三下第12課一幅名揚(yáng)中外的畫字詞解釋

三下第12課一幅名揚(yáng)中外的畫字詞解釋

1、三下第12課一幅名揚(yáng)中外的畫字詞解釋

本文通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛，也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

場面：泛指一定場合下的情景。

悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。

驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

2、一年級(jí)下冊(cè)第11課彩虹字詞解釋與多音字

本文是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的語言寫了我看到雨停后天空中出現(xiàn)美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對(duì)話的語氣，通過留個(gè)問句巧妙相連，呈現(xiàn)出一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。

字詞解釋：

提：垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西。

灑：使水或其他東西分散地落下。

梳：用梳子整理頭發(fā)。

系：結(jié)，扣。

澆：由上往下淋，灑。

美麗：使人看了產(chǎn)生快感的；好看。

蕩：搖動(dòng)；擺動(dòng)。

多音字：

興

xīng 興奮 興旺

xnɡ 盡興 興沖沖

挑

tiāo 挑食 挑刺

tiǎo 挑戰(zhàn) 挑明

3、一年級(jí)下15課文具的家生字字詞造句及解釋

本文講述了一個(gè)小故事：小女孩貝貝在媽媽的教導(dǎo)下，養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

造句：

文語文 文字 我喜歡上語文課。

次一次 每次 每次比賽，他都很努力。

找找到 找人 我還是沒找到那本書。

平平安 公平 出海的漁民平安回來了。

辦辦公 辦法 你想出辦法了嗎？

讓讓開 讓路 我們給同學(xué)們讓路。

包書包 皮包 媽媽給我買了個(gè)新書包。

字詞解釋：

丟：遺失；失去。

文具：指筆、墨、紙、硯等用品。

仔細(xì)：周密；細(xì)致；細(xì)心。

檢查：查看；查考。

從此：從這個(gè)時(shí)候起。

所有：一切；全部。

平平安安：沒有事故；平穩(wěn)安全。

4、一年級(jí)下冊(cè)14課要下雨了字詞解釋

本文是一篇科學(xué)童話故事，講的是生活中的氣象常識(shí)。作者從燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生

悶：氣壓低或空氣不流通而引起的不舒暢的感覺。

挎：胳膊彎起來掛著東西。

沾：因?yàn)榻佑|而被東西附著上。

潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。

連忙：趕緊；急忙。

消息：音信。

告訴：說給人，使人知道。

有空：有時(shí)間。

陰沉沉：狀態(tài)詞。形容天色或臉色等陰暗。

透透氣：呼吸新鮮空氣。

加快：使變得更快。

轟隆?。合舐曉~。形容雷聲、炮聲、爆炸聲、機(jī)器聲等。

5、三年級(jí)下冊(cè)第19課《剃頭大師》近義詞反義詞

剃頭大師講描述了小沙怕去理發(fā)店剃頭而央求我為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪成梯田樣，最后被迫剃成光頭事，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂的懷念，對(duì)生活的熱愛之情。

三年級(jí)下冊(cè)第19課《剃頭大師》近義詞反義詞

近義詞

抗議抗?fàn)?锃亮閃亮 擺布操縱

折磨煎熬 央求懇求 處置處理

天分天資 清除消除

規(guī)規(guī)矩矩老老實(shí)實(shí)

反義詞

膽小勇敢 抗議遵守 痛苦快樂

折磨享受 倒霉幸運(yùn) 被迫自愿

坑坑洼洼平平坦坦

6、三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫生字組詞

本文通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛，也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

擇 選擇 抉擇

都 首都 古都

宮 故宮 宮殿

攤 攤位 地?cái)?

