說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的

說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的

1、說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的

說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的

答：課文按潮來前，潮來時，潮過后的順序觀察描寫錢塘江大潮。

潮來前的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線

潮來時的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬， 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來?？癯迸氖?，如同幾里岸邊同時金鐘齊鳴。

潮頭過后的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在， 恢復(fù)平靜，水位上漲。

2、烏鴉喝水說一說，烏鴉是用什么辦法喝到水的。

說一說，烏鴉是用什么辦法喝到水的。

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

3、項鏈朗讀課文。說一說，大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>

讀一讀，說一說，看誰說的多。

金色的沙灘 金色的太陽 金色的稻谷

雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油

快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥兒

4、一分鐘 根據(jù)課文內(nèi)容說一說

⊙根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

◇要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

◇要是能趕上綠燈，就。

◇要是能及時通過路口，就。

◇要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

點撥:上面的內(nèi)容借助要是就這一組關(guān)聯(lián)詞語帶我們回顧了課文的內(nèi)容。我們既可以根據(jù)課文內(nèi)容來填一填，也可以通過句子的規(guī)律來填一填。如果我們仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)第一向中就后面的內(nèi)容是第二向中要是后面的內(nèi)容，根據(jù)這個規(guī)律，就能填出二、三白后面的內(nèi)容了。

參考答案:要是能趕上綠燈，就能及時通過路口了。要是能及時通過路口，就能趕上公共汽車了。

5、11 項鏈 朗讀課文。說一說:大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀略。大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

6、4.說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十》練習(xí)題及答案

4.說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

6-4=2（個）

2+5=7（朵）

7、朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

我的書包里有鉛筆、尺子、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等。

8、按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。

⊙按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié)

參考答案:春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌上面放滿各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在起，供奉月神，說說工作、學(xué)習(xí)的事，其樂融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個月併切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無窮

9、默讀楓樹上的喜鵲課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說我喜歡，說說我喜歡的是什么。

點撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

10、課文說霧“是個又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢?

在我眼中，霧是個大畫家，霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無比?；ú輼淠鞠耖L在仙境里，這美妙的圖景只有霧才能畫得出來。

11、說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時是怎樣的情景

說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時是怎樣的情景

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風(fēng)大作，路邊的樹木都在隨風(fēng)飛舞，比較細(xì)小的樹木因為承受不住這大風(fēng)的肆虐，身子都斷掉了。

人們在路上一個個都形色匆忙，都想要趕著早點回家。突然的豆大的雨點就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風(fēng)，整個人都哆嗦起來。有種寒風(fēng)刺骨的感覺。

12、大象想法是怎么改變的？結(jié)合課文說一說

大象想法是怎么改變的？結(jié)合課文說一說

從大象的話①我生來就是這樣啊。②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

大象開始就覺得自己的耳朵生來就是這樣的，所以小兔子的話沒有在意，后來小羊、小鹿、小馬，小老鼠都說他耳朵有病，它也慢慢開始懷疑自己耳朵有問題，想讓耳朵豎起來，可是豎起來以后煩惱也來了，所以最后還是讓耳朵耷拉著了。

13、說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時是什么情景？

說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時是什么情景？

生活中我見過臺風(fēng)天伴隨著的臺風(fēng)雨。臺風(fēng)天伴隨的臺風(fēng)雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺風(fēng)的不斷靠近，雨也變得越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進(jìn)水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風(fēng)也特別的大，一個成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面，總的來說臺風(fēng)雨會讓很多人損失很大的一筆財產(chǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)傷亡的情況。

14、順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘...根據(jù)課文內(nèi)容說一說

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘...根據(jù)課文內(nèi)容說一說

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘我好像看到了雷鋒叔叔背著一個腿腳不便的大娘，踩著那路上的荊棘，這時的他非常的疲累，汗水一直從他的額頭流到臉頰，但是他還是依舊洋溢著快樂的微笑和大娘一起來拉起了家常，把大娘逗得一直笑。

