三下第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)字詞解釋

三下第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)字詞解釋

1、三下第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)字詞解釋

本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

場(chǎng)面：泛指一定場(chǎng)合下的情景。

悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。

驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

2、一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹字詞解釋與多音字

本文是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的語(yǔ)言寫(xiě)了我看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來(lái)蕩去。本文以對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，通過(guò)留個(gè)問(wèn)句巧妙相連，呈現(xiàn)出一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛(ài)家人的美好情感。

字詞解釋?zhuān)?/p>

提：垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西。

灑：使水或其他東西分散地落下。

梳：用梳子整理頭發(fā)。

系：結(jié)，扣。

澆：由上往下淋，灑。

美麗：使人看了產(chǎn)生快感的；好看。

蕩：搖動(dòng)；擺動(dòng)。

多音字：

興

xīng 興奮 興旺

xnɡ 盡興 興沖沖

挑

tiāo 挑食 挑刺

tiǎo 挑戰(zhàn) 挑明

3、一年級(jí)下15課文具的家生字字詞造句及解釋

本文講述了一個(gè)小故事：小女孩貝貝在媽媽的教導(dǎo)下，養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

造句：

文語(yǔ)文 文字 我喜歡上語(yǔ)文課。

次一次 每次 每次比賽，他都很努力。

找找到 找人 我還是沒(méi)找到那本書(shū)。

平平安 公平 出海的漁民平安回來(lái)了。

辦辦公 辦法 你想出辦法了嗎？

讓讓開(kāi) 讓路 我們給同學(xué)們讓路。

包書(shū)包 皮包 媽媽給我買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包。

字詞解釋?zhuān)?/p>

丟：遺失；失去。

文具：指筆、墨、紙、硯等用品。

仔細(xì)：周密；細(xì)致；細(xì)心。

檢查：查看；查考。

從此：從這個(gè)時(shí)候起。

所有：一切；全部。

平平安安：沒(méi)有事故；平穩(wěn)安全。

4、一年級(jí)下冊(cè)14課要下雨了字詞解釋

本文是一篇科學(xué)童話(huà)故事，講的是生活中的氣象常識(shí)。作者從燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生

悶：氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺(jué)。

挎：胳膊彎起來(lái)掛著東西。

沾：因?yàn)榻佑|而被東西附著上。

潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

連忙：趕緊；急忙。

消息：音信。

告訴：說(shuō)給人，使人知道。

有空：有時(shí)間。

陰沉沉：狀態(tài)詞。形容天色或臉色等陰暗。

透透氣：呼吸新鮮空氣。

加快：使變得更快。

轟隆?。合舐曉~。形容雷聲、炮聲、爆炸聲、機(jī)器聲等。

5、三年級(jí)下冊(cè)第19課《剃頭大師》近義詞反義詞

剃頭大師講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)的懷念，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

三年級(jí)下冊(cè)第19課《剃頭大師》近義詞反義詞

近義詞

抗議抗?fàn)?锃亮閃亮 擺布操縱

折磨煎熬 央求懇求 處置處理

天分天資 清除消除

規(guī)規(guī)矩矩老老實(shí)實(shí)

反義詞

膽小勇敢 抗議遵守 痛苦快樂(lè)

折磨享受 倒霉幸運(yùn) 被迫自愿

坑坑洼洼平平坦坦

6、三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字組詞

本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

擇 選擇 抉擇

都 首都 古都

宮 故宮 宮殿

攤 攤位 地?cái)?