販 商販 小販

吏 官吏 吏治

態(tài) 態(tài)度 狀態(tài)

驢 毛驢 驢肉

寸 一寸 尺寸

乘 千乘 一乘

籠 鳥籠 籠子

欄 欄桿 圍欄

貌 風(fēng)貌 禮貌

7、三下15課小蝦字詞解釋及造句

本文通過描述小蝦種類、我觀察小蝦打架的細(xì)節(jié)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

字詞解釋：

閑著：用在日常事務(wù)一般指空閑著什么事也不做無所事事的狀態(tài)。

空隙：中間空著的地方；尚未占用的時(shí)間。

立即：立刻。

搏斗：比喻激烈地斗爭

激烈：（動(dòng)作、言論等）劇烈。

腹部：身體內(nèi)包含胃的部分。

造句：

閑著：我們與其在家閑著,不如去圖書館看看書。

空隙：同學(xué)們利用學(xué)習(xí)的空隙排練文藝節(jié)目。

立即：這件事必須立即著手,不能再遲延了。

搏斗：經(jīng)過一番搏斗,警察終于制伏了頑抗的歹徒。

激烈：經(jīng)過激烈的討論,最終他對(duì)這個(gè)說法屈服了。

腹部：感覺那只在腹部上的手回落,用這只手將所有空氣推出。

8、上冊(cè)三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋生字詞理解及造句

上冊(cè)三年級(jí)第12課總也倒不了的老屋生字詞理解及造句

理解詞語

黑窟窿：黑黑的洞。

準(zhǔn)備：打算。

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

安心：心情安定。

偶爾：間或，有時(shí)候。

孵蛋：在一定的時(shí)間內(nèi)使蛋保持一個(gè)相對(duì)溫暖穩(wěn)定的溫度并孵化出新生命的過程。

意思：情趣；趣味。

黑窟窿：我爬到屋子底下，鉆進(jìn)了磚煙囪的黑窟窿里。

準(zhǔn)備：出發(fā)前,老師催促大家做好 準(zhǔn)備 。

暴風(fēng)雨：即使是被暴風(fēng)雨沖刷，它依然挺立。

安心：母愛像溫暖的爐火，讓我安心舒適的度過冬天。

偶爾：萬籟俱寂，除了從遠(yuǎn)處偶爾傳來汽車?yán)嚷暋?/p>

孵蛋：這只鵝正在孵蛋;當(dāng)我們走近時(shí)，它飛走了。

意思：他竭力要把自己的意思說清楚。

9、三年級(jí)語文上冊(cè)第1課大青樹下的小學(xué)好詞好句摘抄

三年級(jí)語文上冊(cè)第1課大青樹下的小學(xué)好詞好句摘抄

好詞：太陽、歡唱、招呼。

好句：

1、上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

2、最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

10、四下語文第四課字詞解釋及造句

文章描寫了陽春三月春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛之情。

綺麗：鮮艷美麗（多形容風(fēng)景）。

應(yīng)和：（聲音、語言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。

纖細(xì)：非常細(xì)。

沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。

回旋：盤旋；繞來繞去地活動(dòng)。

明潔：明亮，潔凈。

造句：

綺麗： 桂林綺麗的景吸引著許多游人。

應(yīng)和： 莊園的古樸典雅正應(yīng)和了我們的心境。

纖細(xì)： 纖細(xì)的花梗被花兒壓彎了。

沉醉： 同學(xué)們沉醉在節(jié)日的歡樂中。

回旋： 蒲公英漫天飛舞,跳躍,回旋,落地,那是風(fēng)彈奏的旋律。

明潔： 年輕人的良知像晴天一樣明潔。

11、第5課琥珀課文字詞解釋及造句

本文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語言向我們介紹了這塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

詞語解釋：

松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

拂拭：撣掉或擦掉（塵土）。

逼近：靠近；接近。

生機(jī)：生命力；活力。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)（多指大笑時(shí)）。

造句

松脂：松脂任何含樹脂的分泌物,或是球果植物,尤其是松樹的滲出物。

拂拭：媽媽用絨布輕輕拂拭電視機(jī)上的灰塵。

逼近：高考的日期一天天逼近,姐姐的復(fù)習(xí)越來越緊張了。

生機(jī)：春天來了,草木又恢復(fù)了生機(jī)。

澎湃：洶涌澎湃的潮水撞擊著海邊的巖石。

推測：按照他的推測這個(gè)問題已經(jīng)順利解決了。

前俯后仰：姜昆說相聲真棒,聽眾笑得前俯后仰。

12、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首之馬詩字詞解釋與譯文

字詞解釋：

大漠：廣大的沙漠。 燕山：指燕然山，這里借指邊塞。 鉤：古代一種兵器。

何當(dāng)：何時(shí)將要。 金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。 清秋：清朗的秋天。