15、老屋給你留下了什么樣的印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會覺得很煩），所以我猜（老屋可能會不耐煩了）。

預(yù)測的依據(jù)		預(yù)測的內(nèi)容
故事里的內(nèi)容	生活經(jīng)驗和生活常識
暴風(fēng)雨的晚上，小貓找不到安心睡覺的地方。	生活中的好人大部分看上去都很慈祥。	圖中的老屋那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！
老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。	前后已經(jīng)有好幾個動物請求老屋幫助了。	老屋可能還會遇到其他需要幫助的小動物。
小蜘蛛的故事沒講完。	當(dāng)一個人專注于一件事時，就會忘記其他事情。	估計老屋不會倒

（1）明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測。

（2）明確預(yù)測不是隨意的猜測，要有一定的依據(jù)。

（3）明確預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

16、說一說《我們奇妙的世界》作者是按什么順序?qū)懙?/h3>

說一說《我們奇妙的世界》作者是按什么順序?qū)懙?/p>

作者在寫天空奇妙的這部分是按時間的先后順序來寫的，表示時間詞語有：清晨、一天結(jié)束、落日的余暉、黑夜降臨；

作者在寫大地奇妙的這部分是按四季的先后順序來寫的，表示四季詞語有：春天植物生長過程、夏日、秋天、冬天。

17、說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的

說一說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的

答：課文按潮來前，潮來時，潮過后的順序觀察描寫錢塘江大潮。

潮來前的景象：江面上很平靜，觀潮人的心情急切。悶雷滾動、一條白線

潮來時的景象：潮的聲大，潮頭有數(shù)丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻、白色戰(zhàn)馬， 橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來。狂潮拍石，如同幾里岸邊同時金鐘齊鳴。

潮頭過后的景象：潮頭洶涌，漫天卷地，余威猶在， 恢復(fù)平靜，水位上漲。

18、你的學(xué)校是什么樣的選一個場景說一說

你的學(xué)校是什么樣的選一個場景說一說

下課了，同學(xué)們來到操場上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊。

花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。

19、爬天都峰是按照怎樣的順序?qū)懙模?/h3>

爬天都峰是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

課文主要寫假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>

20、觀潮我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象如,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！蔽覀冋页鰜碜x一讀，談?wù)剬@些描寫的體會。

我發(fā)現(xiàn)課文許多語句寫得具體形象如,寬闊的錢塘江橫臥在眼前。我們找出來讀一讀，談?wù)剬@些描寫的體會。

答：A 、寬闊的錢塘江橫臥在眼前。

橫臥 一詞具體形象地寫出了錢塘江的寬闊。

B、再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

這句話把白浪比作白色城墻，從這個比喻中，我體會到大浪的浪潮很高、很寬、很壯觀。

C、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

這句話用比喻的修辭手法寫出了大浪發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。

21、找出課文《白鵝》中描寫鵝高傲的詞語，體會作者是如何寫的？

　　課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如引吭大叫傲然架子十足。找一找，分類抄下來，再體會作者是如何把高傲寫清楚的。

　　叫聲：厲聲叫囂 引吭大叫 嚴(yán)肅鄭重

　　步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣

　　吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫 架子十足

　　作者先總寫鵝的高做，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中，然后分別寫鵝叫聲嚴(yán)肅鄭重、似厲聲呵斥，步調(diào)從容、大模大樣，吃相三眼一板、一絲不茍。

22、默讀課文《寶葫蘆的秘密》，說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆

　　默讀課文，說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆。

　　王葆想要得到一個寶葫蘆是因為:(1)從奶奶講的故事中知道得到寶葫蘆的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，過上幸福的生活;(2)自己遇到了困難沒辦法解決，想通過寶葫蘆達(dá)成自己的心愿。

23、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。

根據(jù)課文內(nèi)容，說一說爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細(xì)絲巴住墻把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上

24、記金華的雙龍洞是時間順序?qū)懙膯?說一說

記金華的雙龍洞是時間順序?qū)懙膯?說一說

路上( )( )( )( )出洞

通過閱讀全文我們可以看出來，作者是先寫了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進(jìn)入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個順序?qū)懙模纱宋覀円材苤肋@一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