販 商販 小販

吏 官吏 吏治

態(tài) 態(tài)度 狀態(tài)

驢 毛驢 驢肉

寸 一寸 尺寸

乘 千乘 一乘

籠 鳥(niǎo)籠 籠子

欄 欄桿 圍欄

貌 風(fēng)貌 禮貌

7、三下15課小蝦字詞解釋及造句

本文通過(guò)描述小蝦種類(lèi)、我觀察小蝦打架的細(xì)節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

字詞解釋?zhuān)?/p>

閑著：用在日常事務(wù)一般指空閑著什么事也不做無(wú)所事事的狀態(tài)。

空隙：中間空著的地方；尚未占用的時(shí)間。

立即：立刻。

搏斗：比喻激烈地斗爭(zhēng)

激烈：（動(dòng)作、言論等）劇烈。

腹部：身體內(nèi)包含胃的部分。

造句：

閑著：我們與其在家閑著,不如去圖書(shū)館看看書(shū)。

空隙：同學(xué)們利用學(xué)習(xí)的空隙排練文藝節(jié)目。

立即：這件事必須立即著手,不能再遲延了。

搏斗：經(jīng)過(guò)一番搏斗,警察終于制伏了頑抗的歹徒。

激烈：經(jīng)過(guò)激烈的討論,最終他對(duì)這個(gè)說(shuō)法屈服了。

腹部：感覺(jué)那只在腹部上的手回落,用這只手將所有空氣推出。

8、上冊(cè)三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋生字詞理解及造句

上冊(cè)三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋生字詞理解及造句

理解詞語(yǔ)

黑窟窿：黑黑的洞。

準(zhǔn)備：打算。

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時(shí)候。

孵蛋：在一定的時(shí)間內(nèi)使蛋保持一個(gè)相對(duì)溫暖穩(wěn)定的溫度并孵化出新生命的過(guò)程。

意思：情趣；趣味。

黑窟窿：我爬到屋子底下，鉆進(jìn)了磚煙囪的黑窟窿里。

準(zhǔn)備：出發(fā)前,老師催促大家做好 準(zhǔn)備 。

暴風(fēng)雨：即使是被暴風(fēng)雨沖刷，它依然挺立。

安心：母愛(ài)像溫暖的爐火，讓我安心舒適的度過(guò)冬天。

偶爾：萬(wàn)籟俱寂，除了從遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽車(chē)?yán)嚷暋?/p>

孵蛋：這只鵝正在孵蛋;當(dāng)我們走近時(shí)，它飛走了。

意思：他竭力要把自己的意思說(shuō)清楚。

9、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)好詞好句摘抄

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)好詞好句摘抄

好詞：太陽(yáng)、歡唱、招呼。

好句：

1、上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

2、最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

10、四下語(yǔ)文第四課字詞解釋及造句

文章描寫(xiě)了陽(yáng)春三月春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

綺麗：鮮艷美麗（多形容風(fēng)景）。

應(yīng)和：（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。

纖細(xì)：非常細(xì)。

沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。

回旋：盤(pán)旋；繞來(lái)繞去地活動(dòng)。

明潔：明亮，潔凈。

造句：

綺麗： 桂林綺麗的景吸引著許多游人。

應(yīng)和： 莊園的古樸典雅正應(yīng)和了我們的心境。

纖細(xì)： 纖細(xì)的花梗被花兒壓彎了。

沉醉： 同學(xué)們沉醉在節(jié)日的歡樂(lè)中。

回旋： 蒲公英漫天飛舞,跳躍,回旋,落地,那是風(fēng)彈奏的旋律。

明潔： 年輕人的良知像晴天一樣明潔。

11、第5課琥珀課文字詞解釋及造句

本文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言向我們介紹了這塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

松脂：松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

拂拭：撣掉或擦掉（塵土）。

逼近：靠近；接近。

生機(jī)：生命力；活力。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

推測(cè)：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)（多指大笑時(shí)）。

造句

松脂：松脂任何含樹(shù)脂的分泌物,或是球果植物,尤其是松樹(shù)的滲出物。

拂拭：媽媽用絨布輕輕拂拭電視機(jī)上的灰塵。

逼近：高考的日期一天天逼近,姐姐的復(fù)習(xí)越來(lái)越緊張了。

生機(jī)：春天來(lái)了,草木又恢復(fù)了生機(jī)。

澎湃：洶涌澎湃的潮水撞擊著海邊的巖石。

推測(cè)：按照他的推測(cè)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)順利解決了。

前俯后仰：姜昆說(shuō)相聲真棒,聽(tīng)眾笑得前俯后仰。

12、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首之馬詩(shī)字詞解釋與譯文

字詞解釋?zhuān)?/p>

大漠：廣大的沙漠。 燕山：指燕然山，這里借指邊塞。 鉤：古代一種兵器。

何當(dāng)：何時(shí)將要。 金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。 清秋：清朗的秋天。