譯文：

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？

13、語文四年級(jí)下冊(cè)第三課天窗多音字近反義詞

語文四年級(jí)下冊(cè)第三課天窗多音字近反義詞

《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

近義詞

暖和溫暖 喜歡喜愛

慰藉安慰 猛厲猛烈

銳利尖銳 奇幻奇妙

發(fā)明發(fā)現(xiàn) 活潑伶俐

反義詞

暖和寒冷 喜歡討厭

猛厲輕柔 真實(shí)虛假

美麗丑陋 復(fù)雜簡單

多音字：

藉：ji慰藉 j狼藉

露：l露珠 lu露臉

14、語文三下一幅名揚(yáng)中外的畫好詞好句及不理解的詞語

語文三下一幅名揚(yáng)中外的畫好詞好句及不理解的詞語

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

字詞解釋

場面：泛指一定場合下的情景。 悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。 驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

詞語搭配

一幅畫 下功夫 騎著馬 著名的畫 完整地保存著

一個(gè)人物 做買賣 挑著擔(dān) 熱鬧的場面 悠閑地溜達(dá)

一乘轎子 擺小攤 趕著毛驢 緊急的時(shí)刻 看得清清楚楚

一位道士 走江湖 欣賞風(fēng)景 畫得傳神 嚇得又踢又跳

詞句賞析：

1.北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫名，畫的作者，畫得內(nèi)容都市熱鬧的場面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說明這幅畫是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說明《清明上河圖》在國內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。段中的表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得清清楚楚，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過頭來

這幾句話寫了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過頭來幾個(gè)詞把原本靜止的畫面寫活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過這幅畫我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

15、語文三年級(jí)下冊(cè)第五課守株待兔多音字近反義詞

語文三年級(jí)下冊(cè)第五課守株待兔多音字近反義詞

《守株待兔》講述了一個(gè)廣為流傳的故事：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹柱上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。

近義詞：

鮮艷艷麗 注視凝視 逃脫逃離 蕩漾飄蕩 等待等候

呼吁號(hào)召 立即立刻 銳利鋒利 飼養(yǎng)喂養(yǎng) 靈活敏捷

反義詞：

希望失望 機(jī)靈呆板 陡峭平坦 銳利遲鈍 搖晃平穩(wěn)

多音字

中：zhōng (中國)zhng (中暑)

為：wi（為人）wi（為什么）

待：di（對(duì)待）dāi（待一會(huì)兒）

16、一幅名揚(yáng)中外的畫評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

一幅名揚(yáng)中外的畫評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

設(shè)計(jì)說明

略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文的教學(xué)，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對(duì)閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，教師運(yùn)用多媒體課件，把幾百年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，搜集相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票等。

2．一張圖畫紙。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師：(學(xué)生拿出圖畫紙)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙上畫出你所能畫的人物。人物的表情和動(dòng)作，你可以自己設(shè)計(jì)。(學(xué)生畫畫)在這張長25厘米，寬18厘米的紙上大家最多畫清楚了四五個(gè)人，那么依此類推，在一張長約528厘米，高24.8厘米的紙上最多也就能畫100多個(gè)人物?？墒悄銈冎绬?？有這樣一個(gè)人，他在這樣的紙上畫了好幾百個(gè)人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，你相信嗎？讓我們一起來見識(shí)一下吧！

2．(教師板書課題)學(xué)生齊讀課題，理解名揚(yáng)中外。(名：名字。揚(yáng)：傳布。中外：形容廣泛，可指全世界。)

3．微課演示：《清明上河圖》畫面，讓學(xué)生欣賞。

4．讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)交流對(duì)《清明上河圖》的了解。(出示此圖的相關(guān)資料)