25、課文多次寫到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說一說

課文多次寫到還鄉(xiāng)河，有什么用作？從文中找出說一說

（1）第1自然段第1至4句。作用：表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美，還鄉(xiāng)河為雨來練就高超的游泳本領(lǐng)提供了提供了得天獨(dú)厚的條件。（2）第42自然段。作用：表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗，將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花，這兩種事物都是紅色的，實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。（3）第53自然段第2、3句。作用：動靜結(jié)合、以動襯靜，渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛，烘托出人們因失去雨來而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。

26、最新部編五年級語文下冊第五課《草船借箭》按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

最新部編五年級語文下冊第五課《草船借箭》默讀課文。按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，想借要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，在魯肅的幫助下，借助大霧天氣向曹操借箭，曹操上當(dāng)，諸葛亮成功借到了箭。諸葛亮按時交箭，周瑜自嘆不如。

27、畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

　　畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。

　　一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結(jié)果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設(shè)置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

　　二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

28、畫一畫課文 描寫刷子李和曹小三的語句

畫一畫課文 描寫刷子李和曹小三的語句

曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

小三，你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧~

29、說一說課文寫了海力布的哪些事情？

說一說課文寫了海力布的哪些事情？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

30、借助注釋，用自己的話說一說課文的大意

借助注釋，用自己的話說一說課文的大意

我曾經(jīng)說過：讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢？

31、說一說地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

說一說地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

答:關(guān)鍵1：冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，挖了不計其數(shù)的地道,靠著地道堅持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護(hù)自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。

32、橋這篇課文主要說了一件什么事情？

橋這篇課文主要說了一件什么事情？

答：黎明時分，當(dāng)洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

33、詹天佑和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

答：詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。修路過程中，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力;創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計人字形線路，是他愛國精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。這些都看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

34、草蟲的部落作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會到的；再聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕捏w會。

作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會到的；再聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕捏w會。

答：作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲.這聲音像一-首曲子，既動聽又有自己的韻味。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。意味深長地對視良久，這是甲蟲夫妻間愛意的流露,此時無聲勝有聲。

我也有過很多這樣美好的體驗，例如，在夏日的夜晚,池塘里青蛙的叫聲仿佛是音樂家們進(jìn)行的一場大合奏，而蜘蛛?yún)s無心欣賞青蛙的演奏，認(rèn)真地在織著自己的網(wǎng)。

35、《臘八粥》課文中還有哪些細(xì)膩描寫臘八粥的句子？

花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成圈兒。像這樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學(xué)交流自已的感受。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法，生動地描繪了熬制臘八粥的過程。

36、漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。

部編版六年級上冊語文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

漁家的小屋溫暖而舒適，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。

答：文章第1自然段通過環(huán)境描寫烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。通過此處環(huán)境描寫,與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對比，暗示有什么事情要發(fā)生。

37、說一說霧把什么藏起來了，之后的景色是怎樣的？

說一說霧把什么藏起來了，之后的景色是怎樣的？

答：霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

霧把樹林藏了起來，無論百靈鳥、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見了。

霧把學(xué)校藏了起來，無論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見了。

霧把校園藏了起來，無論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見了。

38、結(jié)合課文說一說閏土是一個怎樣的少年？

結(jié)合課文說一說閏土是一個怎樣的少年？

（1）從月夜瓜地，少年刺猹時帶、捏、刺的動作，猹反身逃時扭、逃的動作中，可以體會到記憶中的閏土是一一個可愛、勇敢、機(jī)敏的少年。

（2） 從初次見面時看到的閏土的外貌描寫紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，神態(tài)描寫見人很怕羞，只是不怕我可以體會到相識時的閏土是一個健康、樸實、天真、可愛的農(nóng)村少年。

（3）從閏土講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，可以體會到給我講新鮮事時的閏土是一個聰明能干、知識豐富、機(jī)智勇敢的少年。