譯文：

平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？

13、語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三課天窗多音字近反義詞

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三課天窗多音字近反義詞

《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇抒情散文，描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶(hù)。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

近義詞

暖和溫暖 喜歡喜愛(ài)

慰藉安慰 猛厲猛烈

銳利尖銳 奇幻奇妙

發(fā)明發(fā)現(xiàn) 活潑伶俐

反義詞

暖和寒冷 喜歡討厭

猛厲輕柔 真實(shí)虛假

美麗丑陋 復(fù)雜簡(jiǎn)單

多音字：

藉：ji慰藉 j狼藉

露：l露珠 lu露臉

14、語(yǔ)文三下一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

語(yǔ)文三下一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

字詞解釋

場(chǎng)面：泛指一定場(chǎng)合下的情景。 悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。 驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

詞語(yǔ)搭配

一幅畫(huà) 下功夫 騎著馬 著名的畫(huà) 完整地保存著

一個(gè)人物 做買(mǎi)賣(mài) 挑著擔(dān) 熱鬧的場(chǎng)面 悠閑地溜達(dá)

一乘轎子 擺小攤 趕著毛驢 緊急的時(shí)刻 看得清清楚楚

一位道士 走江湖 欣賞風(fēng)景 畫(huà)得傳神 嚇得又踢又跳

詞句賞析：

1.北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫(huà)名，畫(huà)的作者，畫(huà)得內(nèi)容都市熱鬧的場(chǎng)面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫(huà)的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說(shuō)明這幅畫(huà)是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說(shuō)明《清明上河圖》在國(guó)內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫(huà)在上面了。

首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。段中的表示在畫(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話(huà)通過(guò)介紹街上的各類(lèi)店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象。來(lái)來(lái)往往說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得清清楚楚，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)

這幾句話(huà)寫(xiě)了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過(guò)頭來(lái)幾個(gè)詞把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過(guò)這幅畫(huà)我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

15、語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課守株待兔多音字近反義詞

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課守株待兔多音字近反義詞

《守株待兔》講述了一個(gè)廣為流傳的故事：宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，看見(jiàn)一只兔子撞在樹(shù)柱上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹(shù)樁，希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒(méi)有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國(guó)人笑話(huà)。

近義詞：

鮮艷艷麗 注視凝視 逃脫逃離 蕩漾飄蕩 等待等候

呼吁號(hào)召 立即立刻 銳利鋒利 飼養(yǎng)喂養(yǎng) 靈活敏捷

反義詞：

希望失望 機(jī)靈呆板 陡峭平坦 銳利遲鈍 搖晃平穩(wěn)

多音字

中：zhōng (中國(guó))zhng (中暑)

為：wi（為人）wi（為什么）

待：di（對(duì)待）dāi（待一會(huì)兒）

16、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

設(shè)計(jì)說(shuō)明

略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文的教學(xué)，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對(duì)閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，教師運(yùn)用多媒體課件，把幾百年前的畫(huà)面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫(xiě)結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書(shū)讀薄。引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，搜集相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票等。

2．一張圖畫(huà)紙。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．師：(學(xué)生拿出圖畫(huà)紙)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙上畫(huà)出你所能畫(huà)的人物。人物的表情和動(dòng)作，你可以自己設(shè)計(jì)。(學(xué)生畫(huà)畫(huà))在這張長(zhǎng)25厘米，寬18厘米的紙上大家最多畫(huà)清楚了四五個(gè)人，那么依此類(lèi)推，在一張長(zhǎng)約528厘米，高24.8厘米的紙上最多也就能畫(huà)100多個(gè)人物?？墒悄銈冎绬?？有這樣一個(gè)人，他在這樣的紙上畫(huà)了好幾百個(gè)人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，你相信嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下吧！