設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來更深刻的感受，引起更強(qiáng)烈的興趣，所以一開始讓孩子們動(dòng)手畫畫，為學(xué)生能更好地進(jìn)行自主閱讀奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加順利地進(jìn)入閱讀階段，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，上課時(shí)對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流，資源共享就尤為重要。

二、初讀課文

讓學(xué)生默讀課文，說一說自己在讀文后知道了什么。(讀文時(shí)注意糾正字音。如：官吏、驚擾。)(相機(jī)板書：簡單介紹年代　作者　大小　內(nèi)容)

預(yù)設(shè)：

生1：《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫。

生2：這幅畫畫的是北宋京城汴梁一角的風(fēng)景，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

生3：這幅畫中的人物神態(tài)畢現(xiàn)，栩栩如生。

設(shè)計(jì)意圖：這是一篇略讀課文。在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

三、自主探究

1．明確學(xué)習(xí)方法。

(1)提出學(xué)習(xí)方法：從剛才同學(xué)們的話語中，老師感受到了你們對(duì)這幅畫的喜愛。這幅畫到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。那么，你想用什么方法來朗讀課文呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)做提示：讀讀課前的閱讀提示，老師告訴你們學(xué)習(xí)本課可以用圖文對(duì)照法。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，先選一個(gè)你最喜愛的場面，再去細(xì)心品讀、體會(huì)，然后和大家說說自己的感受。

2．小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，交流品讀，教師相機(jī)出示局部畫面。

(1)課件出示問題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫，讀讀課文第2～5自然段，找一找從哪兒可以感受到這是一幅著名的畫，動(dòng)筆畫一畫，并簡單地做做批注。

(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第2自然段：把自己感興趣的人物，從畫面中找出來，邊讀邊對(duì)照，并補(bǔ)充文中省略的人物，深入體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了這句話的含義，了解張擇端完成這幅畫下了很大功夫。

學(xué)習(xí)第3自然段：說說本段話是圍繞哪句話寫的？引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、讀文，想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異這一詞語，品讀畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚這兩個(gè)句子，深入體會(huì)一寸黃豆那么大的具體含義，可以借助實(shí)物來理解，從而體會(huì)畫面內(nèi)容的豐富，張擇端畫技的高超。

學(xué)習(xí)第4自然段：說說從畫面上看到了什么，體會(huì)這幅畫的生動(dòng)、精彩。老師生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊這句話的意思。(板書：人多、行業(yè)多、街市熱鬧非凡)

學(xué)習(xí)第5自然段：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動(dòng)的課文，你有什么感想？讓學(xué)生帶著自豪的感情朗讀全文，體會(huì)這幅著名的畫。(板書：歷史價(jià)值再現(xiàn)歷史情景　高超繪畫技藝　傳世佳作　藝術(shù)瑰寶)

設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛讀文、質(zhì)疑、談看法，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的對(duì)話。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供足夠的交流空間進(jìn)行自主閱讀，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值，以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但教師不能放任自流。應(yīng)順勢梳理和歸納學(xué)生提供的零散信息，并將個(gè)體的讀書收獲傳給全體學(xué)生。讓學(xué)生通過自主閱讀和交流信息，對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

四、單元總結(jié)

1．體會(huì)情感：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(學(xué)生暢談感受，體會(huì)民族文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的智慧等。)

2．回顧單元內(nèi)容：本單元的幾篇課文向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們進(jìn)一步了解了古代著名詩人王安石、杜牧、王維；了解了蔡倫是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的；欣賞了李春設(shè)計(jì)并參加建造的趙州橋；了解了張擇端著名的畫《清明上河圖》。現(xiàn)在，你有什么想說的嗎？(學(xué)生暢談對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美，對(duì)祖國燦爛的文化感到自豪。)

3．布置作業(yè)，拓展知識(shí)：同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們隨時(shí)可以感受到中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，比如精美的民間工藝品，獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣，等等。今天的作業(yè)是搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時(shí)候進(jìn)行展示和交流。

設(shè)計(jì)意圖：《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，但它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的資料、書籍來拓展相關(guān)的知識(shí)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

