)生用手勢(shì)表示這四種不同的方位,感受魚(yú)兒在水中嬉戲時(shí)的情趣。培養(yǎng)學(xué)生借助插圖,通過(guò)文字想象畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

3、第24課《司馬光》 這篇課文的語(yǔ)言和其他課文有什么不同?和同學(xué)交流

答:《司馬光》這篇課文在語(yǔ)言上屬于文言文,而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章,文字簡(jiǎn)練,篇幅很短,共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思,如戲便是游戲的意思。語(yǔ)法上也有不同,如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn),而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。

4、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《小狗學(xué)叫》課你喜歡故事的哪些內(nèi)容?

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《小狗學(xué)叫》課后習(xí)題答案

你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學(xué)交流。

提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時(shí),要說(shuō)清楚這些內(nèi)容的關(guān)鍵信息。和同學(xué)交流時(shí),注意說(shuō)話要清晰、明白,講清你喜歡它的理由。

5、部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》告訴我們什么道理

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《鹿角和鹿腿》告訴我們什么道理

通過(guò)鹿角和鹿腿這個(gè)故事我們了解了,不同的事物都是各有長(zhǎng)處和短處的,我們不能夠因?yàn)樗钠渲幸幻娑穸肆硗獾囊幻妗N覀儍r(jià)值不能用外表來(lái)衡量,美麗的東西不一定有用,丑陋的東西可能是有用的,我們要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處,不能以外表來(lái)取決于他們的價(jià)值。

6、爬天都峰是按照怎樣的順序?qū)懙模?/h3>

爬天都峰是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

課文主要寫(xiě)假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

7、麻雀這篇課文主要講了一件什么事情?

麻雀這篇課文主要講了一件什么事情?

答:本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危,毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

8、四年級(jí)下冊(cè)部編語(yǔ)文第三課《天窗》在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

四年級(jí)下冊(cè)部編語(yǔ)文第三課《天窗》在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流,再有感情地讀一讀。

文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候,這時(shí)孩子們失去了自由,只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

9、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

◇兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。

◇日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◇大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

1)一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶,可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。

2)初夏時(shí)節(jié),白晝變長(zhǎng),太陽(yáng)高掛在天上,籬笆旁邊整日沒(méi)有人經(jīng)過(guò),只有蜻蜒和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

(3)大兒子在溪東邊的豆田鋤草,二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子,他正橫臥在溪頭草地上,剝著剛摘下的蓮蓬。

10、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問(wèn)題清單,想一想可以從哪些角度提問(wèn)。

提示:可以從題目的思考,課文內(nèi)容的理解,對(duì)主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法,課文的寫(xiě)作方法,表達(dá)技巧等角度提出問(wèn)題。

11、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》 小練筆。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》課后習(xí)題答案

小練筆。

讀讀課文第6自然段,說(shuō)說(shuō)我的所見(jiàn)所聞,你還記得月下的某個(gè)情景嗎?仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細(xì)聆聽(tīng),有秋蟲(chóng)咿咿呀呀的鳴叫聲傳來(lái),讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧?kù)o。走出家門(mén),來(lái)到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地,像是給草地穿上了無(wú)邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,村外的山在月光的籠罩下,整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹(shù)就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風(fēng)起舞,飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹(shù)林,細(xì)碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫(huà)。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥(niǎo)朦朧。漸漸地月下的花草樹(shù)木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。

12、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》 讀下面這首詩(shī),從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》課后習(xí)題答案

讀下面這首詩(shī),從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙(其七)[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去,卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子:

那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

13、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)園地一預(yù)習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)園地一預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)園地:繁華璀璨高樓林立,肥沃靜謐炊煙裊裊,感受鄉(xiāng)村和城市的不同

讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。

繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌

肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞

參考:

我們可以從肥沃,依山傍水,雞犬相聞這幾個(gè)詞中體會(huì)到鄉(xiāng)村田野的空氣清新,人們生活的安逸,到處都是鄉(xiāng)土的氣息,還有雞犬之聲;從繁華、高樓林立、車水馬龍中我們可以看出城市街道的繁華以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá),人們生活的快節(jié)奏。

14、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰多音字及近反義詞

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰多音字及近反義詞

本文寫(xiě)了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

多音字:

都:dū(首都)dōu(都是)

發(fā):f (白發(fā))fā(發(fā)現(xiàn))

相:xing(照相)xiāng(互相)

量:ling(測(cè)量)ling(量力)

似:s(相似)sh(似的)

作:zuō(作坊)zu(作家)

近義詞:

似乎一一好像 發(fā)顫一一發(fā)抖 鼓舞一一鼓勵(lì)

居然一一竟然 汲取一一吸取

反義詞:

仰一一俯 筆陡一一平坦 鼓舞一一打擊

奮力松懈 抬頭低頭

15、四上語(yǔ)文第17課爬天都峰生字組詞

四上語(yǔ)文第17課爬天都峰生字組詞

本文寫(xiě)了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆1疚南蛉藗兘沂玖嗽诶щy面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

哩:在山上哩!還沒(méi)來(lái)哩!