2．(教師板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題，理解名揚(yáng)中外。(名：名字。揚(yáng)：傳布。中外：形容廣泛，可指全世界。)

3．微課演示：《清明上河圖》畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞。

4．讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)交流對(duì)《清明上河圖》的了解。(出示此圖的相關(guān)資料)

設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更深刻的感受，引起更強(qiáng)烈的興趣，所以一開(kāi)始讓孩子們動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，為學(xué)生能更好地進(jìn)行自主閱讀奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加順利地進(jìn)入閱讀階段，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，上課時(shí)對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流，資源共享就尤為重要。

二、初讀課文

讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己在讀文后知道了什么。(讀文時(shí)注意糾正字音。如：官吏、驚擾。)(相機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)單介紹年代　作者　大小　內(nèi)容)

預(yù)設(shè)：

生1：《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

生2：這幅畫(huà)畫(huà)的是北宋京城汴梁一角的風(fēng)景，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

生3：這幅畫(huà)中的人物神態(tài)畢現(xiàn)，栩栩如生。

設(shè)計(jì)意圖：這是一篇略讀課文。在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

三、自主探究

1．明確學(xué)習(xí)方法。

(1)提出學(xué)習(xí)方法：從剛才同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，老師感受到了你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)。這幅畫(huà)到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。那么，你想用什么方法來(lái)朗讀課文呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)做提示：讀讀課前的閱讀提示，老師告訴你們學(xué)習(xí)本課可以用圖文對(duì)照法。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，先選一個(gè)你最喜愛(ài)的場(chǎng)面，再去細(xì)心品讀、體會(huì)，然后和大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，交流品讀，教師相機(jī)出示局部畫(huà)面。

(1)課件出示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫(huà)，讀讀課文第2～5自然段，找一找從哪兒可以感受到這是一幅著名的畫(huà)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，并簡(jiǎn)單地做做批注。

(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第2自然段：把自己感興趣的人物，從畫(huà)面中找出來(lái)，邊讀邊對(duì)照，并補(bǔ)充文中省略的人物，深入體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了這句話(huà)的含義，了解張擇端完成這幅畫(huà)下了很大功夫。

學(xué)習(xí)第3自然段：說(shuō)說(shuō)本段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、讀文，想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異這一詞語(yǔ)，品讀畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚這兩個(gè)句子，深入體會(huì)一寸黃豆那么大的具體含義，可以借助實(shí)物來(lái)理解，從而體會(huì)畫(huà)面內(nèi)容的豐富，張擇端畫(huà)技的高超。

學(xué)習(xí)第4自然段：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么，體會(huì)這幅畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊這句話(huà)的意思。(板書(shū)：人多、行業(yè)多、街市熱鬧非凡)

學(xué)習(xí)第5自然段：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)的課文，你有什么感想？讓學(xué)生帶著自豪的感情朗讀全文，體會(huì)這幅著名的畫(huà)。(板書(shū)：歷史價(jià)值再現(xiàn)歷史情景　高超繪畫(huà)技藝　傳世佳作　藝術(shù)瑰寶)

設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛讀文、質(zhì)疑、談看法，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的對(duì)話(huà)。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供足夠的交流空間進(jìn)行自主閱讀，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容、歷史價(jià)值，以及與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但教師不能放任自流。應(yīng)順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生提供的零散信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲傳給全體學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀和交流信息，對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

四、單元總結(jié)

1．體會(huì)情感：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(學(xué)生暢談感受，體會(huì)民族文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的智慧等。)

2．回顧單元內(nèi)容：本單元的幾篇課文向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們進(jìn)一步了解了古代著名詩(shī)人王安石、杜牧、王維；了解了蔡倫是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的；欣賞了李春設(shè)計(jì)并參加建造的趙州橋；了解了張擇端著名的畫(huà)《清明上河圖》?，F(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的嗎？(學(xué)生暢談對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美，對(duì)祖國(guó)燦爛的文化感到自豪。)