板書設(shè)計(jì)

17、一幅名揚(yáng)中外的畫評(píng)課說課稿教學(xué)反思

一幅名揚(yáng)中外的畫評(píng)課說課稿教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)，從《清明上河圖》的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。我引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容，然后讓學(xué)生再看一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫。學(xué)生想得很仔細(xì)，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外，還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。

18、一幅名揚(yáng)中外的畫好詞好句摘抄

一幅名揚(yáng)中外的畫好詞好句摘抄

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

字詞解釋

場面：泛指一定場合下的情景。 悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。 驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

詞語搭配

一幅畫 下功夫 騎著馬 著名的畫 完整地保存著

一個(gè)人物 做買賣 挑著擔(dān) 熱鬧的場面 悠閑地溜達(dá)

一乘轎子 擺小攤 趕著毛驢 緊急的時(shí)刻 看得清清楚楚

一位道士 走江湖 欣賞風(fēng)景 畫得傳神 嚇得又踢又跳

詞句賞析：

1.北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫名，畫的作者，畫得內(nèi)容都市熱鬧的場面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說明這幅畫是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說明《清明上河圖》在國內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。段中的表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得清清楚楚，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過頭來

這幾句話寫了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過頭來幾個(gè)詞把原本靜止的畫面寫活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過這幅畫我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

19、一幅名揚(yáng)中外的畫的好詞好句

一幅名揚(yáng)中外的畫的好詞好句

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

字詞解釋

場面：泛指一定場合下的情景。 悠閑：閑適自得。

溜達(dá)：散步；閑走。 驚擾：驚動(dòng)擾亂。

傳神：（優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)作品）描繪人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。

風(fēng)貌：風(fēng)格和面貌。

名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。

形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。

詞語搭配

一幅畫 下功夫 騎著馬 著名的畫 完整地保存著

一個(gè)人物 做買賣 挑著擔(dān) 熱鬧的場面 悠閑地溜達(dá)

一乘轎子 擺小攤 趕著毛驢 緊急的時(shí)刻 看得清清楚楚

一位道士 走江湖 欣賞風(fēng)景 畫得傳神 嚇得又踢又跳

詞句賞析：

1.北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫名，畫的作者，畫得內(nèi)容都市熱鬧的場面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說明這幅畫是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說明《清明上河圖》在國內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。段中的表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得清清楚楚，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過頭來

這幾句話寫了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過頭來幾個(gè)詞把原本靜止的畫面寫活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過這幅畫我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

20、三下語文一幅名揚(yáng)中外的畫生字注音組詞

三下語文一幅名揚(yáng)中外的畫生字注音組詞

1.認(rèn)識(shí)擇、宮等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)乘、籠2個(gè)多音字。2.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹《清明上河圖》。3.激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的熱情，產(chǎn)生民族自豪感。

擇：z(選擇、擇取、擇優(yōu))

都：dū(首都、都城、古都)

宮：gōng(故宮、皇宮、宮殿)

攤：tān(攤位、地?cái)偂⑺麛?

販：fn(商販、販賣、小販)

吏：l(官吏、吏治、貪官污吏)

作：zuō(作坊)

態(tài)：ti(態(tài)度、形態(tài)、狀態(tài))

驢：lǘ(毛驢、騎驢、驢肉)

寸：cn(一寸、寸步、尺寸)

乘：shng(千乘、一乘、萬乘)

籠：lng(鳥籠、籠中之鳥)

欄：ln(欄桿、圍欄、橋欄)

貌：mo(風(fēng)貌、容貌、才貌)?

