三年級下冊26方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)方案

三年級下冊26方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、三年級下冊26方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)

1. 會(huì)認(rèn)本課 6 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字嚷、溜，理解由生字組成的詞語。

2. 能正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文中精彩的內(nèi)容。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：故事導(dǎo)入。

教師口述：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的小故事。從前，有一個(gè) 鄭國人，想去買一雙新鞋子，于是他事先量了自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在了一旁。鄭國人到了集市上，挑好了鞋子，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。就返回家中去拿尺碼。等他 再返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終他沒有買到鞋子。有人問 :你為什么不用自己的腳去試試鞋子的大小呢 ?他回答說 :我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。

師生交流：這個(gè)故事諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，結(jié)識(shí)一位因循守舊的方帽子店的主人。（ 板書 方帽子店）

介紹作者

施雁冰，女，上海人。1947 年畢業(yè)于上海新陸師范。歷任新陸師范文書，少年兒童出版社文藝編輯室主任，《兒童文學(xué)選刊》主編等職。著有長篇小說《初夏奏鳴曲》，童話集《不要腳 的朋友》，短篇小說集《外國蠟燭和鍍金戒指》，作品集《施雁冰作品選》，專著《少年習(xí)作 講評》《小學(xué)生作文指導(dǎo)》等。部分散文作品選入各種選集。兒童文學(xué)《外國蠟燭》和《鴉鴉》獲上海市 1987 年、1989 年兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)去的云》獲 1996 年陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

初讀感知

1. 聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

2. 學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3. 檢查初讀情況。

（1）課件出示會(huì)認(rèn)字和多音字（帶注音）。

櫥（ch）改（gǎi）蕉（jiāo）扣（ku）嚷（rāng）溜（li）筒（tǒng）董（dǒng）

①指名讀，其他學(xué)生糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

②指名領(lǐng)讀。

③開火車讀，一邊讀一邊說說記住這些生字的方法和技巧。

（2）課件出示去掉注音后打亂順序的會(huì)認(rèn)字和多音字。

改蕉櫥筒董扣嚷溜

①指名讀，其他學(xué)生糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

②指名領(lǐng)讀。

③開火車讀。

（3）課件出示會(huì)認(rèn)字所在的詞語。

櫥窗修改香蕉扣上嚷嚷一溜煙圓筒古董

①指名讀，其他學(xué)生糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

②教師隨機(jī)抽取，學(xué)生搶讀。

③指名上講臺(tái)，教師讀，學(xué)生指認(rèn)。

4. 整體感知：這篇課文記敘了一群孩子對又奇怪又不舒服的方帽子進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使各式各樣的帽子走進(jìn)人們的生活并被人們接受的過程。

細(xì)讀課文

快速默讀課文，小組交流，說說這篇課文可以分成幾部分，理清課文內(nèi)容。

第一部分（第 14 自然段）：方帽子世界。人們?nèi)即髦皇娣姆矫弊印?/p>

第二部分（第 516 自然段）：帽子的創(chuàng)新。孩子們敢于創(chuàng)新，把方帽子變成了各式各樣舒服的帽子。

第三部分（第 1721 自然段）：創(chuàng)新代替守舊。新帽子開始流行，方帽子變成古董。

（一）閱讀第一部分

思考 : 方帽子有哪些缺點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：戴著不舒服，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。

（ 板書 方帽子 冬天冷、夏天熱，不舒服）

（二）閱讀第二部分

思考：新帽子是怎樣做出來的？

預(yù)設(shè)：小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢 ? 圓的不行嗎 ?寫出了小孩子們的疑問，創(chuàng)新就是從疑問開始的。接著，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。后來，他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把圓帽子比作碗，形象地寫出了圓帽子的形狀。這些新的圓帽子出現(xiàn)在人群中，人山人海、密密麻麻寫出了街上戴方帽子的人很多，而圓帽子的出現(xiàn)很新奇，令人吃驚。方帽子店的主人發(fā)現(xiàn)連自己的兒子也戴了一頂圓帽子， 他抓起兒子的圓帽子，丟在地上，抓、丟兩個(gè)動(dòng)詞寫出了方帽子店的主人對兒子戴圓帽子的事很生氣，對圓帽子持排斥態(tài)度。兒子沒有理會(huì)他，戴著圓帽子一溜煙似的跑了。孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，碗形的、香蕉形的、圓筒形的夏天戴寬邊的香蕉形的草帽， 冬天戴圓筒形的呢絨帽， 春天和秋天戴碗形的布帽。

（三）閱讀第三部分

1. 思考：新帽子是怎樣開始流行的？

預(yù)設(shè)：隨著帽子式樣的創(chuàng)新，新帽子店也開張了。櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。新式樣的帽子逐漸被人們接受、認(rèn)可，顧客們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還 是進(jìn)了新帽子店。路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓

筒形的呢絨帽新帽子開始流行，方帽子慢慢地成為古董。

2. 思考：那些不舒服的方帽子為什么會(huì)成為古董？

預(yù)設(shè)：那些方帽子戴著不舒服而且很奇怪，所以人們要通過創(chuàng)新改造它，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。有了新帽子作為替代，方帽子很快就成為古董。

品讀釋疑

交流一：方帽子店的主人和大人們是怎樣看待方帽子的？

1. 課件出示：

問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊樱麄兛偸沁@樣回答：我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。（從詞語從來可以看出，他們認(rèn)為以前的東西就是最好的，從來就 有的東西不能改）。

朗讀指導(dǎo)：讀出方帽子店的主人的固執(zhí)。

2. 課件出示：

大人們總是這樣回答：因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的。（詞語一直寫出了人們從來沒想過要改變。）