3．布置作業(yè)，拓展知識(shí)：同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們隨時(shí)可以感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，比如精美的民間工藝品，獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣，等等。今天的作業(yè)是搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時(shí)候進(jìn)行展示和交流。

設(shè)計(jì)意圖：《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，但它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的資料、書(shū)籍來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)

17、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)，從《清明上河圖》的保存開(kāi)始，講到畫(huà)中的人，再講到畫(huà)中的鬧市。我引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫(huà)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生再看一遍古畫(huà)并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。學(xué)生想得很仔細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外，還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

18、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)好詞好句摘抄

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)好詞好句摘抄

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

字詞解釋

場(chǎng)面：泛指一定場(chǎng)合下的情景。 悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。 驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

詞語(yǔ)搭配

一幅畫(huà) 下功夫 騎著馬 著名的畫(huà) 完整地保存著

一個(gè)人物 做買(mǎi)賣(mài) 挑著擔(dān) 熱鬧的場(chǎng)面 悠閑地溜達(dá)

一乘轎子 擺小攤 趕著毛驢 緊急的時(shí)刻 看得清清楚楚

一位道士 走江湖 欣賞風(fēng)景 畫(huà)得傳神 嚇得又踢又跳

詞句賞析：

1.北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫(huà)名，畫(huà)的作者，畫(huà)得內(nèi)容都市熱鬧的場(chǎng)面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫(huà)的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說(shuō)明這幅畫(huà)是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說(shuō)明《清明上河圖》在國(guó)內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫(huà)在上面了。

首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。段中的表示在畫(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話(huà)通過(guò)介紹街上的各類(lèi)店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象。來(lái)來(lái)往往說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得清清楚楚，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)

這幾句話(huà)寫(xiě)了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過(guò)頭來(lái)幾個(gè)詞把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過(guò)這幅畫(huà)我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

19、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)的好詞好句

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)的好詞好句

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

字詞解釋

場(chǎng)面：泛指一定場(chǎng)合下的情景。 悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。 驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

詞語(yǔ)搭配

一幅畫(huà) 下功夫 騎著馬 著名的畫(huà) 完整地保存著

一個(gè)人物 做買(mǎi)賣(mài) 挑著擔(dān) 熱鬧的場(chǎng)面 悠閑地溜達(dá)

一乘轎子 擺小攤 趕著毛驢 緊急的時(shí)刻 看得清清楚楚

一位道士 走江湖 欣賞風(fēng)景 畫(huà)得傳神 嚇得又踢又跳

詞句賞析：

1.北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫(huà)名，畫(huà)的作者，畫(huà)得內(nèi)容都市熱鬧的場(chǎng)面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫(huà)的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說(shuō)明這幅畫(huà)是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說(shuō)明《清明上河圖》在國(guó)內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫(huà)在上面了。

首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。段中的表示在畫(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話(huà)通過(guò)介紹街上的各類(lèi)店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象。來(lái)來(lái)往往說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得清清楚楚，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)

這幾句話(huà)寫(xiě)了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過(guò)頭來(lái)幾個(gè)詞把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過(guò)這幅畫(huà)我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

20、三下語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字注音組詞

三下語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字注音組詞

1.認(rèn)識(shí)擇、宮等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)乘、籠2個(gè)多音字。2.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)，向別人介紹《清明上河圖》。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的熱情，產(chǎn)生民族自豪感。

擇：z(選擇、擇取、擇優(yōu))

都：dū(首都、都城、古都)

宮：gōng(故宮、皇宮、宮殿)

攤：tān(攤位、地?cái)?、水果?

販：fn(商販、販賣(mài)、小販)

吏：l(官吏、吏治、貪官污吏)

作：zuō(作坊)

態(tài)：ti(態(tài)度、形態(tài)、狀態(tài))

驢：lǘ(毛驢、騎驢、驢肉)

寸：cn(一寸、寸步、尺寸)

乘：shng(千乘、一乘、萬(wàn)乘)

籠：lng(鳥(niǎo)籠、籠中之鳥(niǎo))

欄：ln(欄桿、圍欄、橋欄)

貌：mo(風(fēng)貌、容貌、才貌)?