積累詞語

描寫形態(tài)多樣的四字詞語

形態(tài)各異 千姿百態(tài) 姿態(tài)萬千 各種各樣

ABB式詞語

來來往往 清清楚楚 吞吞吐吐 形形色色 兢兢業(yè)業(yè) 結(jié)結(jié)巴巴 密密麻麻

又一又一結(jié)構(gòu)的詞語

又踢又跳 又驚又喜 又高又大 又快又準(zhǔn)

21、三年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首清明課堂筆記近義詞反義詞

三年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首清明課堂筆記近義詞反義詞

【譯文】

清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人，個(gè)個(gè)都是斷魂般地落魄。

詢問當(dāng)?shù)刂?，何處可以買酒澆愁？牧童笑而不答，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

【注釋】

清明：二十四節(jié)氣之一，在公歷4月5日前后（農(nóng)歷三月初）。舊俗當(dāng)天有掃墓、踏青、插柳等活動(dòng)。宮中以當(dāng)天為秋千節(jié)，坤寧宮及各后宮都安置秋千，供嬪妃游戲。

紛紛：連綿不絕。

欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。

借問：向人詢問。

杏花村：杏花深處的村莊。受到此詩的影響，后人多用杏花村作為酒店的名稱。

22、三年級(jí)語文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫生字注音組詞

三年級(jí)語文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫生字注音組詞

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

擇：z(選擇、擇取、擇優(yōu))

都：dū(首都、都城、古都)

宮：gōng(故宮、皇宮、宮殿)

攤：tān(攤位、地?cái)?、水果?

販：fn(商販、販賣、小販)

吏：l(官吏、吏治、貪官污吏)

作：zuō(作坊)

態(tài)：ti(態(tài)度、形態(tài)、狀態(tài))

驢：lǘ(毛驢、騎驢、驢肉)

寸：cn(一寸、寸步、尺寸)

乘：shng(千乘、一乘、萬乘)

籠：lng(鳥籠、籠中之鳥)

欄：ln(欄桿、圍欄、橋欄)

貌：mo(風(fēng)貌、容貌、才貌)?

23、三年級(jí)語文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記課后生字組詞

三年級(jí)語文下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記課后生字組詞

郊外春光一片大好。你瞧樹木郁郁蔥蔥，溝渠邊開滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對(duì)年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹蔭下一對(duì)老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開心

擇 選擇 抉擇

都 首都 古都

宮 故宮 宮殿

攤 攤位 地?cái)?

販 商販 小販

吏 官吏 吏治

態(tài) 態(tài)度 狀態(tài)

驢 毛驢 驢肉

寸 一寸 尺寸

乘 千乘 一乘

籠 鳥籠 籠子

欄 欄桿 圍欄

貌 風(fēng)貌 禮貌

24、三年級(jí)下一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

設(shè)計(jì)說明

略讀課文的教學(xué)在內(nèi)容理解上要求低于精讀課文的教學(xué)，方法上要更加放手。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法去理解課文的內(nèi)容，更加注重學(xué)生對(duì)閱讀方法的運(yùn)用。這堂課，教師運(yùn)用多媒體課件，把幾百年前的畫面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讀寫結(jié)合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書讀薄。引領(lǐng)學(xué)生去多種形式地讀、欣賞，調(diào)動(dòng)各種感官，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更深入地理解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，搜集相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解北宋的時(shí)代背景，搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票等。

2．一張圖畫紙。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師：(學(xué)生拿出圖畫紙)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙上畫出你所能畫的人物。人物的表情和動(dòng)作，你可以自己設(shè)計(jì)。(學(xué)生畫畫)在這張長25厘米，寬18厘米的紙上大家最多畫清楚了四五個(gè)人，那么依此類推，在一張長約528厘米，高24.8厘米的紙上最多也就能畫100多個(gè)人物?？墒悄銈冎绬?？有這樣一個(gè)人，他在這樣的紙上畫了好幾百個(gè)人物，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，你相信嗎？讓我們一起來見識(shí)一下吧！

2．(教師板書課題)學(xué)生齊讀課題，理解名揚(yáng)中外。(名：名字。揚(yáng)：傳布。中外：形容廣泛，可指全世界。)

3．微課演示：《清明上河圖》畫面，讓學(xué)生欣賞。

4．讓學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)交流對(duì)《清明上河圖》的了解。(出示此圖的相關(guān)資料)