級(jí):石級(jí)年級(jí) 高級(jí) 低級(jí) 上級(jí) 等級(jí)

鏈:鐵鏈項(xiàng)鏈 鏈接 鎖鏈 手表鏈

顫:發(fā)顫顫抖 顫動(dòng) 顫音 顫顫悠悠

攀:攀登攀巖 攀扯 攀談 攀親道故-

猴:猴子猴頭 猴戲 猴年馬月

鯽:鯽魚(yú)過(guò)江之鯽

念:念頭思念 想念 念小學(xué) 念念不忘

辮:辮子小辮兒 麻花辮 扎辮子

呵:呵斥呵責(zé) 呵氣 笑呵呵

16、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

本文寫(xiě)了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

17、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意

第一段(1):寫(xiě)暑假里爸爸帶我爬天都峰。

第二段(2-7):寫(xiě)了我在山腳仰望天都峰心里發(fā)顫,遇到老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量,手腳并用奮力攀登,終于爬上峰頂

第三段(8-10):寫(xiě)爬上天都峰后,我和老爺爺互相道謝。

18、爬天都峰說(shuō)了一件什么事?是按什么順序?qū)懙模?/h3>

爬天都峰說(shuō)了一件什么事?是按什么順序?qū)懙模?/p>

課文主要寫(xiě)假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰讀后感

讀后感一:

課文描寫(xiě)了在暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)地老爺爺。我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于爬上了天都峰的事。課文先描寫(xiě)了天都峰的高和陡,說(shuō)明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫(xiě)我和老爺爺互相驚嘆,互相欽佩。表現(xiàn)了一老一小不怕困難,勇于攀登,奮發(fā)向上的精神。整篇課文描寫(xiě)了我由開(kāi)始的猶豫,不自信到受鼓舞,堅(jiān)定決心再到戰(zhàn)勝困難,登上天都峰的心理變化過(guò)程。學(xué)了這篇課文,告訴我們,一個(gè)人只要有決心,有勇氣,再大的困難都可以克服。在人與人的相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)如登山一樣,我們只要不怕困難,知難而上,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣,就能攀上知識(shí)的高峰。我要在今后的人生道路上,面對(duì)困難,面對(duì)挫折時(shí),要懂得從別人身上汲取力量,鼓足勇氣,去戰(zhàn)勝困難,取得成功。

讀后感二:

今天,我們學(xué)了一篇文章《爬天都峰》,這篇文章里有許多知識(shí),下面我就和大家分享一下。

首先,不能被困難打到。要知難而上,不能退縮。第二,要從別人身上汲取力量來(lái)鼓勵(lì)自己,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,使自己不斷地進(jìn)步。第三,堅(jiān)持就是勝利。

今后我要更加努力的學(xué)習(xí),不但要學(xué)習(xí)生字和句型,更要領(lǐng)會(huì)文章的精神,使自己成為優(yōu)秀的接班人。

20、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記課后生字組詞

哩:li(還早哩、吃飯哩、上面哩)

級(jí):j(石級(jí)、高級(jí)、初級(jí))

鏈:lin(鐵鏈、表鏈、鎖鏈)

顫:chn(發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖)

攀:pān(攀登、攀巖、攀爬)

猴:hu(猴子、耍猴、猴急)

鯽:j(鯽魚(yú)、石鯽、花鯽魚(yú))

念:nin(紀(jì)念、惦念、想念)

辮:bin(辮子、小辮兒、草帽辮兒)

呵:hē(呵護(hù)、呵氣、呵斥)

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析:

1.再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!一個(gè)掛字形象、生動(dòng)地把天都峰的陡體現(xiàn)得淋漓盡致,這樣的天都峰,光是看著就讓人感到害怕,更別說(shuō)攀登了。

2.我?jiàn)^力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣課文中用奮力一會(huì)兒一會(huì)兒攀著鐵鏈?zhǔn)帜_并用等詞語(yǔ),既突出了爬天都峰的艱難,又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