積累詞語(yǔ)

描寫(xiě)形態(tài)多樣的四字詞語(yǔ)

形態(tài)各異 千姿百態(tài) 姿態(tài)萬(wàn)千 各種各樣

ABB式詞語(yǔ)

來(lái)來(lái)往往 清清楚楚 吞吞吐吐 形形色色 兢兢業(yè)業(yè) 結(jié)結(jié)巴巴 密密麻麻

又一又一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)

又踢又跳 又驚又喜 又高又大 又快又準(zhǔn)

21、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記近義詞反義詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記近義詞反義詞

【譯文】

清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人，個(gè)個(gè)都是斷魂般地落魄。

詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)刂?，何處可以買(mǎi)酒澆愁？牧童笑而不答，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

【注釋】

清明：二十四節(jié)氣之一，在公歷4月5日前后（農(nóng)歷三月初）。舊俗當(dāng)天有掃墓、踏青、插柳等活動(dòng)。宮中以當(dāng)天為秋千節(jié)，坤寧宮及各后宮都安置秋千，供嬪妃游戲。

紛紛：連綿不絕。

欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開(kāi)一樣。

借問(wèn)：向人詢(xún)問(wèn)。

杏花村：杏花深處的村莊。受到此詩(shī)的影響，后人多用杏花村作為酒店的名稱(chēng)。

22、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字注音組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字注音組詞

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

擇：z(選擇、擇取、擇優(yōu))

都：dū(首都、都城、古都)

宮：gōng(故宮、皇宮、宮殿)

攤：tān(攤位、地?cái)偂⑺麛?

販：fn(商販、販賣(mài)、小販)

吏：l(官吏、吏治、貪官污吏)

作：zuō(作坊)

態(tài)：ti(態(tài)度、形態(tài)、狀態(tài))

驢：lǘ(毛驢、騎驢、驢肉)

寸：cn(一寸、寸步、尺寸)

乘：shng(千乘、一乘、萬(wàn)乘)

籠：lng(鳥(niǎo)籠、籠中之鳥(niǎo))

欄：ln(欄桿、圍欄、橋欄)

貌：mo(風(fēng)貌、容貌、才貌)?

23、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記課后生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記課后生字組詞

郊外春光一片大好。你瞧樹(shù)木郁郁蔥蔥，溝渠邊開(kāi)滿(mǎn)了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對(duì)年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹(shù)蔭下一對(duì)老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開(kāi)心

擇 選擇 抉擇

都 首都 古都

宮 故宮 宮殿

攤 攤位 地?cái)?

販 商販 小販

吏 官吏 吏治

態(tài) 態(tài)度 狀態(tài)

驢 毛驢 驢肉

寸 一寸 尺寸

乘 千乘 一乘

籠 鳥(niǎo)籠 籠子

欄 欄桿 圍欄

貌 風(fēng)貌 禮貌

24、三年級(jí)下一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

設(shè)計(jì)說(shuō)明

略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文的教學(xué)，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對(duì)閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，教師運(yùn)用多媒體課件，把幾百年前的畫(huà)面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫(xiě)結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書(shū)讀薄。引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，搜集相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票等。

2．一張圖畫(huà)紙。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．師：(學(xué)生拿出圖畫(huà)紙)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙上畫(huà)出你所能畫(huà)的人物。人物的表情和動(dòng)作，你可以自己設(shè)計(jì)。(學(xué)生畫(huà)畫(huà))在這張長(zhǎng)25厘米，寬18厘米的紙上大家最多畫(huà)清楚了四五個(gè)人，那么依此類(lèi)推，在一張長(zhǎng)約528厘米，高24.8厘米的紙上最多也就能畫(huà)100多個(gè)人物。可是你們知道嗎？有這樣一個(gè)人，他在這樣的紙上畫(huà)了好幾百個(gè)人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，你相信嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下吧！

2．(教師板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題，理解名揚(yáng)中外。(名：名字。揚(yáng)：傳布。中外：形容廣泛，可指全世界。)