設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來更深刻的感受，引起更強(qiáng)烈的興趣，所以一開始讓孩子們動(dòng)手畫畫，為學(xué)生能更好地進(jìn)行自主閱讀奠定基礎(chǔ)。另外，學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加順利地進(jìn)入閱讀階段，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。因此，上課時(shí)對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流，資源共享就尤為重要。

二、初讀課文

讓學(xué)生默讀課文，說一說自己在讀文后知道了什么。(讀文時(shí)注意糾正字音。如：官吏、驚擾。)(相機(jī)板書：簡單介紹年代　作者　大小　內(nèi)容)

預(yù)設(shè)：

生1：《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫。

生2：這幅畫畫的是北宋京城汴梁一角的風(fēng)景，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

生3：這幅畫中的人物神態(tài)畢現(xiàn)，栩栩如生。

設(shè)計(jì)意圖：這是一篇略讀課文。在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

三、自主探究

1．明確學(xué)習(xí)方法。

(1)提出學(xué)習(xí)方法：從剛才同學(xué)們的話語中，老師感受到了你們對(duì)這幅畫的喜愛。這幅畫到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。那么，你想用什么方法來朗讀課文呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)做提示：讀讀課前的閱讀提示，老師告訴你們學(xué)習(xí)本課可以用圖文對(duì)照法。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，先選一個(gè)你最喜愛的場面，再去細(xì)心品讀、體會(huì)，然后和大家說說自己的感受。

2．小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，交流品讀，教師相機(jī)出示局部畫面。

(1)課件出示問題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫，讀讀課文第2～5自然段，找一找從哪兒可以感受到這是一幅著名的畫，動(dòng)筆畫一畫，并簡單地做做批注。

(2)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第2自然段：把自己感興趣的人物，從畫面中找出來，邊讀邊對(duì)照，并補(bǔ)充文中省略的人物，深入體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了這句話的含義，了解張擇端完成這幅畫下了很大功夫。

學(xué)習(xí)第3自然段：說說本段話是圍繞哪句話寫的？引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、讀文，想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異這一詞語，品讀畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚這兩個(gè)句子，深入體會(huì)一寸黃豆那么大的具體含義，可以借助實(shí)物來理解，從而體會(huì)畫面內(nèi)容的豐富，張擇端畫技的高超。

學(xué)習(xí)第4自然段：說說從畫面上看到了什么，體會(huì)這幅畫的生動(dòng)、精彩。老師生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊這句話的意思。(板書：人多、行業(yè)多、街市熱鬧非凡)

學(xué)習(xí)第5自然段：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動(dòng)的課文，你有什么感想？讓學(xué)生帶著自豪的感情朗讀全文，體會(huì)這幅著名的畫。(板書：歷史價(jià)值再現(xiàn)歷史情景　高超繪畫技藝　傳世佳作　藝術(shù)瑰寶)

設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛讀文、質(zhì)疑、談看法，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的對(duì)話。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習(xí)心得，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生提供足夠的交流空間進(jìn)行自主閱讀，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值，以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但教師不能放任自流。應(yīng)順勢梳理和歸納學(xué)生提供的零散信息，并將個(gè)體的讀書收獲傳給全體學(xué)生。讓學(xué)生通過自主閱讀和交流信息，對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

四、單元總結(jié)

1．體會(huì)情感：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(學(xué)生暢談感受，體會(huì)民族文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的智慧等。)

2．回顧單元內(nèi)容：本單元的幾篇課文向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們進(jìn)一步了解了古代著名詩人王安石、杜牧、王維；了解了蔡倫是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的；欣賞了李春設(shè)計(jì)并參加建造的趙州橋；了解了張擇端著名的畫《清明上河圖》?，F(xiàn)在，你有什么想說的嗎？(學(xué)生暢談對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美，對(duì)祖國燦爛的文化感到自豪。)

3．布置作業(yè)，拓展知識(shí)：同學(xué)們，其實(shí)在生活中我們隨時(shí)可以感受到中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，比如精美的民間工藝品，獨(dú)特的民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣，等等。今天的作業(yè)是搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的資料，以備展示課的時(shí)候進(jìn)行展示和交流。

設(shè)計(jì)意圖：《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，但它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)的資料、書籍來拓展相關(guān)的知識(shí)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

板書設(shè)計(jì)

25、三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫生字組詞與筆畫

三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫生字組詞與筆畫

一幅名揚(yáng)中外的畫本文通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛，也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

擇8畫 選擇 抉擇

都10畫 首都 古都

宮9畫 故宮 宮殿

攤13畫 攤位 地?cái)?