朗讀指導(dǎo)：讀出大人們的固執(zhí)。

3. 課件出示：

街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。

最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！

快快把它丟掉！方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子?。◤募狱c(diǎn)的詞句可以看出，方帽子店的主人認(rèn)為人們戴圓帽子是一件讓人吃驚的事情，孩子戴圓帽子是不懂事的行為，方帽子才是好帽子。）

朗讀指導(dǎo)：讀出方帽子店的主人的驚訝、氣憤。

交流二：孩子們是怎樣看待方帽子的？他們又是怎么做的？

1. 課件出示：

小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？（從孩子們的疑問中可以看出，他們善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，能提出解決問題的新方法。） 朗讀指導(dǎo)：讀出孩子們的疑問。

2. 課件出示：

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上， 又舒服又漂亮。（從這段話中可以看出孩子們的奇思妙想更符合實(shí)際。）（ 板書 帽子的創(chuàng)新過程 用紙做 圓的、尖的、香蕉形的）

朗讀指導(dǎo)：讀出對孩子們的贊嘆。

3. 課件出示：

假如我們用布做成真的帽子一個(gè)小孩子說。那戴在頭上就更舒服了。另一個(gè)小孩子接著說。

他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。（從這段話中可以看出孩子們敢想、敢說、敢做，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)圓帽子確實(shí)比方帽子舒服。）（ 板書 用布做 圓帽子很舒服）

朗讀指導(dǎo)：讀出對孩子們的贊嘆。

4. 課件出示：

我要！我要！兒子嚷嚷著。

兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。（從這段話中可以看出方帽子店的主人的兒子對圓帽子的喜愛。）

朗讀指導(dǎo)：讀出方帽子店的主人的兒子對圓帽子的喜愛。

5. 課件出示：

孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，碗形的、香蕉形的、圓筒形的夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子們長大后，他們

小時(shí)候的奇思妙想得以實(shí)現(xiàn)。）（ 板書 長大后碗形的、香蕉形的、圓筒形的、草帽、呢絨帽、

布帽）

朗讀指導(dǎo)：讀出對孩子們的認(rèn)可。

交流三：對面新帽子店開業(yè)后，方帽子店的主人是怎樣做的？

課件出示：后來，方帽子店對面，又開了一家帽子店，櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的，玻璃櫥窗里還貼了一張廣告： 專賣從不改變的方的好帽子。對面的新帽子店里也貼了一張廣告：專賣各式各樣的舒服的好帽子。（新帽子店的開業(yè)并沒有改變方帽子店的主人的看法和做法，他依舊賣自己的方帽子。）朗讀指導(dǎo)：讀出方帽子店的主人的固執(zhí)。

交流四：人們接受了哪家帽子店的帽子？

課件出示：顧客們在方帽子店門前站一會(huì)兒，又到新帽子店門前站一會(huì)兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進(jìn)了新帽子店。（人們在兩家的櫥窗前對比后走進(jìn)了 新帽子店。）

朗讀指導(dǎo)：讀出人們的疑惑。

交流五：結(jié)果怎樣？

課件出示：路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天帶著圓筒形的呢絨帽

方帽子店的主人氣得幾乎昏過去！

日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。（人們的改變氣得方帽子店的主人幾乎昏過去，但這并沒有阻擋住世界的改變，方帽子變成了古董。）（ 板書方帽子成為古董）

拓展延伸

默讀課文，說說這篇課文中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，你準(zhǔn)備用什么方法復(fù)述這部分內(nèi)容。

示例：課文中最讓我意想不到的是第 1619 自然段。我準(zhǔn)備用列提綱的方法復(fù)述這部分內(nèi)容。

A. 孩子們長大了，想出了許多帽子的式樣。

B. 方帽子店對面，又開了一家帽子店，專賣新式的帽子。

C. 顧客們接受了新帽子，人們戴上了各式各樣的新帽子。

課文主旨

這篇課文記敘了一群孩子對又奇怪又不舒服的方帽子進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使各式各樣的帽子走進(jìn)人們的生活并被人們接受的過程，啟發(fā)我們要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。（ 板書 勇于創(chuàng)新）

課堂小結(jié)

這篇課文為我們講述了一個(gè)大人們堅(jiān)守專賣從不改變的方的好帽子的方帽子店被由孩子們的創(chuàng)新發(fā)展來的專賣各式各樣的舒服的好帽子的新帽子店取代的故事。讀完課文，我們懂得了因循守舊最終是會(huì)被淘汰的，善于創(chuàng)新才能有發(fā)展的道理。

課后作業(yè)

1. 你想對方帽子店的主人說些什么？你想對文中的孩子們說些什么？發(fā)揮想象寫一寫。

2. 搜集關(guān)于守舊和創(chuàng)新的故事讀一讀，體會(huì)創(chuàng)新的重要性。

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)課重點(diǎn)是了解課文講了哪幾部分的內(nèi)容，了解課文的敘述順序，懂得優(yōu)勝劣汰的道理。學(xué)生對于這個(gè)故事所要表達(dá)的道理還是可以理解的。品讀釋疑部分的內(nèi)容，通過對關(guān)鍵語句的分析，學(xué)生不僅對文中的故事情節(jié)更加清楚，還在朗讀的過程中體會(huì)到了人物的不同心態(tài)。

不足之處：本課的教學(xué)形式可以更加豐富，可以通過角色扮演的方式和分角色朗讀課文的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事要告訴我們的道理，想象畫面和人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的特點(diǎn)。

2、三年級下冊多音字組詞

三年級下冊多音字組詞