3．微課演示：《清明上河圖》畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞。

4．讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)交流對(duì)《清明上河圖》的了解。(出示此圖的相關(guān)資料)

設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更深刻的感受，引起更強(qiáng)烈的興趣，所以一開(kāi)始讓孩子們動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，為學(xué)生能更好地進(jìn)行自主閱讀奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加順利地進(jìn)入閱讀階段，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，上課時(shí)對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流，資源共享就尤為重要。

二、初讀課文

讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己在讀文后知道了什么。(讀文時(shí)注意糾正字音。如：官吏、驚擾。)(相機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)單介紹年代　作者　大小　內(nèi)容)

預(yù)設(shè)：

生1：《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。

生2：這幅畫(huà)畫(huà)的是北宋京城汴梁一角的風(fēng)景，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

生3：這幅畫(huà)中的人物神態(tài)畢現(xiàn)，栩栩如生。

設(shè)計(jì)意圖：這是一篇略讀課文。在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

三、自主探究

1．明確學(xué)習(xí)方法。

(1)提出學(xué)習(xí)方法：從剛才同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，老師感受到了你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)。這幅畫(huà)到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。那么，你想用什么方法來(lái)朗讀課文呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)做提示：讀讀課前的閱讀提示，老師告訴你們學(xué)習(xí)本課可以用圖文對(duì)照法。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，先選一個(gè)你最喜愛(ài)的場(chǎng)面，再去細(xì)心品讀、體會(huì)，然后和大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2．小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，交流品讀，教師相機(jī)出示局部畫(huà)面。

(1)課件出示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫(huà)，讀讀課文第2～5自然段，找一找從哪兒可以感受到這是一幅著名的畫(huà)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，并簡(jiǎn)單地做做批注。

(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第2自然段：把自己感興趣的人物，從畫(huà)面中找出來(lái)，邊讀邊對(duì)照，并補(bǔ)充文中省略的人物，深入體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了這句話(huà)的含義，了解張擇端完成這幅畫(huà)下了很大功夫。

學(xué)習(xí)第3自然段：說(shuō)說(shuō)本段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、讀文，想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異這一詞語(yǔ)，品讀畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚這兩個(gè)句子，深入體會(huì)一寸黃豆那么大的具體含義，可以借助實(shí)物來(lái)理解，從而體會(huì)畫(huà)面內(nèi)容的豐富，張擇端畫(huà)技的高超。

學(xué)習(xí)第4自然段：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么，體會(huì)這幅畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊這句話(huà)的意思。(板書(shū)：人多、行業(yè)多、街市熱鬧非凡)

學(xué)習(xí)第5自然段：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)的課文，你有什么感想？讓學(xué)生帶著自豪的感情朗讀全文，體會(huì)這幅著名的畫(huà)。(板書(shū)：歷史價(jià)值再現(xiàn)歷史情景　高超繪畫(huà)技藝　傳世佳作　藝術(shù)瑰寶)

設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛讀文、質(zhì)疑、談看法，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的對(duì)話(huà)。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供足夠的交流空間進(jìn)行自主閱讀，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代、作者、大小、畫(huà)面內(nèi)容、歷史價(jià)值，以及與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但教師不能放任自流。應(yīng)順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生提供的零散信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲傳給全體學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀和交流信息，對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

四、單元總結(jié)

1．體會(huì)情感：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(學(xué)生暢談感受，體會(huì)民族文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的智慧等。)

2．回顧單元內(nèi)容：本單元的幾篇課文向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們進(jìn)一步了解了古代著名詩(shī)人王安石、杜牧、王維；了解了蔡倫是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的；欣賞了李春設(shè)計(jì)并參加建造的趙州橋；了解了張擇端著名的畫(huà)《清明上河圖》。現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的嗎？(學(xué)生暢談對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美，對(duì)祖國(guó)燦爛的文化感到自豪。)

3．布置作業(yè)，拓展知識(shí)：同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們隨時(shí)可以感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，比如精美的民間工藝品，獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣，等等。今天的作業(yè)是搜集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時(shí)候進(jìn)行展示和交流。

設(shè)計(jì)意圖：《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，但它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的資料、書(shū)籍來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

板書(shū)設(shè)計(jì)

25、三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字組詞與筆畫(huà)

三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)生字組詞與筆畫(huà)

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

擇8畫(huà) 選擇 抉擇

都10畫(huà) 首都 古都

宮9畫(huà) 故宮 宮殿

攤13畫(huà) 攤位 地?cái)?