販8畫 商販 小販

吏6畫 官吏 吏治

態(tài)8畫 態(tài)度 狀態(tài)

驢7畫 毛驢 驢肉

寸3畫 一寸 尺寸

乘10畫 千乘 一乘

籠11畫 鳥籠 籠子

欄9畫 欄桿 圍欄

貌14畫 風(fēng)貌 禮貌

26、三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫常見多音字與近反義詞

三年級(jí)下冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫常見多音字與近反義詞

一幅名揚(yáng)中外的畫本文通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫的贊美和喜愛，也表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

多音字：

都dōu（都是）dū（首都）

作zu（作業(yè)）zuō（作坊）

乘chng（乘法）shng（千乘之國）

籠lǒng (籠罩)lng (竹籠)

近義詞：

保存保管 熱鬧喧鬧 悠閑清閑

普通平常 緊急危急 驚擾打擾

名揚(yáng)中外聞名天下 形態(tài)各異各種各樣

反義詞：

完整殘缺 熱鬧冷清 悠閑忙碌

普通特別 清清楚楚模模糊糊

27、三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花生字詞

三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花生字詞

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受。贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。

瓣（bn） 花瓣 蒜瓣 瓣膜

蓬（png） 蓬松 蓮蓬 蓬亂

脹（zhng） 膨脹 腫脹 飽脹

裂（li） 分裂 破裂 決裂

姿（zī） 姿態(tài) 姿勢 舞姿 豐姿

勢（sh） 姿勢 趁勢 水勢 流勢

仿（fǎng） 仿造 摹仿 模仿 仿佛

佛（f） 佛像 （f） 仿佛

隨（su） 跟隨 隨后 隨便 隨意

蹈（dǎo） 舞蹈 蹈海

止（zhǐ） 停止 阻止 止境 豈止

多音字：

挨āi（挨近） i （挨凍）

佛f（佛教） f（仿佛）

骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）

28、三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.《清明上河圖》這幅畫為什么能名揚(yáng)中外呢？

有四個(gè)方面：（1）這幅畫歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；

（2）這幅畫內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來人往；

（3）畫家畫工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫家畫得非常清楚、傳神；

（4）畫中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，富有情趣。

總之，這幅畫生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

2.作者是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)街市的熱鬧的？

作者是從兩個(gè)方面來表現(xiàn)街市的熱鬧的：一是寫街上的店鋪多；二是寫街上人物的性太多。

3.本文是按照什么結(jié)構(gòu)來安排材料的？

本文是按照總分總的結(jié)構(gòu)來安排材料的。

29、三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記之句子解析

三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記之句子解析

1.北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫名，畫的作者，畫得內(nèi)容都市熱鬧的場面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說明這幅畫是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說明《清明上河圖》在國內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫在上面了。

首先概括寫了畫面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫畫面上都有哪些人，主要是通過人物所從事的行業(yè)來表現(xiàn)的。段中的表示在畫中還有許多形形色色的人物，這里沒有寫出來。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過介紹街上的各類店鋪說明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒有寫，突出了街市的繁榮景象。來來往往說明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫得清清楚楚，這說明畫家的繪畫技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過頭來

這幾句話寫了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過頭來幾個(gè)詞把原本靜止的畫面寫活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過這幅畫我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

30、三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)下冊(cè)第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

31、三年級(jí)上冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫分段段意

三年級(jí)上冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫分段段意

1.認(rèn)識(shí)本課擇、宮等8個(gè)生字，其中2個(gè)多音字乘、籠培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。

第二部分（24）：具體描寫了畫面的情況。

第三部分（5）：寫了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。