3.爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。終于表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂,體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸聽(tīng)了,笑著說(shuō):你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!懂得了困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。

課文主題:

本文寫(xiě)了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

22、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰生字組詞與多音字

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰生字組詞與多音字

本文描寫(xiě)了在假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過(guò)程中,要善于互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

生字組詞

哩:(還早哩、吃飯哩、上面哩)

級(jí):(石級(jí)、高級(jí)、初級(jí))

鏈:(鐵鏈、表鏈、鎖鏈)

顫:(發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖)

攀:(攀登、攀巖、攀爬)

猴:(猴子、耍猴、猴急)

鯽:(鯽魚(yú)、石鯽、花鯽魚(yú))

念:(紀(jì)念、惦念、想念)

辮:(辮子、小辮兒、草帽辮兒)

呵:(呵護(hù)、呵氣、呵斥)

多音字

都:dū(首都)dōu(都是)

發(fā):f (白發(fā))f?。òl(fā)現(xiàn))

相:xing(照相)xiāng(互相)

23、窮人這篇課文主要講了一件什么事?

窮人這篇課文主要講了一件什么事?

答:本文主要講了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

24、橋這篇課文主要說(shuō)了一件什么事情?

橋這篇課文主要說(shuō)了一件什么事情?

答:黎明時(shí)分,當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí),村里的老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn),公正無(wú)私地指揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

25、最新部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《北京的春節(jié)》課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的

1、默讀課文,想想課文是按照什么樣的順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的,哪些部分寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略再討論一下這樣寫(xiě)的好處。

北京的春節(jié)是按時(shí)間順序?qū)懙?。課文中詳寫(xiě)的有正月初一、除夕和元宵節(jié),略寫(xiě)的有臘八、小年(臘月二十三)和正月十九。這樣寫(xiě)詳略得當(dāng),突出了北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,體現(xiàn)出了北京人歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情。這樣寫(xiě)的好處重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、主次分明,能夠使讀者對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有更深刻的了解。

26、《十六年前的回憶》按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋阌∠笞钌畹氖悄募拢?/h3>

  說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,給你印象最深的是哪件事。

  課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准?

  首先寫(xiě)了被捕前父親燒掉文件和書(shū)籍以及工友振三被抓;然后寫(xiě)了父親被捕時(shí)的情景,表現(xiàn)了敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)定、從容;接著寫(xiě)了父親在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的情景,表現(xiàn)了父親的沉著、冷靜;最后寫(xiě)了父親被害后,全家人悲痛無(wú)比。

  示例:我印象最深的是李大釗在法庭上與敵人斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。他面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打毫不動(dòng)搖,也不因親人的哭喊而慌亂、憂傷。相反他用安定沉著影響著親人,使她們化悲痛為力量。

27、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

答:(1)地球美麗壯觀但很渺小(2)地球自然資源有限(3)目前人類無(wú)法移居(4)人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

28、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》 讀一讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)答案

讀一讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

一水 護(hù)田 將綠繞,

兩山 排闥 送青來(lái)。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法,把山水寫(xiě)得有情有趣。

29、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》 默讀課文,找出中心句,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

默讀課文,找出中心句,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

答:(1)中心句:夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

答:第2 自然段圍繞中心句寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫(xiě)了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句,從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫(xiě)了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

30、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》課后練習(xí)答案

結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

答:作者希望所有人都擁有像他夢(mèng)中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實(shí)仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅(jiān)信,他看見(jiàn)了一篇好的故事,美好的生活一定會(huì)到來(lái)的。

31、《為人民服務(wù)》課文寫(xiě)了幾個(gè)方面意思?

《為人民服務(wù)》課文寫(xiě)了幾個(gè)方面意思?

課文中因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,我們就照你的辦,為人民服務(wù)本文的中心觀點(diǎn)是什么講了什么

(1)完全徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨;(2)為人民利益而死比泰山還重;(3)正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的;(4)正確對(duì)待困難,對(duì)待同志,為人民的利益團(tuán)結(jié)互助;(5)悼念為人民而死的人。

32、橋這篇課文講了一件什么事情?

橋這篇課文講了一件什么事情?

答:黎明時(shí)分,當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí),村里的老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn),公正無(wú)私地指揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

33、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課草原哪句寫(xiě)了作者的感受?

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課草原哪句寫(xiě)了作者的感受?

那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。

答:這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。這句話寫(xiě)了作者的感受。

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