販8畫(huà) 商販 小販

吏6畫(huà) 官吏 吏治

態(tài)8畫(huà) 態(tài)度 狀態(tài)

驢7畫(huà) 毛驢 驢肉

寸3畫(huà) 一寸 尺寸

乘10畫(huà) 千乘 一乘

籠11畫(huà) 鳥(niǎo)籠 籠子

欄9畫(huà) 欄桿 圍欄

貌14畫(huà) 風(fēng)貌 禮貌

26、三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)常見(jiàn)多音字與近反義詞

三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)常見(jiàn)多音字與近反義詞

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

多音字：

都dōu（都是）dū（首都）

作zu（作業(yè)）zuō（作坊）

乘chng（乘法）shng（千乘之國(guó)）

籠lǒng (籠罩)lng (竹籠)

近義詞：

保存保管 熱鬧喧鬧 悠閑清閑

普通平常 緊急危急 驚擾打擾

名揚(yáng)中外聞名天下 形態(tài)各異各種各樣

反義詞：

完整殘缺 熱鬧冷清 悠閑忙碌

普通特別 清清楚楚模模糊糊

27、三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花生字詞

三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花生字詞

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受。贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美之情。

瓣（bn） 花瓣 蒜瓣 瓣膜

蓬（png） 蓬松 蓮蓬 蓬亂

脹（zhng） 膨脹 腫脹 飽脹

裂（li） 分裂 破裂 決裂

姿（zī） 姿態(tài) 姿勢(shì) 舞姿 豐姿

勢(shì)（sh） 姿勢(shì) 趁勢(shì) 水勢(shì) 流勢(shì)

仿（fǎng） 仿造 摹仿 模仿 仿佛

佛（f） 佛像 （f） 仿佛

隨（su） 跟隨 隨后 隨便 隨意

蹈（dǎo） 舞蹈 蹈海

止（zhǐ） 停止 阻止 止境 豈止

多音字：

挨āi（挨近） i （挨凍）

佛f（佛教） f（仿佛）

骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）

28、三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.《清明上河圖》這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外呢？

有四個(gè)方面：（1）這幅畫(huà)歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；

（2）這幅畫(huà)內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來(lái)人往；

（3）畫(huà)家畫(huà)工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫(huà)家畫(huà)得非常清楚、傳神；

（4）畫(huà)中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，富有情趣。

總之，這幅畫(huà)生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

2.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)街市的熱鬧的？

作者是從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)街市的熱鬧的：一是寫(xiě)街上的店鋪多；二是寫(xiě)街上人物的性太多。

3.本文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料的？

本文是按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)安排材料的。

29、三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記之句子解析

三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記之句子解析

1.北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫(huà)名，畫(huà)的作者，畫(huà)得內(nèi)容都市熱鬧的場(chǎng)面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫(huà)的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說(shuō)明這幅畫(huà)是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說(shuō)明《清明上河圖》在國(guó)內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫(huà)在上面了。

首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。段中的表示在畫(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話(huà)通過(guò)介紹街上的各類(lèi)店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象。來(lái)來(lái)往往說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得清清楚楚，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)

這幾句話(huà)寫(xiě)了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過(guò)頭來(lái)幾個(gè)詞把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過(guò)這幅畫(huà)我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

30、三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫(huà)面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫(xiě)了畫(huà)面的情況。

第三部分（5）：寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

31、三年級(jí)上冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)分段段意

三年級(jí)上冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)分段段意

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫(huà)面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫(xiě)了畫(huà)面的情況。

第三部分（5）：寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。